Предмет: Математика
УМК «Школа России»
Класс 2
Тема в разделе: Повторение письменных приёмов сложения м вычитания»
Тип урока: Урок закрепления и применения предметных знаний и умений с элементами функциональной грамотности.
Форма организации деятельности обучающихся на уроке:
— фронтальная
— индивидуальная
-работа в группах
Цель: создать условия для повторения приёмов сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Задачи:
Образовательные: формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по повторению приёмов сложения и вычитания от 1 до 100; познакомить с понятиями, относящимся к финансовой грамотности.
Развивающие: развивать навык устного счёта; развивать умение решать задачи на основе жизненных ситуаций; развивать умение высказывать своё мнение, слушать ответы одноклассников.
Воспитательные: способствовать формированию любознательности, интересу к предмету посредством применения занимательных элементов урока; способствовать формированию уважительного и доброжелательного отношения детей друг к другу, умения работать в группе, адекватно оценивать результаты своей работы.
Планируемые результаты:
Предметные:
-повторить умение выполнять вычисления вида от 1 до 100;
— пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изученной математической терминологией;
— учить применять знания в жизненных ситуациях.
Метапредметные:
Регулятивные:
— Умение выявлять проблему;
— умение определять цель и придерживаться её;
— умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
Познавательные:
— умение работать с информацией;
— умение сравнивать, классифицировать, делать выводы, выбирать оптимальный вариант решения, составлять план;
— развитие интереса и формирования стимула у обучающихся к приобретению знаний по финансовой грамотности;
Коммуникативные:
— умение задавать вопросы и формулировать ответы на них;
— умение работать в группе;
-Личностные:
— определять под руководством учителя правила поведения при сотрудничестве;
— осознавать значимость приложения своих усилий в достижении общей цели.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Урок хочу начать словами древнегреческого философа Саади. «Ученик, который учится без желания – птица без крыльев». Хочу, чтобы желание учиться, узнавать новое было не только на сегодняшнем уроке, но и всегда. Только при помощи желания учиться вы будете подниматься всё выше и выше. Нужно постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению.
— Скажите легко или тяжело работать одной командой?
— Сегодня мы будем продолжать учиться работать группой.
— А вы знаете как называют людей, которые работают все вместе, совместно трудятся? (сотрудники)
— А как вы понимаете выражение «атмосфера сотрудничества»? (когда люди умеют договариваться)
— А что нужно сделать, чтобы создать атмосферу сотрудничества? (надо хорошо относиться к друзьям, уметь слушать и уважать чужое мнение и вместе прийти к правильному решению)
— Мы сегодня попробуем работать в команде. В команде должен быть один человек, организатор, который будет ответственным за всю работу в группе. Договоритесь и выберите организатора.
— Мы часто говорим, что знания, полученные в школе, помогут нам в будущем. А где могут пригодится знания по математике? Людям каких профессий поможет математика?
2.Актуализация знаний.
Математический диктант
— Увеличить 32 на 8;
— Найти сумму чисел 23 и 15;
К какому числу надо прибавить 1, чтобы стало 60;
— Уменьши число 76 на 50;
— Уменьшаемое 51, вычитаемое 6. Найти значение разности;
— Запиши число, в котором 4 десятка и 8 единиц;
— Первое слагаемое 48, второе 7. Найти сумму;
— К числу 62 прибавить 2 десятка;
Найти разность чисел 30 и 1;
— Одна открытка стоит 5 рублей. Сколько стоят 3 таких открытки.
3.Целеполагание
— Давайте мы попробуем сформировать цель нашего урока.
-Мы с вами изучили приёмы сложения и вычитания в пределах 100. И заканчивая эту тему, главное сегодня на уроке: повторить приёмы сложения и вычитания.
4.Работа по теме урока
Задание 1.
-У вас на столах лежат карточки с примерами. Я прошу руководителей раздать эти карточки. -Решите примеры и положите их в один ряд. Теперь разложите карточки так, чтобы ответы примеров были расположены в порядке возрастания.
-А теперь переверните каждую карточку, и вы узнаете, куда мы сегодня отправимся.
-Отправляемся в посёлок Селенгинск.
Задание 2.
Селенгинск – посёлок городского типа в нашем Кабанском районе. Посёлок был основан в 1961 году. Сейчас в нём проживает 13187 человек. В посёлке 3 школы, есть школа Искусств, детская спортивная школа, дом Творчества.
В зимнее время работает каток и лыжная база.
Из Кабанска до посёлка Селенгинск можно уехать на маршрутном автобусе. Цена билета 50 рублей.
-Отправляемся в п.Селенгинск на каток. Но сначала давайте посчитаем, сколько км до посёлка, если от центра Кабанска до Нюк 4км, от Нюк до Береговой 6км, а от Береговой до Селенгинска 7 км. (17 км).
— Сколько же каждому из нас нужно взять денег? На дорогу? На каток?
Посчитайте в группах. У вас есть специальный лист для подсчёта. (на дорогу 100 рублей. На каток 27 рублей . Всего 127 рублей.
Задание 3.
У каждого на столе лежит конвертик. В конверте деньги. Посчитайте, хватит ли вам денег на поездку?
-Все могут поехать?
-Значит мы их не берём? Можем помочь? Помогайте.
— Мы сейчас продемонстрировали замечательное человеческое качество. Какое? (доброта и щедрость)
-Помочь друзьям в трудную минуту- это главное правило дружбы. А мы дружные ребята? В народе говорят: «Не имей сто рублей, а имей 100 друзей».
Физминутка
Задание 4.
У вас на столе лежат билеты на каток (карточки синего цвета). Рассмотрите внимательно и ознакомьтесь с информацией на билете. Что вы можете сказать? (Каток работает все дни, кроме понедельника; работает с 10:00 до 19:00; прокат коньков 27 рублей).
-Посчитайте, сколько времени работает каток каждый день. (9 часов).
Задание 5.
Работа над задачей. (работа в группах)
-После катка можно прогуляться по лесу, посмотреть, как красиво в лесу, понаблюдать за птицами, положить корм в кормушки для птиц, а ещё посмотреть лыжные соревнования, которые там часто проводятся.
Решим задачу (составление задачи по краткой записи)
-У каждой группы на столе есть карточки с краткой записью задачи. Задание: составить задачи по краткой записи и решить её.
(В лыжных соревнованиях участвовало 36 второклассников. Третьеклассников на 16 человек меньше. А ребят из 4-х классов было столько, сколько второклассников и третьеклассников вместе. Сколько четвероклассников участвовало в лыжных соревнованиях?
(Проверка решения со слайда)
5.Повторение изученного.
-Зимой очень часто проводят конкурсы снеговых фигур. Посмотрите на данную композицию. Что мы видим?
Я, ребята, снеговик
К снегу, холоду привык.
Снеговик я не простой.
Любопытный, озорной.
И спросить я вас хочу –
Из каких фигур я состою?
— Что такое периметр? У каких фигур можно найти периметр?
— У каждой группы на столе геометрические фигуры.
-Составим план действий. Посовещайтесь в группах.
План
Проверка.
6.Итог урока
-Наша поездка в посёлок Селенгинск подходит к концу. Мы возвращаемся в наш класс. Подведём итог урока. Каую цель мы ставили перед собой в начале урока? (повторить приёмы сложения и вычитания в пределах 100). Мы достигли цели?
7.Рефлексия
-Наш урок подошёл к концу. Вы очень хорошо поработали. Показали хорошие математические знания. У каждого есть снеговик. У снеговиков не дорисовано лицо.
Если вы отлично работали, всё поняли и можете объяснить другим, нарисуйте улыбку.
Если вы работали хорошо, старались, но сделали ошибку, то …
Если не получалось, вам нужна помощь, но есть желание научиться…
