Проект для логопедической практики, позволяющий интегрировать работу логопеда, воспитателя, инструктора по физкультуре и семьи: «СЕНСОМОТОРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ И НЕЙРОИГРОВЫЕ ТЕХНИКИ»

Проект

для логопедической практики, позволяющий интегрировать работу логопеда, воспитателя, инструктора по физкультуре и семьи:

«СЕНСОМОТОРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ И НЕЙРОИГРОВЫЕ ТЕХНИКИ»

Богина Лариса Вячеславовна,

учитель-логопед,

МБДОУ «Детский сад «Акварелька»,

г. Тамбов, Тамбовская обл.

Паспорт проекта

Параметр	Содержание
Тема проекта	«Движение и слово: сенсомоторные игры как средство активизации речи у дошкольников с ТНР»
Тип проекта	Практико-ориентированный, коррекционно-развивающий, интегративный
Вид проекта	Групповой (подгрупповой)
Продолжительность	Среднесрочный (3 месяца)
Участники	Дети 5–7 лет с ТНР (ОНР II–III уровня, дизартрия), учитель-логопед, воспитатель, инструктор по физической культуре, педагог-психолог, родители
База реализации	Дошкольная образовательная организация, группа компенсирующей направленности

1. Актуальность проекта

Современные исследования в области нейропсихологии и логопедии подтверждают глубокую функциональную связь между моторным развитием и речью. У детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) часто наблюдается недостаточность не только речевых, но и двигательных функций: нарушение координации, трудности переключения движений, слабость межполушарного взаимодействия, недостаточная сформированность сенсомоторных связей.

Традиционная логопедическая работа, сосредоточенная преимущественно на артикуляционном аппарате и слуховой дифференциации, не всегда обеспечивает достаточный развивающий эффект. Включение сенсомоторных и нейроигровых техник позволяет активизировать те мозговые структуры, которые обеспечивают основу для речевой деятельности: мозжечок, премоторные зоны, системы межполушарного взаимодействия.

Проект направлен на создание условий, при которых движение становится не фоном, а инструментом речевой активизации. Данный подход соответствует принципам ФГОС ДО, ориентированным на поддержку инициативы и самостоятельности детей, а также на интеграцию усилий всех участников образовательного процесса.

2. Цель проекта

Создание системы сенсомоторных и нейроигровых упражнений, интегрированных в логопедическую работу, для активизации речевой деятельности, улучшения произвольной регуляции и развития межполушарного взаимодействия у дошкольников с ТНР.

Задачи проекта:

Для детей:

1. Развивать межполушарное взаимодействие и произвольную регуляцию через кинезиологические упражнения.

1. Стимулировать речевую активность путём включения речевых задач в двигательные упражнения.

1. Улучшать общую и мелкую моторику, координацию, чувство ритма.

1. Формировать навык совмещения движения и речи без потери качества обоих процессов.

Для педагогов:

1. Интегрировать сенсомоторные техники в структуру логопедических занятий и режимных моментов.

1. Обеспечить преемственность в работе логопеда, воспитателя и инструктора по физкультуре.

1. Повысить профессиональную компетентность в области нейропсихологического подхода к коррекции речи.

Для семьи:

1. Вовлечь родителей в коррекционно-развивающий процесс через выполнение сенсомоторных игр дома.

1. Повысить родительскую компетентность в вопросах связи движения и речи.

1. Обеспечить единые подходы к развитию ребёнка в ДОУ и семье.

3. Срок реализации

3 месяца (например, сентябрь – ноябрь / февраль – апрель).

Этапы:

• Подготовительный — 2 недели

• Основной (деятельностный) — 2,5 месяца

• Завершающий — 1–2 недели

4. Развивающая предметно-пространственная среда

Для реализации проекта требуется создание (или дополнение) следующих центров и зон:

Зона / центр	Оборудование и материалы
Сенсомоторный уголок	Балансировочная доска (Сибборд), координационная лестница, массажные мячи, мешочки с крупой, тактильные дорожки
Кинезиологический уголок	Карточки с упражнениями «Кулак-ребро-ладонь», «Ухо-нос», «Колечко»; зеркало для самоконтроля
Речевой центр	Карточки PECS (для детей с низкой речевой активностью), сюжетные картинки, «Звуковой конструктор» (кубики разной фактуры)
Центр движения	Мячи разного размера, обручи, гимнастические палки, ленты, кегли
Информационный уголок для родителей	Памятки, буклеты, картотеки сенсомоторных игр для дома, QR-коды на видеоматериалы

Среда должна быть безопасной, доступной, вариативной и обеспечивать возможность самостоятельного выбора детьми видов активности.

5. Предполагаемые результаты

Для детей:

• Положительная динамика речевого развития (активизация словаря, улучшение звукопроизношения, связной речи).

• Улучшение координации, моторной ловкости, чувства равновесия.

• Повышение произвольного внимания и самоконтроля.

• Устойчивая мотивация к речевым высказываниям в сочетании с движением.

Для родителей:

• Готовность и желание участвовать в коррекционном процессе.

• Активное использование сенсомоторных игр в домашних условиях.

• Повышение психолого-педагогической компетентности в вопросах связи движения и речи.

Для педагогов:

• Расширение методического арсенала сенсомоторными и нейроигровыми техниками.

• Улучшение взаимодействия между специалистами (логопед, воспитатель, физкультурный работник).

• Повышение эффективности логопедической работы в целом.

6. Содержание проекта

Подготовительный этап (2 недели)

Направление работы	Мероприятия	Ответственные
Диагностическое	Изучение анамнеза, диагностика моторной сферы (координация, переключаемость, межполушарное взаимодействие), анкетирование родителей	Логопед, психолог
Информационное	Консультация для педагогов «Сенсомоторная интеграция в логопедии»; родительское собрание «Движение помогает говорить»	Логопед
Организационное	Разработка картотек сенсомоторных игр и кинезиологических упражнений; подготовка оборудования и материалов; планирование интеграции в занятия	Творческая группа
Мотивационное	Введение детей в игровую ситуацию: «Путешествие в страну Движения и Слова»; выбор персонажа-помощника	Воспитатель, логопед

Основной (деятельностный) этап (2,5 месяца)

Блок 1. «Весёлые ладошки» (кинезиологические упражнения)

Содержание	Формы работы
Освоение базовых кинезиологических упражнений: «Кулак-ребро-ладонь», «Колечко», «Ухо-нос», «Лезгинка», «Зайчик-коза-вилка»	Ежедневные «кинезиологические минутки» в начале логопедических занятий (5–7 мин); включение в утреннюю гимнастику
Проговаривание последовательностей движений (вслух, шёпотом, про себя)	Игры «Повтори и назови», «Сделай и скажи»
Постепенное усложнение: выполнение с закрытыми глазами, в разном темпе, с речевым сопровождением	Индивидуальные и подгрупповые занятия

Блок 2. «Дышим и говорим» (дыхательные и релаксационные техники)

Содержание	Формы работы
Формирование нижнедиафрагмального дыхания, длительного плавного выдоха	Игры «Волшебный ветерок», «Задуй свечу», «Футбол» (с ватным шариком)
Синхронизация дыхания и движения	Упражнения под музыку: вдох — руки вверх, выдох — наклон с произнесением звука
Релаксационные паузы	«Облако», «Тряпичная кукла» — снятие мышечного напряжения

Блок 3. «Движение и слово» (сенсомоторные речевые игры)

Содержание	Формы работы
Совмещение речевых задач с движением на балансировочной доске	«Назови картинку — удержи равновесие»; «Скажи слово — перешагни»
Игры с мячом на автоматизацию и дифференциацию звуков	«Мяч кидай — звук называй»; «Скажи наоборот»
Упражнения на координационной лестнице с проговариванием	«Прыгни и назови»; «Пройди и расскажи»
Тактильные игры с речевым сопровождением	«Звуковой конструктор» (кубики разной фактуры); «Тактильные буквы» (обведи и назови)

Блок 4. «Играем дома» (работа с семьёй)

Содержание	Формы работы
Ознакомление родителей с сенсомоторными играми	Мастер-класс «Движение помогает говорить»
Домашние задания	Картотека игр для дома (1–2 игры в неделю); видеозаписи упражнений по QR-коду
Обратная связь	«Дневник успехов» — родители отмечают, какие игры понравились, что получилось
Совместные мероприятия	«Весёлые старты со словами» — физкультурный досуг с участием родителей

Завершающий этап (1–2 недели)

Мероприятия	Содержание
Итоговая диагностика	Повторная оценка моторной и речевой сферы
Презентация продукта проекта	Открытое занятие «Путешествие в страну Движения и Слова»; выставка картотек и пособий
Рефлексия	Круглый стол с педагогами и родителями: анализ результатов, обсуждение трудностей и перспектив
Продукты проекта	Картотека сенсомоторных игр; видеотека упражнений; буклет для родителей; конспекты занятий

7. Методическое обеспечение проекта

Направление	Материалы и пособия
Кинезиология	Деннисон П., Деннисон Г. «Гимнастика мозга»; Сиротюк А.Л. «Кинезиологические упражнения»
Сенсомоторная интеграция	Айрес Э. Дж. «Ребёнок и сенсорная интеграция»; Семенович А.В. «Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте»
Речевое дыхание	Стрельникова А.Н. «Дыхательная гимнастика»; Белякова Л.И., Гончарова Н.Н. «Методика развития речевого дыхания»
Логопедические технологии	Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. «Программа логопедической работы по преодолению ОНР»; Гомзяк О.С. «Говорим правильно»
Игровые технологии	Картотеки сенсомоторных игр; дидактические пособия «Звуковой конструктор», «Тактильные буквы»

8. Используемая литература

1. Айрес Э. Дж. Ребёнок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития. — М.: Теревинф, 2009.

1. Деннисон П., Деннисон Г. Гимнастика мозга. — М.: Восхождение, 1997.

1. Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза. — М.: Генезис, 2007.

1. Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. — М.: ТЦ Сфера, 2001.

1. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей. — М., 2010.

1. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. — М.: Академия, 2003.

9. Критерии эффективности проекта

Критерий	Показатель
Речевое развитие	Увеличение активного словаря; улучшение звукопроизношения; повышение речевой активности в спонтанной речи
Моторное развитие	Улучшение координации, переключаемости, чувства равновесия
Межполушарное взаимодействие	Успешное выполнение кинезиологических проб (снижение ошибок)
Вовлечённость семьи	Активность родителей (участие в мероприятиях, выполнение домашних заданий)
Профессиональный рост	Освоение педагогами новых техник; улучшение взаимодействия в команде

Продукты проекта:

• Картотека сенсомоторных и кинезиологических игр (для педагогов и родителей).

• Видеотека упражнений с речевым сопровождением.

• Буклет для родителей «Движение помогает говорить».

• Конспекты интегрированных занятий (логопед + физкультура).

• Итоговое открытое мероприятие «Путешествие в страну Движения и Слова».