Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 22 «Радуга»
села Новоселицкого
Проект
«Хоровод дружбы»
(творческий, познавательно-игровой)
Воспитатель: Машенцева М. В
Тип проекта: краткосрочный, познавательно-творческий, групповой.
Продолжительность: 1 неделя (5 дней) + родительское собрание-мастерская.
Участники: дети средней группы (4–5 лет), воспитатель, родители.
Итоговые события: коллективное панно «Хоровод дружбы», выставка «Мы вместе», конкурсная работа «Куклы-подружки» (русская и армянская), чаепитие.
I. ЦЕЛЕВОЙ БЛОК
Цель проекта
Сформировать у детей средней группы первичные представления о том, что люди разных национальностей живут дружно, могут вместе играть, помогать друг другу и радоваться общению; воспитывать доброжелательность и интерес к культуре разных народов.
Задачи проекта
Обучающие:
• Познакомить с понятиями «дружба», «вместе», «хоровод», «народ».
• Дать элементарные представления о том, что у разных народов есть свои костюмы, игры, сказки и песни.
• Учить слушать сказки разных народов и понимать их смысл (взаимопомощь, гостеприимство).
Развивающие:
• Обогащать словарь словами «дружба», «гость», «угощение», «хоровод», «самовар».
• Развивать мелкую моторику через лепку, аппликацию, наклеивание.
• Развивать умение играть в подвижные игры по правилам, действовать в коллективе.
Воспитательные:
• Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым.
• Формировать умение делиться, уступать, помогать.
• Воспитывать интерес к народной культуре и традициям.
• Создавать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности.
Ожидаемые результаты
Для детей:
• Узнают, что люди бывают разными по внешности и традициям, но все любят играть и дружить.
• Научатся использовать в речи слова «дружба», «вместе», «хоровод», «гость», «угощение».
• Получат положительные эмоции от совместной деятельности, научатся делиться и уступать.
Для родителей:
• Активное участие в жизни группы.
• Укрепление детско-родительских отношений через совместные игры и беседы.
• Обогащение представлений о народных традициях своей семьи.
Для педагога:
• Реализация познавательно-творческого проекта.
• Оформление выставки «Мы вместе», панно «Хоровод дружбы», «Дерева дружбы».
• Готовая конкурсная работа «Куклы-подружки».
• Фотоотчёт о проекте.
II. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (до начала недели)
1. Изучение методической литературы по теме, подбор сказок, игр, иллюстраций.
2. Подготовка наглядности: куклы/картинки в национальных костюмах, иллюстрации избы и самовара, карточки для дидактических игр, книги сказок разных народов.
3. Подготовка материалов для занятий и мастер-класса (см. раздел «Ресурсы»).
4. Анкетирование родителей (за неделю до старта): «Какие народные традиции есть в вашей семье?» — выявить, какие национальные традиции и блюда есть в семьях.
5. Приглашение родителей на итоговое событие и собрание-мастерскую.
6. Оформление информационного стенда: папка-передвижка «Игры народов мира для детей 4–5 лет», консультация «Как рассказать ребёнку о дружбе и народах».
III. ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП — ПЛАН ПО ДНЯМ
День 1. «Мы все разные, но мы вместе»
Задачи дня:
• Познакомить детей с тем, что люди бывают разными по внешности, но все любят играть и дружить.
• Учить находить общие признаки и различия.
• Развивать внимание и речь.
Содержание работы:
1. Утренний круг (беседа): «Кто живёт в нашей стране?» Воспитатель показывает кукол (или картинки) в национальных костюмах: русском, татарском, чувашском и др. Спрашивает: «Чем похожи эти дети? Чем отличаются? Что они любят делать?» Подводит к выводу: «Все дети любят играть, петь, дружить — и мы тоже!»
2. Чтение сказки: русская народная сказка «Теремок». После чтения — беседа: «Кто поселился в теремке? Звери разные, но жили дружно. А если бы они ссорились, теремок бы устоял?»
3. Дидактическая игра: «Найди пару». Детям раздаются карточки с изображением детей разных национальностей; нужно найти одинаковые карточки и назвать, что на них изображено.
4. Продуктивная деятельность (рисование): «Нарисуй своего друга». Дети рисуют портрет друга (или себя рядом с другом) цветными карандашами. Воспитатель помогает, хвалит за старание.
5. Подвижная игра: «Пузырь» (учимся действовать вместе, держась за руки).
Работа с родителями: попросить принести фотографии семейных чаепитий для оформления выставки «Мы вместе».
День 2. «Русская изба и самовар»
Задачи дня:
• Познакомить с традициями русского народа (изба, самовар, гостеприимство).
• Развивать интерес к народной культуре.
• Учить лепить простые формы (баранки, сушки).
Содержание работы:
1. Познавательная беседа: рассматривание иллюстраций русской избы, самовара. Рассказ воспитателя: «Раньше люди жили в избах, а на столе всегда стоял самовар. Гостей встречали чаем с баранками и говорили: «Милости просим!»»
2. Лепка: «Баранки и сушки» из солёного теста (или пластилина). Дети раскатывают колбаски и соединяют в кольцо. Воспитатель объясняет: «Баранки круглые, как хоровод, — символ дружбы».
3. Хоровод: разучивание русского хоровода «Во поле берёза стояла». Учимся двигаться по кругу, держась за руки.
4. Сюжетно-ролевая игра: «В гости к бабушке». Воспитатель в роли бабушки встречает детей, угощает «чаем» (игрушечным), дети учатся говорить вежливые слова: «Здравствуйте», «Спасибо», «Пожалуйста».
Работа с родителями: предложить родителям вместе с ребёнком рассмотреть дома самовар (или картинку) и рассказать, как в их семье пьют чай; принести баранки/сушки для итогового чаепития.
День 3. «Сказки народов мира»
Задачи дня:
• Познакомить со сказкой другого народа (народов Севера или татарской).
• Учить понимать смысл сказки: взаимопомощь, доброта.
• Развивать умение работать в коллективе.
Содержание работы:
1. Чтение сказки: сказка народов Севера «Кукушка» (или татарская сказка «Три дочери»). После чтения — беседа: «Почему мама превратилась в кукушку? Как нужно относиться к близким?»
2. Коллективная аппликация: «Ковёр дружбы». На большом листе ватмана дети наклеивают разноцветные узоры (круги, квадраты, полоски). Воспитатель: «Каждый узор красив по-своему, а вместе получился красивый ковёр — как люди разных народов: все разные, а вместе красиво и дружно».
3. Дидактическая игра: «Сложи узор» (из геометрических фигур по образцу — народные орнаменты).
4. Музыка: прослушивание народных мелодий (балалайка, дудочка, бубен). Дети учатся различать звучание инструментов.
Работа с родителями: попросить родителей рассказать ребёнку дома о сказках своего детства (или сказках народов, к которым относится семья) и принести книгу со сказками для выставки «Сказки разных народов».
День 4. «Игры разных народов»
Задачи дня:
• Познакомить с подвижными играми разных народов.
• Развивать ловкость, внимание, умение играть по правилам.
• Воспитывать уважение к традициям других народов.
Содержание работы:
1. Утренний круг: «В какие игры вы любите играть дома?» Воспитатель рассказывает, что у каждого народа есть свои игры, и предлагает поиграть.
2. Подвижные игры:
• Русская народная игра «Золотые ворота».
• Татарская народная игра «Тюбетейка» (дети передают тюбетейку по кругу под музыку).
• Украинская игра «Хлибчик» (водящий изображает хлеб, дети идут по кругу).
3. Пальчиковая гимнастика: «Дружные пальчики» (пальцы сжимаются в кулак и разжимаются — «все вместе»).
4. Сюжетно-ролевая игра: «Гости». Воспитатель вместе с детьми сервирует стол (игрушечная посуда), учит вежливо встречать гостей, угощать чаем.
Работа с родителями: предложить родителям поиграть дома в одну из народных игр, разученных в детском саду; попросить принести для итогового чаепития национальное блюдо (по желанию, небольшое количество — баранки, сушки, печенье, фрукты).
День 5. «Хоровод дружбы» (итоговое событие)
Задачи дня:
• Закрепить знания, полученные за неделю.
• Создать коллективную работу «Хоровод дружбы».
• Вызвать положительные эмоции от совместной деятельности и чаепития.
Содержание работы:
1. Беседа-рефлексия: «Что мы узнали за неделю? В какие игры играли? Какие сказки читали? Что такое дружба?» Воспитатель подводит к выводу: «Мы все разные, но нам весело и хорошо вместе!»
2. Коллективная работа: «Хоровод дружбы». На большом ватмане нарисовано солнце. Дети вырезают (или им вырезают заранее) силуэты ладошек/фигурки детей и наклеивают вокруг солнца, образуя хоровод. Воспитатель: «Вот какой большой и дружный у нас хоровод!»
3. Хоровод: исполнение разученных хороводов под песню «Шире круг» (или «Во поле берёза стояла»).
4. Чаепитие: совместное чаепитие с баранками, сушками, печеньем, принесёнными родителями. Воспитатель учит детей говорить «Спасибо», угощать друг друга, делиться.
5. Выставка: оформление выставки «Мы вместе» (фотографии семейных чаепитий, книги сказок, детские рисунки и поделки).
Работа с родителями: пригласить родителей на итоговое чаепитие (по возможности); попросить помочь в оформлении выставки; поблагодарить за участие в проекте.
IV. КОНКУРСНАЯ РАБОТА «КУКЛЫ-ПОДРУЖКИ» (русская и армянская)
Название: «Куклы-подружки: русская и армянская» (или «Две куклы — одна дружба»).
Формат: две куклы высотой 20–25 см на общей подставке «полянка», с надписью «Мы вместе!».
Участники: 2 ребёнка (по одной кукле каждый) + помощь воспитателя.
Цель продукта
Создать вместе с детьми две куклы в национальных костюмах, отражающих идею дружбы народов, для участия в конкурсе детского творчества.
Распределение работы
Ребёнок Кукла Что делает
Ребёнок 1 Русская кукла Выбирает цвета сарафана, приклеивает детали, раскрашивает кокошник
Ребёнок 2 Армянская кукла Выбирает цвета платья, приклеивает детали, раскрашивает головной убор
Воспитатель помогает с ножницами, сложными элементами и сборкой. Дети работают параллельно, затем вместе оформляют общую подставку.
Материалы
Для основы кукол:
• Картонные втулки (от туалетной бумаги) или плотный картон, свёрнутый в конус — 2 шт.
• Круглые картонные заготовки для головы (или шарики из пенопласта).
• Клей ПВА, клей-карандаш, ножницы (для воспитателя).
• Нитки шерстяные (для волос).
Для русской куклы:
• Ткань/бумага красного, белого, синего цветов (сарафан, рубаха).
• Лента-кокошник (жёлтая/красная), бусины для украшения.
• Коса из жёлтых ниток.
Для армянской куклы:
• Ткань/бумага бордового, оранжевого, зелёного цветов (платье, жилет).
• Головной убор — платок/налобная повязка с узором.
• Бусы, бумажные монетки для украшения.
Для общей подставки:
• Плотный картон/пенокартон (основа).
• Цветная бумага, надпись «Мы вместе!» / «Хоровод дружбы».
• Декор: бумажные цветы, флажки, солнце.
Этапы выполнения (2 занятия по 20–25 мин)
Занятие 1. «Готовим кукол» (День 3 или 4 проекта)
1. Вводная беседа (5 мин): «Сегодня мы с вами сделаем двух кукол-подружек: русскую и армянскую. Они будут жить вместе на одной полянке и держаться за руки — как мы с вами».
2. Показ образца и объяснение (3 мин): воспитатель показывает готовую куклу (или картинку), объясняет последовательность: голова → волосы → платье/сарафан → украшения.
3. Практическая работа (15 мин):
• Ребёнок 1 (русская кукла): наклеивает на втулку белый «рукав», сверху красный сарафан; на голову — кокошник из жёлтой ленты; приклеивает косу из ниток.
• Ребёнок 2 (армянская кукла): наклеивает бордовое платье, сверху оранжевый жилет; на голову — платок с узором; приклеивает бусы.
• Воспитатель помогает приклеить голову к втулке, поправляет детали.
4. Итог занятия: «Куклы готовы, но им нужен общий дом — полянка. Сделаем её в следующий раз».
Занятие 2. «Полянка дружбы» (День 5, перед итоговым событием)
1. Беседа (3 мин): «Куклы разные, но они подружки. Давайте сделаем им полянку, где они будут вместе».
2. Оформление подставки (15 мин):
• Дети вместе наклеивают на картон «траву» (зелёная бумага), «солнце», «цветы».
• Воспитатель закрепляет куклы на подставке так, чтобы они «держались за руки» (соединить руки ниткой/полоской бумаги).
• Дети наклеивают надпись «Мы вместе!» (или воспитатель пишет, дети украшают).
3. Презентация работы (5 мин): дети рассказывают: «Это русская кукла Аня, это армянская кукла Ануш. Они подружки. Мы вместе сделали для них полянку».
Оформление на конкурс
1. Фотосъёмка: сфотографировать готовую работу с двух сторон + крупный план каждой куклы.
2. Название работы: «Куклы-подружки: русская и армянская» / «Две куклы — одна дружба».
3. Краткое описание (для заявки):«Коллективная работа детей средней группы в рамках проекта «Хоровод дружбы». Дети изготовили двух кукол в национальных костюмах — русском и армянском, — объединённых общей полянкой. Работа отражает идею дружбы и единства народов, выполнена в доступной для дошкольников технике (аппликация, конструирование из втулок).»
4. Авторы: указать двух детей (имена, возраст), воспитателя.
5. Фотоотчёт: приложить 2–3 фото процесса работы (дети клеят, раскрашивают).
Советы воспитателю
• Заранее подготовить все детали (вырезать, нарезать нитки), чтобы дети только клеили и собирали.
• Добавить элемент национального узора: у русской куклы — орнамент на сарафане, у армянской — точки/ромбы на жилете (дети ставят ватными палочками).
• Если конкурс предполагает одну работу от группы — оформить кукол на общей подставке как единую композицию «Куклы-подружки».
V. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ (сводно по проекту)
Цель: вовлечь семьи в реализацию проекта, обогатить детско-родительские отношения, закрепить представления детей о дружбе и народных традициях в домашних условиях.
Формы работы:
1. Анкетирование (в начале недели): «Какие народные традиции есть в вашей семье?»
2. Информационный стенд: папка-передвижка «Игры народов мира для детей 4–5 лет», консультация «Как рассказать ребёнку о дружбе и народах».
3. Домашние задания по дням:
• День 1: принести фотографии семейных чаепитий.
• День 2: рассмотреть дома самовар/картинку, рассказать о семейном чаепитии; принести баранки/сушки.
• День 3: рассказать ребёнку сказку своего детства, принести книгу сказок для выставки.
• День 4: поиграть дома в народную игру, принести национальное блюдо для чаепития.
• День 5: участие в итоговом чаепитии и оформлении выставки.
4. Совместная деятельность: помощь в оформлении выставки «Мы вместе», подготовка угощения для итогового чаепития.
5. Итоговая рефлексия: благодарность родителям, обмен впечатлениями, фотоотчёт в родительском чате.
VI. РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ-МАСТЕРСКАЯ «ДЕРЕВО ДРУЖБЫ»
Формат: родительское собрание с мастер-классом.
Продолжительность: 45–50 минут.
Участники: родители средней группы, воспитатель (ведущий).
Итог: коллективное панно «Дерево дружбы» в группе + каждый родитель уносит идею, как сделать «ладошку-листок» дома с ребёнком.
Цель мастер-класса
Показать родителям, как через простое совместное творчество (ладошка-листок) говорить с ребёнком о дружбе и единстве народов; создать общий продукт — «Дерево дружбы» — к Дню народного единства.
Задачи
• Познакомить родителей с идеей «дерево одно — листья разные» как метафорой единства народов.
• Научить простым приёмам декора ладошки-листка (аппликация, штампы, узор).
• Вовлечь семьи в оформление группы и в итоговое событие проекта.
• Создать условия для неформального общения родителей.
Подготовка (заранее)
1. Приглашение (за 3–4 дня):«Приходите на собрание-мастерскую «Дерево дружбы»! Будем мастерить листья-ладошки и пить чай. Возьмите хорошее настроение и, по желанию, лоскуток ткани или красивую пуговицу».
2. Оформление зала:
• На стене — большой ствол дерева (нарисован на ватмане/обоях, прикреплён к стене). Ветки пока пустые — ждут листьев.
• Столы «островками» по 4–6 человек, на столах материалы.
• Выставка детских рисунков «Мой друг», картинки народных орнаментов.
3. Материалы на каждого родителя:
• Шаблон ладошки из плотной бумаги/картона (или обводят свою ладонь) — 2–3 шт.;
• Цветная бумага, лоскутки ткани, фетр;
• Штампы (из губки/картофеля: ромб, круг, треугольник), гуашь;
• Тесьма, ленты, пуговицы, бусины;
• Ножницы, клей, кисти;
• Карточки-подсказки «Узоры народов» (русский, армянский, татарский, чувашский).
4. Для чаепития: самовар/чайник, баранки, сушки, печенье, чай.
5. Техническое: музыка (народные мелодии), проектор/колонка для слайдов о проекте.
Ход мастер-класса
1. Круг приветствия «Клубок дружбы» (5 мин)
Родители садятся в круг. Ведущий передаёт клубок ниток:
• Каждый наматывает нитку на палец и говорит комплимент соседу или пожелание.
• Клубок разматывается — образуется «паутинка дружбы».
• Ведущий: «Вот так и народы: каждый — ниточка, а вместе — одна большая сеть, одна страна. Сегодня мы сплетём наше дерево — такое же общее и дружное».
Слайд-презентация (3 мин): коротко о проекте «Хоровод дружбы»: что делали дети за неделю (фото), какие сказки читали, в какие игры играли.
Ключевая мысль для родителей: «В 4–5 лет мы не говорим детям о политике. Мы говорим: люди бывают разными, но все любят играть, петь и дружить. Разные — не значит чужие. Дерево одно, а листья на нём — разные».
2. Мини-беседа «Дерево дружбы: как это работает» (7 мин)
Ведущий объясняет метафору:
• Ствол — это наша общая страна, общий дом, детский сад, группа.
• Ветки — разные народы, разные семьи, разные традиции.
• Листья-ладошки — каждый из нас: неповторимый, но часть одного дерева.
Обсуждение в парах (2–3 мин): «Какие традиции есть в вашей семье? Что вы рассказываете ребёнку о своих корнях?» — 2–3 родителя делятся.
Приёмы для дома (ведущий даёт 3–4 простых способа):
1. Через сказку — читать сказки разных народов, спрашивать «А как бы ты поступил?»
2. Через игру — народные подвижные игры («Золотые ворота», «Тюбетейка»).
3. Через кухню — готовить вместе национальное блюдо и рассказывать, откуда оно.
4. Через творчество — сделать «ладошку-листок» и «посадить» её на домашнее дерево.
3. Мастер-класс «Ладошка-листок» (20 мин)
Цель: каждый родитель делает 2–3 листка-ладошки в народном стиле.
Пошагово (ведущий показывает на образце):
1. Основа: обвести свою ладонь на цветной бумаге/картоне или взять готовый шаблон, вырезать.
2. Выбор «народа»: по карточке-подсказке выбрать узор (русский — ромбы и точки; армянский — треугольники и завитки; татарский — тюльпаны; чувашский — солнце и крестики).
3. Декор:
• Аппликация из лоскутков/фетра (полоски, треугольники);
• Штампы гуашью (ватными палочками, губкой);
• Тесьма по краю ладошки, пуговица-«серединка».
4. Подпись: на каждом листке родитель пишет имя ребёнка (или своё) и слово-пожелание: «дружба», «добро», «вместе», «мир».
Фишка: пока родители мастерят, звучит народная музыка, идёт свободное общение. Ведущий собирает «истории»: «Какой узор выбрали и почему?»
4. Сборка «Дерева дружбы» (7 мин)
• Родители по очереди подходят к стволу и приклеивают свои ладошки-листья на ветки.
• Ведущий помогает закрепить, поправляет композицию.
• Когда дерево готово — фото на память «Дерево дружбы».
• Ведущий: «Посмотрите: листья разные — по цвету, узору, форме, — а дерево одно и очень красивое. Так и мы: разные, но вместе — одна группа, одна страна».
Обсуждение конкурсной работы: показать, какую куклу/поделку сделают дети для конкурса, распределить, кто из родителей поможет с материалом.
5. Чай и рефлексия (7–10 мин)
• Чаепитие у самовара (атмосфера русского гостеприимства).
• Рефлексия «Светофор»: каждый родитель приклеивает стикер на плакат с тремя колонками:
• Красный — «возьму в работу»;
• Жёлтый — «интересно, но подумаю»;
• Зелёный — «уже использую».
• Обратная связь: «Что было самым интересным? Что сделаете дома с ребёнком?»
• Домашнее задание: сделать с ребёнком дома «ладошку-листок» (из бумаги) и принести — дополним дерево детскими листьями к итоговому событию проекта.
Итоги мастер-класса
Для родителей:
• Поняли метафору «дерево одно — листья разные» и как говорить о ней с ребёнком.
• Освоили простой приём декора ладошки-листка.
• Унесли идею домашнего творчества и готовый листок на общем дереве.
Для педагога:
• Готовое «Дерево дружбы» для группы/выставки к Дню народного единства.
• Родители вовлечены в проект и подготовку итогового события.
• Фотоотчёт и обратная связь.
Продукт: коллективное панно «Дерево дружбы» (родительские листья) + дополнение детскими ладошками = итоговая работа к празднику.
Варианты «изюминок» (по желанию)
• «Сундучок традиций»: родители кладут в сундук записку с семейной традицией — потом оформляем альбом «Традиции нашей группы».
• Видеописьмо: записать заранее, как дети говорят «Что такое дружба?» — показать в начале собрания (очень трогательно).
• «Кулинарная минутка»: мамы приносят по одному национальному угощению — дегустация с рассказом «откуда блюдо».
• «Дерево пожеланий»: на обратной стороне листка родитель пишет пожелание группе — потом читаем на итоговом событии.
Шпаргалка для воспитателя
Этап Время Что делаем
Круг приветствия 5 мин Клубок дружбы + слайды о проекте
Мини-беседа 7 мин Метафора дерева + приёмы для дома
Мастер-класс 20 мин Ладошка-листок в народном стиле
Сборка дерева 7 мин Приклеиваем листья + фото
Чай и рефлексия 10 мин Чаепитие + стикеры + домашнее задание
VII. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
1. Оформление выставки «Мы вместе»: фотографии семейных чаепитий, книги сказок, детские рисунки, поделки.
2. Дополнение «Дерева дружбы» детскими ладошками (после домашнего задания).
3. Фотоотчёт о проекте для родителей (в чате группы).
4. Рефлексия педагога: что удалось, что можно улучшить, какие материалы пригодились.
5. Презентация проекта на педсовете (по желанию).
VIII. РЕСУРСЫ
• Наглядность: куклы/картинки в национальных костюмах, иллюстрации избы и самовара, карточки для дидактических игр, книги сказок разных народов, карточки-подсказки «Узоры народов».
• Материалы: ватман (2–3 листа), цветная бумага, клей, ножницы (для воспитателя), пластилин/солёное тесто, цветные карандаши, геометрические фигуры для узоров, картонные втулки, лоскутки ткани, тесьма, пуговицы, шерстяные нитки, штампы, гуашь.
• Музыка: аудиозаписи народных мелодий, хороводов, песня «Шире круг».
• Угощение: баранки, сушки, печенье, фрукты (при участии родителей).
• ТСО: музыкальный центр/колонка, проектор (по возможности).
IX. ИТОГОВЫЕ ПРОДУКТЫ ПРОЕКТА
1. Коллективное панно «Хоровод дружбы» (дети).
2. Коллективное панно «Дерево дружбы» (родители + дети).
3. Конкурсная работа «Куклы-подружки: русская и армянская» (2 ребёнка).
4. Выставка «Мы вместе».
5. Чаепитие «Хоровод дружбы».
6. Фотоотчёт для родителей.
