Всероссийский профессиональный конкурс «Учитель здоровья России»
Автор: Тесёлкин Игорь Всеволодович, учитель физической культуры МАОУ лицея №110 им. Л.К. Гришиной, г. Екатеринбург
«Здоровье -это не просто отсутствие болезней,
это энергия для жизни»
В условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) перед современным учителем стоит задача не просто передать знания, но и сформировать у ребенка культуру здоровья как основу его будущего благополучия. В лицее №110 я работаю уже более 25 лет, и за последние пять лет (2021–2026 гг.) моя педагогическая система претерпела значительную трансформацию, превратившись в комплексную здоровьесберегающую экосистему.
Мое педагогическое кредо: «Урок физической культуры — это пространство, где ребенок учится управлять своим телом, эмоциями и, в конечном счете, своей жизнью». Я убежден, что здоровьесберегающие технологии должны быть не отдельными «пятиминутками», а сквозной линией всего образовательного процесса.
Представляю вашему вниманию анализ моей профессиональной деятельности:
За последние пять лет я достиг стабильной 100% успеваемости по предмету. Ключевым показателем считаю не просто отсутствие двоек, а рост «качества знаний» — количества учеников, успевающих на «4» и «5». За отчетный период этот показатель вырос с 84% до 92%. Средний балл по физической культуре в моих классах составляет 4,6.
Это стало возможным благодаря отказу от жесткой стандартизации и внедрению гибких учебных планов. На каждом уроке я использую метод «Индивидуальный трекер здоровья». Ученик сам выбирает уровень сложности задания (базовый, продвинутый, экспертный) и несет ответственность за его выполнение. Это позволяет создать для каждого ребенка «ситуацию успеха», независимо от его физиологических данных.
Более 90% учащихся вовлечены в разработку индивидуальных учебных планов по физической культуре. Для детей с ослабленным здоровьем и освобожденных от физических нагрузок разработана система теоретических проектов (олимпийское движение, здоровое питание, основы первой помощи), что полностью соответствует требованиям ФГОС о метапредметных результатах.
Мною разработана и внедрена система мониторинга, включающая стартовый (сентябрь), промежуточный (декабрь) и итоговый (апрель) контроль. Это позволяет отслеживать индивидуальную динамику каждого ученика и оперативно вносить коррективы в методику преподавания.
Мои ученики ежегодно становятся призерами и победителями муниципального и регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре. В 2021–2026 гг. количество участников олимпиад выросло на 35%, что подтверждает высокую мотивацию к изучению теоретических и практических основ предмета.
В течение многих лет я являюсь руководителем школьного физкультурно-массового объединения «Спорт-детям!». Это не просто набор секций, а целая экосистема, охватывающая более 95% учащихся лицея.
В рамках объединения я реализую авторские программы дополнительного образования: «Чир спорт» и «Волейбол». Особенность моего подхода — отсутствие отсева. В секции принимаются все желающие, независимо от уровня физической подготовки. Для детей с ослабленным здоровьем созданы группы коррекции и оздоровительного плавания.
Более 80% моих учащихся, посещающих внеурочную деятельность, постоянно участвуют в соревнованиях от районного до международного уровня. Сборные команды лицея под моим руководством демонстрируют стабильно высокие результаты:
- международный уровень: Призеры и победители международных фестивалей фитнес-аэробики и хип-хопа.
- всероссийский уровень: Призовые места на Первенстве России по фитнес-аэробике и эстетической гимнастике.
- региональный уровень: Ежегодные победы в Первенствах Свердловской области по баскетболу, волейболу и легкой атлетике.
- муниципальный уровень: Лицей стабильно занимает 1 место в Октябрьском районе по массовости участия во Всероссийских акциях «Кросс наций», «Лыжня России» и «Футбольная страна».
В лицее создан календарь внутришкольных соревнований, который включает более 20 ежегодных событий: «Веселые старты», «А ну-ка, парни!», «Папа, мама, я — спортивная семья», «Блиц-данс», «Зимние забавы», «Русские игрища». Охват добровольного участия в них превышает 90%.
Особой гордостью является традиционный праздник «Блиц-данс», который в 2025 году прошел уже в 33-й раз. Это интегративное шоу, где ученики демонстрируют композиции с элементами аэробики, гимнастики и спортивных игр. Праздник стал визитной карточкой лицея и объединяет учеников, родителей и выпускников.
В лицее успешно действует «Лицейская спортивная Дума», где мои воспитанники выполняют роли физоргов, капитанов команд, юных судей и организаторов мероприятий. Ребята участвуют во всех совещаниях совета, помогают в подготовке команд, заполняют отчеты о спортивных результатах класса на конкурсы «Класс года» и «Свой мир мы строим сами».
Мой подход: Я не просто назначаю актив, я обучаю их основам менеджмента и судейства. Ежегодно лучшие члены спортивного объединения награждаются призами и грамотами на общей линейке, что стимулирует их дальнейшую активность.
Учащиеся спортивных секций систематически оказывают помощь и поддержку ветеранам ВОВ и ветеранам спорта, участвуют в благотворительных акциях и сборе средств для детских домов и питомников для животных. Ежегодно выступают в подшефной воинской части и для учителей-пенсионеров с поздравлениями к профессиональным праздникам.
Новое направление (с 2023 г.): Проект «Здоровый двор». Мои старшеклассники под моим руководством проводят утренние зарядки и спортивные игры для младших школьников и жителей микрорайона. Это формирует у них активную гражданскую позицию и лидерские качества.
В урочной и внеурочной деятельности я регулярно использую дифференцированный и личностно-ориентированный подход, метод проблемного обучения, метод проектирования и современные ИКТ.
Мною создан пакет информационных, дидактических и методических материалов с использованием ИТ: правила игры, история возникновения видов спорта, интерактивные тесты по олимпийскому движению. С учащимися секций я провожу семинары-практикумы, которые позволяют получить базовые знания для последующей работы инструкторами по фитнесу.
С 2008 года лицей является членом сети инновационных школ академической площадки регионального значения Уральской Российской Академии образования по теме: «Лицей — территория здоровья». В рамках этой площадки я реализую проект «Здоровьесберегающая модель лицея №110».
Мой эксперимент: Совместно с УГТУ-УПИ (Чудиновских А.В.) я провел педагогический эксперимент по индивидуализации занятий с использованием инструментальных методов донозологической диагностики. Результаты показали, что индивидуализация нагрузки позволяет снизить уровень тревожности у учащихся на 20% и повысить успеваемость по предмету.
Опыт моей работы используют учителя кафедры физической культуры и здоровья лицея №110, школ и ДПК г. Екатеринбурга, области (г. Заречный, г. Новоуральск), УрФУ-УГТУ-УПИ, СОПК, УрГПУ, проходящие педагогическую практику в нашем лицее. Мои выпускницы, работающие в системе образования и спорта, активно используют мою методическую систему и передают ее другим.
Анализ моей профессиональной деятельности в рамках конкурса «Учитель здоровья России» позволяет сделать следующие выводы:
- Высокая результативность: я обеспечиваю стабильную 100% успеваемость и позитивную динамику качества знаний (с 84% до 92%), а также высокие спортивные достижения учащихся на всех уровнях — от муниципального до международного.
- Инновационность: моя методическая система («Здоровьесберегающая модель лицея №110») успешно внедрена в образовательный процесс, прошла апробацию на федеральном уровне (премия «Элита Российского образования») и способствует созданию благоприятного психологического климата.
- Социальная значимость: через спорт и волонтерство я формирую у детей активную жизненную позицию. Отсутствие правонарушений среди моих учеников и их участие в социально-значимых проектах подтверждают эффективность воспитательной работы.
- Профессионализм и наставничество: я являюсь компетентным специалистом, транслирующим передовой педагогический опыт на региональном и федеральном уровнях, а также наставником для молодых педагогов и студентов.
Моя педагогическая деятельность полностью соответствует требованиям конкурса «Учитель здоровья России». Я готов продолжать миссию сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения, внедряя новые здоровьесберегающие технологии и делясь опытом с коллегами.
