Автор: Кушхаунова Алина Аслановна, учитель начальных классов ОАНО Лидеры М
Номинация: «Игры наших предков: традиции, объединяющие поколения» — народные игры и забавы.
О себе: кабардинка, родилась 10 января 2002 года в г.Терек Кабардино-Балкарской Республики.
Живу последние 5 лет и работаю в школе в МО, Одинцовский г.о. Горжусь своими корнями.
Конспект игрового занятия «Игры наших предков: путешествие в культуру кабардинцев»
Целевая аудитория: обучающиеся начальной школы (1–4 классы)
Продолжительность: 40–45 минут
Тип занятия: игровое, интегрированное (физкультура + окружающий мир + музыка + технология)
Методическая грамотность и педагогическая целесообразность
Цель: Формирование у младших школьников представлений об истории, правилах и культурном значении народных игр кабардинцев как части общероссийского культурного наследия.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить с историей и традициями кабардинского народа через призму игровой культуры.
- Изучить правила 3–4 народных игр («Журавли-журавли», «Подними платок», «Повелитель лунки»).
- Раскрыть символику игр: воспитание ловкости, уважения к старшим, гостеприимства, коллективизма.
Развивающие:
- Развивать координацию, быстроту реакции, чувство ритма, пространственную ориентацию.
- Формировать навыки командного взаимодействия и соблюдения правил.
Воспитательные:
- Воспитывать уважение к культуре народов России, толерантность.
- Формировать интерес к изучению традиций своей страны.
Ожидаемые результаты (УУД)
- Осознание себя частью многонациональной России.
- Проявление интереса к культуре КБР.
- Умение договариваться и соблюдать правила в игре.
- Способность следовать устной инструкции.
- Знание правил 3 народных игр.
- Умение выполнять перестроения в движении.
Педагогические технологии:
- Игровая технология
- Элементы технологии сотрудничества
- Здоровьесберегающие технологии (чередование активности и отдыха)
- Элементы этнопедагогики
Оригинальность педагогического замысла и творческий подход
Ключевая идея: Занятие построено как «путешествие в аул предков» с использованием нарратива (легенды о нартах, рассказы о гостеприимстве). Дети не просто играют, а становятся «посвящёнными в джигиты и горянки», получая символические атрибуты (папаха, пояс-кушак, платок).
Творческие элементы:
- Использование кабардинских считалок для выбора водящих.
- Музыкальное сопровождение: лезгинка, народные наигрыши на гармони/шичепшине (аудиозаписи).
- Интеграция с технологией: в конце занятия дети создают простой оберег-подвеску из фетра в виде национального орнамента (5–7 минут).
Практическая значимость и результативность
Результат: К концу занятия дети не только физически активны, но и могут назвать 2–3 игры, объяснить их правила и назвать главную ценность, которую воспитывает игра (например, «Журавли» — внимание и единство; «Под буркой» — смекалка и уважение).
Формы контроля: Наблюдение, рефлексия в кругу («Какая игра вам запомнилась и почему?»), выставка созданных оберегов.
Средства и оборудование:
- Презентация с фото Кабардино-Балкарии (горы, нарты, костюмы); карта России; изображение бурки, папахи, кинжала (муляж).
- Спортивный инвентарь Гимнастическая палка (или черенок); 1–2 платка (национального узора или ярких); волейбольный/резиновый мяч; 1 небольшая шапка (папаха); бурка (или большой плед/одеяло).
- Аудио Колонка; аудиозаписи: кабардинская лезгинка, спокойная фоновая музыка.
- Листы фетра (коричневый, красный), шнурки, заготовки орнаментов, клей-карандаш.
- Атрибуты Элементы костюмов для детей (пояса-кушаки, платки на голову) — по возможности.
Ход занятия (40 минут)
I. Организационно-мотивационный этап (5 минут)
Действия учителя:
Приветствие. Учитель в роли «Старейшины аула» (элементы костюма: пояс, папаха).
Проблемный вопрос: «Ребята, как вы думаете, во что играли дети 200–300 лет назад, когда не было телефонов и компьютеров?»
Погружение: Звучит лезгинка. Учитель показывает на карте Кабардино-Балкарию. Краткий рассказ (2–3 минуты) о народе: «Кабардинцы — народ гор, храбрые воины и искусные наездники. Но главное их богатство — уважение к гостю и любовь к играм, которые делают тело сильным, а дух — крепким».
II. Основная часть. Игровое путешествие (30 минут)
1. Игра-приветствие «Соседи» (3 минуты)
Дети встают в круг. Под музыку идут по кругу. Музыка останавливается — нужно быстро пожать руку соседу справа и сказать «Салам!» (привет).
Цель: Снятие напряжения, настрой на контакт.
2. Подвижная игра «Журавли-журавли» (Къру-къру) (8 минут)
История: «Журавль у кабардинцев — символ верности и долголетия. Стая должна быть единой, иначе не долетит до тёплых краёв».
Выбор вожака: Кабардинская считалка.
Ход игры: Дети выстраиваются в колонну, держась за плечи/пояс. Вожак впереди.«Выгнитесь дугой!» — перестроение в полукруг на ходу.
«Сделайтесь верёвочкой!» — обратно в колонну, темп ускоряется.
«Извивайтесь, как змея!» — зигзаги.
«Кружитесь вихрем!» — спираль.
Правила: Кто отпустил руки — выбывает или идёт в конец. Темп постоянно растёт.
3. Подвижная игра «Подними платок» (8 минут)
История: «Игра на ловкость и уважение. Платок — символ чести».
Ход игры: Дети встают в круг, в центре — платок. Звучит быстрая музыка, все танцуют (импровизация, притопы). Музыка резко обрывается. Задача — первым схватить платок. Кто успел — становится в центр и показывает движение, остальные повторяют.
4. Подвижная игра «Повелитель лунки» (Гъуэж) (8 минут)
История: «Игра охотников, развивает меткость и быстроту».
Ход игры: В центре зала — «лунка» (обруч) с мячом. Вокруг на расстоянии 3–4 м стоят дети. «Повелитель» (водящий) за кругом. Он выкрикивает имя любого игрока. Тот бежит в круг, хватает мяч и должен осалить (попасть мячом) любого из убегающих игроков. Кого осалили — становится новым водящим. Если бросающий промахнулся — он сам становится водящим.
Важно: Бросать только с места или с одного шага (по договорённости).
5. Малоподвижная игра «Под буркой» (Штактуэпль) (3 минуты)
История: «Бурка — дом пастуха. Игра на смекалку».
Ход игры: Один ребёнок («Тамада») садится на пол, укрывшись буркой (одеялом). Вокруг него — «охрана» (2–3 человека). Другая команда («Гости») отправляет двух разведчиков. Они должны тихо подойти, дотронуться до плеча «Тамады» и убежать. Охрана должна угадать по голосу или силуэту, кто это был.
III. Творческая мастерская «Оберег горца» (5 минут)
Дети садятся за парты. Из заготовок фетра и шнурков собирают простую подвеску (например, солярный знак или треугольник — символ горы). Учитель объясняет: «Этот узор кабардинские мастерицы вышивали на одежде, чтобы он защищал от бед».
IV. Рефлексия и завершение (2 минуты)
Ритуал: Дети встают в круг, кладут руки на плечи друг другу.
Вопросы: «Чему нас научили игры кабардинцев? (Быть быстрыми, дружными, уважать друг друга)».
Прощание: Учитель: «Пусть ваши ноги будут быстрыми, как у кабардинского скакуна, а сердце — щедрым, как у хозяев этого края! До свидания!»
