Картотека игр на развитие эмоционального интеллекта у дошкольников
НАСЕДКА И ЦЫПЛЯТА
Цель: развитие выразительности движений и речи, раскованности, воображения, произвольности, групповой сплоченности.
Описание игры. Дети присаживаются на корточки лицом в круг, наклонив голову и прижав руки, согнутые в локтях, к телу. В центре сидит воспитатель, изображая наседку. Воспитатель говорит:
— Долго сидела наседка на яйцах. И вот пришла пора появиться цыплятам на свет.
Первый цыпленок (к нему прикасается воспитатель) появился на свет и удивился: «Как просторно вокруг, а в скорлупке было так тесно!».
(Ребенок поднимается и изображает этого цыпленка.)
Второй цыпленок рассердился, нахмурив свои желтенькие брови: он так хотел родиться первым, но его опередили.
(Ребенок, на которого указывает воспитатель, передает состояние этого цыпленка.)
Третий цыпленок появился на свет и сразу расплакался: ему так хорошо и уютно было в яичной скорлупе, а тут так много места и всюду опасности.
(Этот ребенок и следующие, выбранные дети изображают то настроение цыплят, которое описывает воспитатель.)
Четвертый цыпленок очень обрадовался своему появлению на свет и воскликнул: «Какой чудесный, какой яркий мир вокруг!»
Пятому цыпленку, как только он родился, все было интересно, и он сразу же стал рассматривать своих братьев и сестер, заглядывать им в глаза, дотрагиваться до них.
Шестой цыпленок открыл глаза и увидел, что все уже вылупились и ждут его. Ему стало стыдно, что он всех задерживал. Далее воспитатель-«наседка» предлагает деткам поискать червячка.
МАМА И ДЕТЕНЫШ
Цель: развитие эмпатии, самоконтроля, выразительности движений и речи.
Описание игры. Дети разбиваются на пары. Один в паре выполняет роль мамы, другой — детеныша. Затем меняются ролями. Воспитатель говорит, что мамы могут ласкать, отчитывать, наказывать, жалеть, спасать детенышей, а детеныши — реагировать на эти действия. Животных называет воспитатель. Это может быть семья кошек, обезьян, лошадей, ворон, собак, кур и т.п.
ДОКТОР АЙБОЛИТ
Цель: развитие воображения, выразительности движений и речи, групповой сплоченности, эмпатии, снятие напряжения.
Описание игры. Воспитатель или ребенок выполняет роль доктора Айболита. Остальные изображают больных обезьян.
Доктор подходит к каждой обезьянке лечит ее, жалеет. После того, как доктор Айболит обойдет всех, обезьянки выздоравливают и радуются, что у них ничего больше не болит.
БЕРЕЗКИ
Цель: развитие выразительности движений, наблюдательности, воображения.
Описание игры. Дети изображают деревья в разное время года, следуя словам воспитателя:
«Лето. Березки разговаривают друг с другом, шелестя листочками, помахивая веточками.
Осень. Облетают листья на березах. Все чаще дует сильный, порывистый ветер, который качает деревья из стороны в сторону.
Зима. Веточки на березах дрожат от холода. Снег пригибает их к земле.
Весна. Снег тает. Ветки поднимаются вверх. Набухшие почки лопаются, и из них появляются нежные листочки».
ВЫБЕРИ ДЕВОЧКУ
Цель: развитие произвольности, наблюдательности, воображения.
Описание игры. Дети выбирают из предложенных карточек с изображениями веселой, грустной, испугавшейся, злой девочки наиболее подходящую к тексту каждого из предложенных стихотворений А. Барто.
1. Зайку бросила хозяйка, — Под дождем остался зайка. Со скамейки слезть не смог, Весь до ниточки промок.
— Какая девочка бросила зайку? — задает вопрос воспитатель после чтения стихотворения.
2. Идет бычок, качается, Вздыхает на ходу:
— Ох, доска кончается, Сейчас я упаду!
— Какая девочка испугалась за бычка?
3. Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу. Все равно его не брошу — Потому что он хороший.
— Какая девочка пожалела мишку?
4. Я люблю свою лошадку, Причешу ей шерстку гладко, Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости.
— Какая девочка любит свою лошадку?
ПОВТОРИ ФРАЗУ
Цель: развитие выразительности речи.
Описание игры. Воспитатель называет фразу (например: «У меня есть котенок»), которую дети должны повторить с интересом, с радостью, с удивлением, с отвращением, со страхом, с грустью.
МЫЛЬНЫЕ ПУЗЫРИ
Цель: развитие воображения, выразительности движений, снятие напряжения.
Описание игры. Воспитатель или ребенок имитирует выдувание мыльных пузырей, а остальные дети изображают полет этих пузырей.
Дети свободно двигаются. После команды «Лопнули!» дети ложатся на пол.
ОБУВЬ
Цель: развитие воображения, выразительности движений, чувства юмора.
Описание игры.
1-й вариант. Воспитатель называет обувь и предлагает кому-либо из детей «пройтись» в этой воображаемой обуви.
Обувь может быть разной: туфли на высоком каблуке, валенки, балетные тапочки, калоши большого размера и т.п.
2-й вариант. Воспитатель называет обувь, и дети все вместе демонстрируют ее.
3-й вариант. Воспитатель раздает детям карточки с изображением обуви (каждому свою). Каждый ребенок должен «пройтись» в той обуви, которая изображена на карточке, а остальные дети отгадать, что это за обувь.
ЛИТЕРАТУРА
Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. Пособие для практических работников дошкольных учреждений. — М.: АРКТИ, 2001
