государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» с. Александровка муниципального района Кинель-Черкасский Самарской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу внеурочной деятельности «ПОЧЕМУЧКА»
(полное наименование)
социальное
(направление)
2 — 4 классы
(классы)
3 года
(срок реализации)
Пояснительная записка
Программа разработана в соответствии с ФГОС НОО и ФОП НОО, с учётом требований к программам внеурочной деятельности.
Все мы — дети Природы. Воспитание экологической культуры — одно из основных направлений общей стратегии воспитания. Под экологической культурой понимают целостную систему, включающую: систему экологических знаний (естественно-научных, ценностно-нормативных, практических), экологическое мышление, культуру чувств (сочувствие, сопереживание, чувство патриотизма) и культуру экологически образованного поведения, характеризующегося степенью превращения экологических знаний, мышления и культуры чувств в повседневную норму поступка. Состояние экологии отражает тот уровень культуры, носителем которого является общество. Накапливая опыт отношений с окружающим миром, ребёнок развивается как личность — духовно, интеллектуально, нравственно. Нормы поведения в природе должны быть усвоены каждым ребёнком, как таблица умножения.
Программа клуба «Почемучка» разработана для детей 7–10 лет.
Цель программы: формирование осознанного правильного отношения к объектам природы, находящимся рядом (формирование экологической культуры).
Задачи программы:
Обучающие:
- учить детей быть ответственными за свои поступки;
- формировать культуру поведения в природе;
- обогащать представления об окружающем мире.
Развивающие:
- способствовать развитию основных процессов мышления (анализ, синтез, сравнение);
- развивать творческое воображение, познавательные возможности детей.
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к компонентам неживой природы;
- прививать любовь к природе, желание о ней заботиться.
Содержание занятий
Курс состоит из 10 разделов. Более 50 % занятий имеют практический характер. Содержание выстроено по принципу «от близкого к далёкому» и усложняется по годам обучения: 2 класс — природа рядом (дом, класс, пришкольный участок); 3 класс — природа родного края; 4 класс — природа региона и России, проектная и исследовательская деятельность.
1 раздел — «Введение в экологию». Формирование начал экологической культуры, осознанно-правильного отношения к явлениям и объектам живой и неживой природы. Первоначальное понимание взаимодействия человека с природой: человек как живое существо, нуждающееся в определённых жизненно необходимых условиях; человек как природопользователь, потребляющий природу и по мере возможности восстанавливающий её богатства.
2 раздел — «Молчаливые соседи». Дети учатся общаться с братьями меньшими. Наблюдения за домашними питомцами позволяют узнать природные закономерности, взаимосвязи, развивают познавательный интерес и эмоциональную сферу.
3 раздел — «Пернатые друзья». Многие дети не знают и не различают птиц своей местности. На занятиях отводится время рассматриванию иллюстраций, целенаправленному наблюдению за поведением птиц, чтению стихов и рассказов, разгадыванию загадок. Дети устанавливают причинно-следственные связи, знакомятся с понятиями «зимующие и перелётные птицы», выявляют особенности поведения птиц зимой. Предусмотрено изготовление кормушек и открытие «птичьей столовой».
4 раздел — «О чём шепчут деревья». Сезонные изменения в жизни деревьев, листопад, зимняя спячка растений, хвойные деревья (ель, сосна, кедр, лиственница). Обсуждается охрана елей в предновогодний период, работа лесников, правила поведения в лесу.
5 раздел — «Загадки животного мира». Рассказы о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. Основные обитатели леса Самарской области: белка, заяц, лось, волк, лиса. Используются книги В. Бианки, Е. Чарушина. Экскурсии в отдел природы краеведческого музея, знакомство с животными Самарской области, занесёнными в Красную книгу.
6 раздел — «Секреты неживой природы». Явления неживой природы: туман, роса, снег, лёд, облака, ветер, дождь. Вода в трёх состояниях, круговорот воды, причины смены погоды. Проводятся опыты и наблюдения.
7 раздел — «Оранжерея на окне». Комнатные растения, условия их роста и развития (свет, тепло, влага, плодородие почвы), уход за ними. Исследовательская работа о влиянии света и почвы на рост растений. Растения-целители.
8 раздел — «Человек — часть живой природы». Трудовая деятельность людей и её значение, элементарные правила безопасной работы. Выращивание лука в комнатных условиях, правила ухода, работа с землёй. Бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.
9 раздел — «Охрана природы». Понятие «Красная книга», редкие виды растений и животных Самарской области. Правила поведения в природе, природоохранные акции.
10 раздел — «Досуговые мероприятия». Игровые и практико-ориентированные мероприятия: экологические праздники, акции, проекты, экскурсии, выставки.
Место программы в учебном плане
Программа рассчитана на 1 час в неделю: 2–4 классы — по 34 часа в год (всего 102 часа).
Планируемые результаты
Результаты духовно-нравственного развития и воспитания
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
- ценностное отношение к природе;
- первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
- элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;
- первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;
- личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному (эстетическое воспитание):
- первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире.
Личностные УУД
У выпускника будут сформированы: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; широкая мотивационная основа учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи; ориентация на понимание причин успеха, самоанализ и самоконтроль; способность к самооценке; основы гражданской идентичности; ориентация в нравственном содержании поступков; знание основных моральных норм; развитие этических чувств (стыд, вина, совесть); эмпатия.
Регулятивные УУД
Выпускник научится: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия; планировать свои действия в соответствии с задачей и условиями её реализации; учитывать установленные правила в планировании и контроле; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивать правильность выполнения действия; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей.
Коммуникативные УУД
Выпускник научится: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; строить монологическое высказывание; владеть диалогической формой коммуникации, в том числе с использованием ИКТ; допускать возможность существования различных точек зрения; учитывать разные мнения и стремиться к координации позиций; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать действия партнёра; использовать речь для регуляции своего действия.
Динамика результатов по годам обучения
| Класс | Что осваивает ребёнок |
|---|---|
| 2 класс | Узнаёт и называет домашних животных и комнатные растения; знает правила ухода за питомцем и растением; наблюдает и фиксирует простейшие природные явления; участвует в акциях под руководством взрослого |
| 3 класс | Различает птиц и деревья родного края; объясняет причинно-следственные связи в природе; проводит простые опыты; участвует в акциях и проектах в группе |
| 4 класс | Самостоятельно готовит сообщение и исследовательскую работу; участвует в проектной деятельности; оценивает своё поведение в природе; организует акцию для младших |
Система оценки достижения результатов
Безотметочное оценивание: педагогическое наблюдение, портфолио достижений обучающегося, защита мини-проектов и исследовательских работ, участие в экологических акциях и выставках, рефлексивные дневники наблюдений. Итоговая форма — итоговое занятие (2 класс) и защита проекта (3–4 классы).
Тематическое планирование 2 класса
| № | Темы | Всего | Теория | Практика |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Вводное занятие | 1 | 1 | — |
| 2 | Цветочно-декоративные растения, их значение в жизни человека | 3 | 1 | 2 |
| 3 | Особенности комнатных растений | 3 | 1 | 2 |
| 4 | Уход за комнатными растениями | 2 | 1 | 1 |
| 5 | Как животные оказались в нашем жилище? Почему мы любим животных? | 2 | 1 | 1 |
| 6 | Собаки — самые верные друзья человека | 3 | 1 | 2 |
| 7 | Кошки, которые не гуляют сами по себе | 3 | 1 | 2 |
| 8 | Пернатая радуга в комнате | 3 | 1 | 2 |
| 9 | Хомка и его ближайшие родственники | 3 | 1 | 2 |
| 10 | Рыбы — самые тихие соседи | 2 | 1 | 1 |
| 11 | Школа для ваших любимцев | 2 | 1 | 1 |
| 12 | Мы в ответе за тех, кого приручили | 3 | 1 | 2 |
| 13 | Охрана природы рядом с нами (сезонные наблюдения, акции) | 3 | 1 | 2 |
| 14 | Итоговое занятие | 1 | — | 1 |
| Итого | 34 | 13 | 21 |
Тематическое планирование 3 класса
| № | Наименование раздела | Всего | Теория | Практика |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Введение в экологию | 4 | 1 | 3 |
| 2 | Молчаливые соседи | 3 | 1 | 2 |
| 3 | Пернатые друзья | 3 | 1 | 2 |
| 4 | О чём шепчут деревья | 4 | 1 | 3 |
| 5 | Загадки животного мира | 3 | 1 | 2 |
| 6 | Секреты неживой природы | 4 | 1 | 3 |
| 7 | Оранжерея на окне | 3 | 1 | 2 |
| 8 | Человек — часть живой природы | 4 | 1 | 3 |
| 9 | Охрана природы | 2 | 1 | 1 |
| 10 | Досуговые мероприятия | 4 | — | 4 |
| Итого | 34 | 9 | 25 |
Тематическое планирование 4 класса
| № | Наименование раздела | Всего | Теория | Практика |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Введение в экологию | 3 | 1 | 2 |
| 2 | Молчаливые соседи | 3 | 1 | 2 |
| 3 | Пернатые друзья | 3 | 1 | 2 |
| 4 | О чём шепчут деревья | 3 | 1 | 2 |
| 5 | Загадки животного мира | 3 | 1 | 2 |
| 6 | Секреты неживой природы | 4 | 1 | 3 |
| 7 | Оранжерея на окне | 5 | 1 | 4 |
| 8 | Человек — часть живой природы | 4 | 1 | 3 |
| 9 | Охрана природы | 2 | 1 | 1 |
| 10 | Досуговые мероприятия | 4 | — | 4 |
| Итого | 34 | 9 | 25 |
Календарно-тематический план 2 класса (1 час в неделю, 34 часа)
| № | Темы | Всего | Теория | Практика | Содержание занятий | Формы занятий |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Вводное занятие | 1 | 1 | — | Ознакомление с планом работы, видами общественно полезного труда, массовыми мероприятиями. Выбор цветоводов классного коллектива | Беседа |
| 2–4 | Цветочно-декоративные растения, их значение в жизни человека | 3 | 1 | 2 | Грунтовые и комнатные цветочно-декоративные растения, деревья, кустарники, травы, используемые для озеленения. Значение зелёных насаждений. Роль Солнца и воды для жизни растений | Экскурсия на приусадебный участок; лекция планетария «Про Солнце, воду и погоду» |
| 5–7 | Особенности комнатных растений | 3 | 1 | 2 | Значение комнатных растений, их группировка, биологические особенности | Работа со справочной литературой, зарисовка растений, викторина по распознаванию комнатных растений, сообщения детей |
| 8–9 | Уход за комнатными растениями | 2 | 1 | 1 | Требовательность растений к влажности почвы, температуре воздуха, освещению; виды ухода | Размещение растений по требованиям к свету и температуре; полив, опрыскивание, обмывание листьев, рыхление почвы, мытьё горшков, удаление пожелтевших листьев; наблюдение за ростом |
| 10–11 | Как животные оказались в нашем жилище? Почему мы любим животных? | 2 | 1 | 1 | Отношение к животным первобытных людей. Поклонение животным, священные животные. Животные-помощники. Животные, которыми можно любоваться и с которыми можно дружить. Животные и здоровье человека | Конкурс эрудитов — любителей животных |
| 12–14 | Собаки — самые верные друзья человека | 3 | 1 | 2 | Основы практической кинологии. История одомашнивания. Породы. «Профессии собак». Что нужно собаке для хорошего самочувствия. Как выбирать собаку, воспитывать щенка, ухаживать за взрослой собакой. Литература о собаках | Беседа, работа с литературой, ролевые ситуации, презентации |
| 15–17 | Кошки, которые не гуляют сами по себе | 3 | 1 | 2 | Основы практической фелинологии. История домашней кошки. Особенности поведения. Породы. Уход за кошкой. Литература о кошках | Беседа, освоение приёмов ухода за взрослой кошкой, конкурс рисунков |
| 18–20 | Пернатая радуга в комнате | 3 | 1 | 2 | Основы содержания комнатных птиц. Волнистый попугай, корелла, неразлучники, канарейка. Выбор и обустройство клетки. Корма и кормление. Опасности содержания птиц. Почему не стоит ловить птиц в неволе | Просмотр видеоматериалов, освоение приёмов чистки клетки; лекция планетария «Птицы — наши друзья» |
| 21–23 | Хомка и его ближайшие родственники | 3 | 1 | 2 | Основы содержания мелких грызунов. Хомяки, морские свинки, ручные крысы. Клетки и оборудование. Корма и кормление. Литература о грызунах | Оформление места проживания хомячка, сообщения |
| 24–25 | Рыбы — самые тихие соседи | 2 | 1 | 1 | Основы аквариумистики. Типы аквариумов, выбор и размещение, оборудование. Основные группы рыб. Корма и кормление | Сообщения, презентации, выставка рисунков |
| 26–27 | Школа для ваших любимцев | 2 | 1 | 1 | Основы воспитания и дрессировки животных. Приучение собак и кошек к чистоплотности. Животные в цирке | Посещение цирка, обмен впечатлениями; лекция планетария «Удивительное в природе» |
| 28–30 | Мы в ответе за тех, кого приручили | 3 | 1 | 2 | Культура содержания и этика взаимоотношений с животными. Как достичь успеха в увлечении животными. Фотографирование и рисование животных | Освоение приёмов фотографирования и рисования животных и птиц; выставка работ |
| 31–33 | Охрана природы рядом с нами | 3 | 1 | 2 | Сезонные наблюдения за природой пришкольного участка; правила поведения в природе; участие в экологических акциях | Наблюдения, экскурсия, акция «Поможем птицам», «Сохраним участок чистым» |
| 34 | Итоговое занятие | 1 | — | 1 | Подведение итогов, выставка работ, награждение | Игра-праздник |
Календарно-тематический план 3 класса (1 час в неделю, 34 часа)
| № | Раздел | Всего | Темы занятий | Формы занятий |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Введение в экологию | 4 | Вводное занятие. Почему мы часто слышим слово «Экология»? | Беседа «Экологическая ситуация в селе и районе», игра «Почемучки» |
| Весёлое путешествие в природу | Экскурсия в парк, сбор природного материала | |||
| Творческая мастерская | Изготовление поделок из природного материала | |||
| Я и мир вокруг | Беседа, конкурс рисунков «Я и природа» | |||
| 2 | Молчаливые соседи | 3 | Наблюдения за домашними животными. Кто живёт в нашем доме? | Беседа о домашних животных, конкурс рисунков «Наши братья меньшие» |
| Породы собак | Знакомство с породами, сбор иллюстраций, работа с энциклопедической литературой | |||
| Породы кошек | Познавательно-развлекательная программа «В гостях у тёти кошки», работа с литературой | |||
| 3 | Пернатые друзья | 3 | Прогулка в парк «Мы — друзья птиц» | Наблюдение за птицами |
| Перелётные птицы | Беседа «Почему птицы улетают?», экологическая игра «Найди зимующих птиц» | |||
| Экологическая акция «Поможем птицам!» | Изготовление кормушек, открытие птичьей столовой «Хлебные крошки» | |||
| 4 | О чём шепчут деревья | 4 | Этажи леса | Беседа, знакомство с видами растений |
| Экскурсия «По тропинке в лес пойдём» | Наблюдение за деревьями | |||
| Сезонные изменения у растений | Беседа на основе наблюдений, викторина «Знатоки растений», кроссворды, ребусы | |||
| Мы — художники | Рисование дерева в разные времена года | |||
| 5 | Загадки животного мира | 3 | Зимовье зверей | Беседа «Как звери проводят зиму», «Санитары леса», викторина «Знакомые незнакомцы», творческая работа о лесном жителе |
| Экскурсия в отдел природы музея | Наблюдения «Внешний вид животных» | |||
| Экскурсия на выставку экзотических животных | Наблюдения за поведением животных теплых стран | |||
| 6 | Секреты неживой природы | 4 | Природа — наш общий дом | Беседа, дидактическая игра «Город, в котором хотелось бы жить» |
| Времена года | Беседа, загадки, пословицы, поговорки; оформление книжки-малышки «У каждого месяца свои порядки. Приметы» | |||
| Цикл наблюдений за водой, снегом, льдом | Беседа, опыты со льдом, снегом, водой | |||
| Как бороться с гололёдом | Экологическая акция «Гололед» | |||
| 7 | Оранжерея на окне | 3 | Экскурсия в школьный кабинет биологии | Знакомство с видами комнатных растений, уход за растениями |
| Любители света и тени, влаги и тепла | Беседа, кроссворд о домашних цветах, практическая работа | |||
| Аптека на окне | Знакомство с растениями-целителями, практическая работа | |||
| 8 | Человек — часть живой природы | 4 | Люди разные нужны, люди всякие важны | Знакомство с профессиями людей |
| Выращивание лука в домашних условиях | Посадка лука в классе, уход за ним | |||
| Исследовательская работа «Влияние условий хранения на рост и развитие репчатого лука» | Знакомство с условиями исследования, правила оформления | |||
| Защита исследовательских работ | Мини-конференция | |||
| 9 | Охрана природы | 2 | Красная книга — важная книга. Охраняемые животные и растения Самарской области | Беседа, знакомство с Красной книгой, экскурсия в краеведческий музей |
| Правила поведения в природе | Беседа, выпуск памятки | |||
| 10 | Досуговые мероприятия | 4 | День Журавля | Выставка рисунков, плакатов, поделок |
| Акция «Всемирные дни наблюдения птиц» | Наблюдения за птицами, фиксирование количества видов и особей | |||
| «Зимняя прогулка» | Игра-путешествие по станциям «В гостях у Непоседушки», «Вечный лес», «Снежная азбука», «Трудимся зимой» | |||
| 1 апреля — Международный день птиц | КВН «Знатоки птиц!», выставка поделок из пластилина и бросового материала |
Календарно-тематический план 4 класса (1 час в неделю, 34 часа)
| № | Раздел | Всего | Темы занятий | Формы занятий |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Введение в экологию | 3 | С любовью к природе | Беседа, ресурсный круг «Я люблю природу за…» |
| Наша планета | Беседа, чтение условных обозначений на карте, глобусе | |||
| Природа и искусство. Отношение человека к природе | Знакомство с творчеством художников и музыкантов; беседа о правилах поведения в природе; акция «Сохраним село чистым!» | |||
| 2 | Молчаливые соседи | Чем питаются домашние животные? | Беседа, рассказы детей на основе наблюдений | |
| Как ухаживать за своим питомцем? | Рассказ-описание «Мой любимец» | |||
| Конкурс проектов «Мой питомец» | Защита мини-проектов | |||
| 3 | Пернатые друзья | 3 | Прогулка в парк | Операция «Подкормка» |
| Художественное слово о птицах | Разучивание стихов, загадок о птицах | |||
| Праздник «Птицы — наши друзья» | Праздник в рамках недели природоведения | |||
| 4 | О чём шепчут деревья | 3 | Загадки леса | Викторина о лесе |
| Деревья Самарской области | Работа с определителями, гербарий | |||
| Экологический проект «Растения моего края» | Посадка саженцев деревьев во дворе, около дома | |||
| 5 | Загадки животного мира | 3 | Зимовье зверей | Беседа «Как звери проводят зиму», «Санитары леса», викторина «Знакомые незнакомцы», творческая работа |
| Экскурсия в отдел природы музея | Наблюдения «Внешний вид животных» | |||
| Любопытные факты о живой природе | Интересные сведения о жизни муравьёв, насекомых | |||
| 6 | Секреты неживой природы | 4 | Природа — наш общий дом | Беседа, дидактическая игра «Город, в котором хотелось бы жить» |
| Времена года | Беседа, загадки, пословицы; оформление книжки-малышки «У каждого месяца свои порядки. Приметы» | |||
| Цикл наблюдений за водой, снегом, льдом | Беседа, опыты | |||
| Как бороться с гололёдом | Экологическая акция «Гололед» | |||
| 7 | Оранжерея на окне | 5 | Любители света и тени, влаги и тепла | Беседа, кроссворд о домашних цветах, практическая работа |
| Аптека на окне | Беседа, знакомство с растениями-целителями, практическая работа «Изготовление лечебного средства» | |||
| Исследовательская работа «Влияние света на рост и развитие комнатного растения» | Консультация, подбор литературы, проведение исследования | |||
| Защита исследовательских работ | Мини-конференция | |||
| Озеленение класса | Практическая работа по пересадке и размещению растений | |||
| 8 | Человек — часть живой природы | 4 | Человек! Будь природе другом! | Брейн-ринг, разучивание стихов, загадок, песен о природе; выставка мини-плакатов об охране природы |
| Вредные привычки | Беседа о вреде никотина; ресурсный круг «Вредные привычки по отношению к природе»; акция «Нет — вредным привычкам!» | |||
| Выпуск тематических газет «Лекарственные растения», «Бабочки» | Подбор материала и оформление газет в рамках недели природоведения | |||
| Защита проектов «Человек и природа» | Итоговая мини-конференция | |||
| 9 | Охрана природы | 2 | Красная книга — важная книга. Охраняемые животные и растения Самарской области | Беседа, знакомство с Красной книгой, экскурсия в краеведческий музей |
| Итоговая экологическая акция | Акция «Сохраним природу родного края» | |||
| 10 | Досуговые мероприятия | 4 | День Журавля | Выставка рисунков, плакатов, поделок |
| Акция «Всемирные дни наблюдения птиц» | Наблюдения за птицами, фиксирование видов и особей | |||
| «Зимняя прогулка» | Игра-путешествие по станциям | |||
| 1 апреля — Международный день птиц. Экологический проект «Растения моего края» | КВН «Знатоки птиц!», выставка поделок; посадка саженцев |
Материально-техническое обеспечение
- кабинет с мультимедийным оборудованием, интерактивной доской;
- пришкольный участок, цветники, парковая зона села;
- оборудование для опытов (ёмкости, лёд, снег, вода, грунт);
- инвентарь для ухода за растениями (лейки, опрыскиватели, рыхлители, перчатки, горшки, грунт);
- материалы для изготовления кормушек, поделок, плакатов;
- определители растений и животных, гербарии, коллекции;
- ресурсы школьной медиатеки и библиотеки.
Формы аттестации
Безотметочное оценивание: наблюдение, портфолио, защита проектов и исследовательских работ, участие в акциях и выставках. Промежуточная аттестация — итоговые занятия по годам обучения.
Учебно-методическое обеспечение программы
Ресурсы школьной медиатеки и библиотеки
Для педагога:
- Дмитриева Н.Я., Товпинец И.П. «Естествознание». Пробный учебник. — М.: Просвещение. 2025
- Королева А.В. «Естествознание для малышей» // Начальная школа. — 2022. — № 10.
- Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. «Нетрадиционные уроки в начальной школе»: практическое пособие. — Ростов н/Д: ТИ «Учитель».
- Молодова Л.П. «Игровые экологические занятия с детьми». 2023
- Николаева С.Н. «Методика экологического воспитания». — М.: Просвещение.
- Рыжова Н.А. «Не просто сказки» (экологические рассказы, сказки, праздники).
- Рыжова Н.А. «Наш дом — природа» // Начальная школа. — № 10. 2025
- Ясвин В.А., Пупиньш М.Ф. «Азбука содержания животных». — М.
- Савенков А.И. «Я — исследователь». 2023
Для воспитанников:
- Брюс Джим, Анжела Вилкс, Клер Ллевелин. «100 вопросов и ответов. Животные». — М.: ЗАО «Росмэн».2022
- «Большая энциклопедия животного мира». — М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС».
- «Все обо всем. Насекомые и пауки». — М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ».2023
- «Я познаю мир: Детская энциклопедия: Растения» / сост. Л.А. Багрова. — М.: ТКО «АСТ».2025
- «Я познаю мир: Детская энциклопедия: Животные» / сост. П.Р. Ляхов. — М.: ТКО «АСТ».20205
