Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение г.Новосибирска «Центр образования № 165 им. Героя Советского Союза В.А.Бердышева
Конспект открытого занятия в 1 младшей группе
«Рассказываем сказку «Репка»
Подготовила и провела
Коваленко Наталья Владимировна
Г. Новосибирск 2023 г.
«Рассказываем сказку «Репка»
Цель: рассказывать сказку вместе с воспитателем.
Задачи:
— формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого, отвечать на вопросы «где это?», «кто это?», «что это?».
— расширять активный словарь ребенка за счет звукоподражаний (ав-ав, мяу), употреблять в речи имена существительные ( кошка , собака).
— развивать зрительное внимание — умение рассматривать иллюстрации, узнавать изображения и силуэты;
— развивать слуховое внимание — умение вслушиваться в речь взрослого;
-развивать мышление — отгадывать загадки; развивать зрительную память .
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.
Материалы и оборудование:
— фигурки героев сказки из настольного театра, сундучок,
— сюжетная картинка, «сухой бассейн», деревянные фигурки репки;
— предметные картинки — дед, бабка, внучка, собака, кошка, мышка, репка.
Предварительная работа: рассматривание книги, чтение сказки.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
— Ребята, вы любите слушать сказки?
Беру в руки сундучок, показываю детям:
Тише, детки, не шумите,
Нашу сказку не спугните.
Здесь бывают чудеса,
Сказка спряталась пока!
Не грусти, улыбнись,
Сказка дарит нам сюрприз!
Открываю сундучок, достаю картинку репку.- Дети, какая сказка спряталась, про кого?
А теперь, ребята, кто знает сказку, пусть мне поможет. Мы будем рассказывать сказку все вместе.
- Совместное рассказывание сказки (с опорой на предметные картинки). Рассказываем сказку по тексту, одновременно выставляя фигурки соответствующих персонажей из настольного кукольного театра, приостанавливаясь при появлении каждого героя. Предложить детям в соответствии с их речевыми возможностями повторять отдельные звукоподражания и слова (« дед», « бабка», « ав-ав», « мяу» «пи-пи», « о!» — удивление, «о-ох!» — тяжело тащить репку).
- Предложить детям поиграть в игру «Да- нет». Показать картинку с изображенной мышкой и спросить : « Это мышка?» ( Да). Показать картинку с собакой и спросить: « Это мышка?». ( Нет). « Это кошка? )( Нет). Аналогично можно обыграть других героев сказки.
- Развитие зрительного внимания. Предложить детям внимательно посмотреть на фигурки выставленных персонажей сказки. Попросить их закрыть глазки, а самим в этот момент убрать одну фигурку. Попросить детей внимательно посмотреть на фигурки. Спросить: «Кто спрятался?»
Поиграть так 3-4 раза.
- Физкультминутка. Сейчас мы с вами тоже посадим репку.
Вот мы репку посадили (наклониться)
И водой её полили, (имитация движений)
А теперь её потянем, (имитация движения)
И из репки кашу сварим, (имитация движения)
И будем мы от репки, здоровые и крепкие. (показать силу).
- Развитие сенсорных представлений. Предложить ребятам поиграть в игру « Кто сначала, кто потом». Рассмотреть сюжетную картинку « Репка» и ответить на вопросы.
Кто стоит перед бабкой?
Кто стоит перед мышкой? и.т.д.
Кто стоит последним?
- Развитие мышления. Предложить ребятам отгадать загадки, глядя на фигурки персонажей сказки.
-Маленькая , серенькая
Живет в норке,
Любит корки. ( Мышка).
-Громко лает, В дом не пускает. ( Собака).
— Маленькая, пушистенькая,
Очень любит молоко. (кошка).
- –Дети, хотите сами вытянуть репку? Сейчас я посажу её, а вы будете искать и вытаскивать каждый свою репку. (Кладу в сухой бассейн (тазик с контейнерами от киндерсюрпризов) маленькую деревянную фигурку репки, там лежат такие же по количеству детей).
- Подведение итогов открытого просмотра. Похвалить детей.
