КОНСПЕКТ
организации совместной организованной образовательной деятельности воспитателя с детьми средней группы
Образовательная область «Познавательное развитие»
Цель: Систематизация и углубление представлений детей о домашних животных и их детенышах.
Задачи:
Развивающие
— Развивать интересы детей, любознательность и познавательно-исследовательскую мотивацию.
— Развивать воображение, наблюдательность, мышление, речь и творческую активность.
Образовательные
-Учить выделять характерные особенности домашних животных.
-Расширять словарь детей за счет имен существительных, прилагательных , глаголов
-Совершенствовать навыки ведения диалога.
Воспитательные
Воспитывать заинтересованность детей к занятию, вызвать у них эмоциональный отклик.
Материалы и оборудование: Картинки с изображением домашних животных, запись голосов домашних животных. Сундучок, клубок, игра «Чудо — звери», «Логическая цепочка», пазлы, магнитная доска.
Ход занятия:
Доброе утро, ребята! Посмотрите, какой хороший сегодня день.
Давайте встанем все в круг.
Собрались мы все в кружок
Ты дружок ,и ты дружок
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
(Неожиданно раздаются голоса животных. Звучит запись «Голоса домашних животных».)
-Ребята, что это? Прислушайтесь. Что вы услышали?
-Может это машина едет? (Нет)
-А что вы услышали?
(Ответы детей: я услышал, как собака лает, а я — как кошка мяукает, а я как корова мычит, и.т.д.)
— А вы хотели бы увидеть животных, чьи голоса вы слышали? (Да)
-Тогда проходите, садитесь .А у меня есть волшебный сундучок, который я думаю, нам поможет. Только нужно произнести волшебные слова.
Ты волшебный сундучок,
Всем ребятам ты дружок.
Очень хочется нам знать,
Чьи голоса мы слышали сейчас.
(Воспитатель по очереди достает из сундучка изображения животных.)
-Ребята вы знаете этих животных? (Ответы детей) А хотите сегодня мы вспомним об этих животных и может быть узнаем новое о них? Предлагаю рассказать о некоторых животных. А поможет нам в этом волшебный сундучок:
Наш волшебный сундучок,
Всем ребятам ты дружок.
Помоги ты нам сейчас,
Про животных рассказать.
Сундучок подарил нам клубочек. Сейчас мы будем по очереди передавать, разматывать клубочек и рассказывать о животном.
(Ответы детей: Корова — она большая. Она рыжая с черными пятнами. У коровы есть рога, голова, туловище, ноги с копытами и хвост. Корова дает молоко.)
(Так, дети описывают по желанию несколько домашних животных)
— Как можно назвать этих животных, одним словом? ( Это домашние животные.)
-А где можно увидеть всех этих животных? (в деревне, на ферме)
Люди ухаживают за животными, да и животные в долгу не остаются.
— А вы знаете, как ухаживают за животными? И что животные дают человеку. (Ответы детей.)
-Давайте обратимся снова к волшебному сундучку:
Наш волшебный сундучок,
Всем ребятам ты дружок.
Очень хочется нам знать,
Чем животных нам кормить,
Чем животные важны.
( Воспитатель из сундучка вынимает картинки.)
-Ребята, сундучок предлагает нам найти животное, затем найти картинку, на которой изображено чем питается это животное и сказать, какую пользу приносит
Проводится дидактическая игра с использованием приема моделирование — «Логическая цепочка». Дети подходят к доске и из предложенных картинок выстраивают цепочки. Затем рассказывают, что у них получилось.
(Ответы детей: Корову кормят травой, а она дает человеку молоко. Собаку кормят косточками, а она сторожит дом. и .т. д.)
Поиграем в игру «Путаница».
На картинках изображено взрослое животное и его детёныш. — Я буду спрашивать у вас, а вы будете отвечать «Да», если я правильно назову детёныша. Если я ошибусь, вы скажите: «Нет», поднимите руку и назовёте детёныша правильно.
У козы – козлёнок? — «Да»! У кошки – котёнок? – «Да»! У собаки – собачонок? – «Нет». А кто же? — Щенок. У лошади – лошадёнок? – «Нет». А кто же? –Жеребёнок. У овцы – овченок? – «нет» А кто же? – ягненок. У коровы – коровенок? – «нет» теленок. У осла – осленок? Да У свиньи – свиненок? «нет» — поросенок.
(Коза — козы, козленок — козлята, овца — овцы, ягненок — ягнята, собака — собаки, щенок — щенки, кошка — кошки, котенок — котята, свинья — свиньи, поросенок — поросята.)
— На даче и в деревне живут разные животные. Давайте, их изобразим.
(Проводится физминутка.
У бабушки на даче кошечка живет
Там молоко лакает и котят зовет Дети идут мягким пружинистым шагом, имитируют движение кошки.
Мяу……
У бабушки на даче коровушка живет
Она пасется в поле и телят зовет. Дети делают повороты головой, прижимают к голове указательные пальцы, имитируя рожки
Му……
У бабушки на даче лошадушка живет
Она повсюду скачет и жеребят зовет Обыкновенный шаг с высоким подниманием ног
Иго –го…….
У бабушки на даче собачка во дворе
И там щенят малюток прячет в конуре
Гав-гав…….
У бабушки на даче свинка-хвост крючок
Там поросят ребяток целует в пятачок (руки согнуты в локтях, делают развороты вправо и влево.)
Хрю…..
Сегодня мы с вами много узнали о домашних животных. Но когда я была маленькая, я хотела, чтобы у меня было, свое чудесное домашнее животное. Я представляла его себе так: (Воспитатель показывает картинку фантастического животного.)
— От коровы я бы взяла рога. Они помогли животному защищаться от врагов. -От овцы — пушистую шерсть. Чтобы бабушка вязала мне носки и рукавички. -От лошади — длинные стройные ноги, чтобы животное хорошо бегало и умело скакать.
Вот какое фантастическое животное я бы хотела иметь.
-А вы хотели бы, чтобы у нас в группе были свои чудесные домашние животные? (Ответы детей)
А поможет нам в этом наш волшебный сундучок:
Наш волшебный сундучок,
Всем ребятам ты дружок.
Очень хочется сейчас,
Чудо животное собрать.
(Воспитатель достает из сундучка части тела от домашних животных.)
-Дети, вы должны выбрать части от разных домашних животных и объяснить, почему вы их выбрали, чем они хороши.
Проводится игра « Чудесное животное»
Дети за столами составляют сказочное животное
Каждый ребенок подходит к доске и выбирает любую часть тела животного. Затем воспитатель вызывает каждого ребенка по очереди и просит объяснить, что он выбрал и почему.
-Вот какое фантастическое животное у нас получилось. И мы так много узнали о домашних животных
