Урок окружающего мира в 4 классе по теме«Михаил Васильевич Ломоносов»

Открытый урок  по теме «Михаил Васильевич Ломоносов»

Цель урока: создать условия для формирования у обучающихся представлений о жизни и деятельности М.В. Ломоносова;

Задачи урока:

• учебная – формировать у детей представления о жизни и деятельности М.В. Ломоносова;
• развивающая – развивать кругозор, умение делать выводы, коммуникативные способности;
• воспитательная – воспитывать в детях чувства гордости, восхищения, уважения к своей Родине.

УУД: 

• познавательные: осознавать познавательную задачу; читать, извлекая нужную информацию;
• коммуникативные: участвовать в общей беседе;
• регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия;
• личностные: развивать самостоятельность, умение работать в группе, в паре

Ход урока

1.Организационный  момент. Мотивация  к учебной деятельности. 

– Здравствуйте, дорогие ребята. Я рада видеть вас. Меня зовут…… Надеюсь, что сегодняшний урок принесёт нам радость общения друг с другом. Ну, а мы с вами вновь отправимся  в историческое путешествие по «Реке времени». Пусть этот урок позволит нам открыть много нового и интересного.

2. . Актуализация знаний. 

– А чтобы узнавать новое, нужно не забывать старое, т.е. хорошо знать всё, что было в истории нашей Родины.

– Ребята, вспомните, с какой исторической личностью вы познакомились на прошлом уроке. (Пётр Великий)

Предлагаю провести игру на повторение предыдущей темы «Найди пару». Работать будем также в парах.

Перед вами  карточки с двумя столбиками слов. Вы  должны соединить линиями слова первого и второго столбиков.

• Город на Неве – Санкт-Петербург.
• Главная улица Санкт-Петербурга – Невский проспект.
• С нее началось строительство Петербурга – Петропавловская крепость.
• Первый музей – Кунсткамера.
• Новый год – 1 января
• Россия стала империей – 1721 год.

-Закончили? Давайте вместе проверим  ваши  работы (на слайдах). Внимание на экран.

-У кого все правильно, поднимите руки. 

-Молодцы. Вы все успешно справились с этим заданием. 

— Почему же Петра Первого прозвали Великим? ( Потому что царь неустанно заботился о пользе  Отечеству. Все эти события, перемены, (показываю на таблицу) произошли в России  при Петре Первом. )

— Пётр 1 дал сильный толчок развитию русского народа, поэтому потребность в образовании стала ощущаться всё сильнее. Образованные и учёные люди стали выходить не только из высших слоёв общества, но и из низших.)

3. Создание проблемной ситуации. Постановка учебной задачи

— Ребята, послушайте строчки  из стихотворения Некрасова «Школьник»? 

Скоро сам узнаешь в школе, 

Как архангельский мужик

По своей и божьей воле

Стал разумен и велик.

-Как вы думаете, кого называет поэт архангельским мужиком? (М.В.Ломоносова).

— А кто такой М.В. Ломоносов?

— Что вы можете сказать о Ломоносове, прослушав эти строчки? (Он был из простой семьи, очень сильно хотел учиться).

Посмотрите на экран. На слайде изображено  здание Московского государственного университета. Перед входом – памятник М.В.Ломоносову. 

— А  почему именно Ломоносову? Почему сам университет носит его звание? (Предположения учащихся). 

4.​ Сообщение цели урока. 

— Сегодня на уроке мы будем искать ответ на эти вопросы.

— Достаточно ли ваших знаний, чтобы ответить на поставленные вопросы?

— Я предлагаю вам пополнить запас знаний об этом великом русском учёном.

 – Какая  тема нашего урока? (Михаил Васильевич Ломоносов)

– Верно ребята. Сегодня на уроке вам предстоит узнать о человеке, который внес огромный вклад в развитие российской науки и продолжил великое дело  Петра Первого.

Какую же цель мы поставим перед собой? С какого слова мы начинаем формулировку цели? Познакомиться, узнать, (выставить на доску). Познакомиться с биографией Михаила Васильевича Ломоносова. Узнать о жизни и деятельности М.В. Ломоносова. Перечислить сделанные открытия в различных науках)

5. Изучение нового материала

Откуда будем извлекать информацию? ( Из учебника)

-Обратимся к учебнику. Это наш незаменимый помощник в изучении нового. Работать будем в группах  по заданному плану. (На экране)

1.Детство Ломоносова.

2.Путь в науку.

3. Ломоносов – ученый.

У каждой группы своя тема и своя карточка. Ваша задача – внимательно изучить карточку, прочитать  текст учебника на странице 101-103, найти  нужную вам информацию  и заполнить её.

-Не забываем о правилах работы в группе ( Прислушиваться друг к другу. Не перебивать. Работать сообща.)

— Выберите командира, который выйдет к доске и познакомит  нас результатом вашей работы. 

Группы готовы?  Слово предоставляется  группе. ( в соответствии плану). ( После каждого выступления вывод.)

(- Ребята, можно ли сказать, что детство Ломоносова было легким? Несмотря на все тяготы (в 9 лет умерла мама, а мачеха его невзлюбила.) маленький Михайло стремился  к знаниям.

-Ребята, а почему же Ломоносов отправился именно в Москву, чтобы постигать науки?

 ( Потому что только в Москве Славяно-греко-латинской академии обучали латинскому языку – международному языку науки того времени.)

— -Молодцы ребята! Вы хорошо поработали. А теперь мы можем ответить на вопрос, почему Московский университет носит  звание М.В. Ломоносова?

— А.С. Пушкин писал о Ломоносове  так: «Он создал первый университет…он лучше сказать, сам был первым нашим университетом. Историк, Механик, Художник, Стихотворец — он все испытал и все проник». Заслуги ученого в каждой из перечисленных наук настолько велики, что все слова записал с большой буквы. Этим он показал уважение к великому ученому России, который думал о процветании Родины.

6. Первичное закрепление.  Итог урока.

— Подводя итог нашей работы, я вам предлагаю вместе на доске  составить синквейн о М.В.Ломоносове.  Ломоносов. ( На доске карточка) Сейчас выбери те из слов для справок 2 прилагательных, которые характеризуют Ломоносова. Теперь – 3 глагола, чем он занимался. 

Выберите фразу  о Ломоносове.  И в конце сделаем вывод одним словом — кто он.

 Слова для справок: знаменитый, учился, Ломоносов, великий, открывал, работал, делал открытия в разных областях науки, ученый.

7. Рефлексия.

– Да. Ломоносов был разносторонним человеком и сделал открытия в разных областях науки, стал великим учёным. Какие качества характера позволили Ломоносову добиться всего?А в каком направлении пошли бы вы? Каждый  из вас может повторить его судьбу и стать великим человеком для своей Родины. А что нужно для этого? 

 Ребята, подскажите, пожалуйста, какая же цель была у нашего урока?  Как вы думаете, мы достигли её? Ответили мы на все поставленные вопросы? Понравилось вам  урок?

– Спасибо за сотрудничество! Вы хорошо потрудились. И всегда помните, чтобы быть настоящим патриотом своей страны, надо каждому хорошо знать прошлое, чтобы понимать настоящее и предвидеть будущее.

Приложение №1

Приложение №2

Приложение 3