«Письменное умножение трехзначного числа на однозначное»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия г. Зернограда

Сценарий урока математики

3 класс

Составитель: Орехова Татьяна Николаевна

1.МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (Организационный этап)

Учитель: — Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь на свои места.

Учитель: — Быть должны всегда в порядке:
Ручки, книжки и тетрадки.
А девиз у нас такой:
«Все, что надо, — под рукой!»

Вот опять звенит звонок,
Приглашает на урок.
Будем дружно мы считать,
И делить, и умножать.

Учитель:— Я хочу увидеть вашу готовность к уроку. Нам сегодня понадобится: учебник, тетрадь, пенал. Проверьте и уберите лишнее.

Учитель:— А теперь давайте повторим с вами правила поведения на уроке. Я буду называть вам начало правила, а вы должны продолжить его.

Учитель:— Парта – это не кровать и на ней нельзя …

Учитель:— Ответить хочешь — не шуми, а только руку …

Учитель:— Учитель спросит надо встать, когда он сесть позволит — …

Учитель:— Отлично! Начинаем наш урок!

2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

Учитель:— Откройте тетради, запишите число и классная работа.

Учитель:  Предлагаю вам, немножко поиграть.  

1 Игра. «Расшифруй слово». Предлагаю вам сейчас узнать, какое слово зашифровано.

Послушайте, меня внимательно. Я буду называть математическое выражение, а вы должны найти его значение устно и дать мне ответ.

1. 54-4   Д
2. 63:7   О
3. 320+7 Ц
4. 9*2  О
5. 27+3   М
6. 540-40 Л
7. 3*9     Ы

1	2	3	4	5	6	7
М	О	Л	О	Д	Ц	Ы

Учитель: — Вы правильно решили математические выражения и получили зашифрованное слово молодцы.

Учитель:- И  следующая игра «Отгадай-ка».  Решите задачу устно. Будьте внимательными.

Учитель:- На поляне росло 2 берёзы. На каждой берёзе по 5 веток. На каждой ветке по 8 груш. Сколько груш росло на берёзах? 

Учитель:- Сколько месяцев в году имеют 28 дней?

Учитель:- Может ли страус назвать себя птицей?

Учитель:- Где впервые был обнаружен картофель?

Учитель:-  Какие вы молодцы, вас не провести. 

3.ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1. Целеполагание

Учитель:- Посмотрите на экран, что нам дано?

231*3

236*2

135*6

Учитель:- Верно, примеры.

Учитель:- А какие примеры (умножение трехзначного числа на однозначное)

Учитель:- Давайте вспомним алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное.

Учитель:- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? 

Учитель:- Тема урока «Письменное умножение трехзначного числа на однозначное.»

3.2. Открытие нового знания. 

Учитель:— Откройте учебник на странице 90. Найдите задание под номером Учитель:— Что нам нужно сделать?

Учитель:-Решение примеров с объяснением (3 ученика у доски)

Учитель:— Задание №2 стр. 90

Учитель:— Ребята, мы так с вами сейчас усердно поработали. Предлагаю вам немножко отдохнуть. Поднимайтесь все со своих мест.

Учитель:— 

Раз, два, три, четыре, пять —
Все умеем мы считать.
Раз! Подняться потянуться. 
Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны. Повороты туловища)
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка. (Движения головой)
На четыре — руки шире. (Хлопки в ладоши)
Пять — руками помахать. (Движения руками)
Шесть — за парту тихо сесть. (Прыжки. Ходьба на месте)

3.3.Первичное закрепление

Учитель:— Найдите задание под номером № 3 стр.90

3.4.  Самостоятельная работа 

Учитель:— Молодцы, ребята. Вы хорошо отдохнули и полны сил, чтобы выполнить   задание. 

Учитель:— Предлагаю вам поработать самостоятельно. Страница 90, задание №4. 1-вариант 1 строка, 2-вариант 2 строка.

Учитель:— Предлагаю проверить работы. Поменяйтесь с другом по парте своими тетрадями. На экране дан эталон для проверки. Поставьте + «если ответ верный», — «если ответ неверный»

Учитель:— А теперь, давайте поставим оценки. Посмотрите на экран и поставьте оценку, соответствующая критерию оценивания.

Учитель:— Поднимите руку те, кто получил «5», кто «4», «3»

Учитель:-Кто допустил ошибки, не расстраивайтесь, в следующий раз у вас все получится.

3.5. Повторение и включение в систему знаний 

Учитель:— Задание №6 и №7 стр. 90

4. РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учитель:— Итак, наш урок подходит к концу, давайте подведем итог урока.

Учитель:— Что мы делали на уроке?

Учитель:— 

Учитель:— Посмотрите на экран, нам даны фразы.  Выберите 1 фразу и продолжите ее.

Учитель:—  Сегодня на уроке я узнал…. Сегодня на уроке у меня получилось……. Сегодня на уроке мне было трудно.

Учитель:—  Откройте дневники и запишите домашнее задание. Учебник страница 90 №9.

Учитель:—  Ребята, вы хорошо работали на уроке, были внимательными и старательными. Спасибо за урок. До свидания!

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 

гимназия г. Зернограда

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока математики, 3 класс

Составитель: Орехова Татьяна Николаевна

 

г. Зерноград

2023 г.

Класс, предмет: 3, математика 

Тема:  «Письменное умножение трехзначного числа на однозначное»

Цель: организация деятельности обучающихся по изучению и первичному закреплению знаний о умножении трехзначного числа на однозначное.

Задачи урока: Дидактические:  — актуализировать знания о приемах письменного вычисления; — содействовать усвоению знаний обучающихся об алгоритме умножения трехзначного числа на однозначное ; — формировать умения умножать трехзначное числа на однозначное.

Развивающие: — содействовать развитию мыслительных операций сравнение, обобщение, классификация в процессе выполнении заданий;  — способствовать обогащению математической речи через использование на уроке терминов «умножение», «алгоритм».

Воспитательные:  — содействовать желанию учиться; — создавать условия для формирования познавательного интереса к урокам.

Планируемые результаты урока:

Предметные	-выполнять умножение трехзначного числа на однозначное;  — владеть алгоритмом умножения трехзначного числа на однозначное — устно вычислять математические выражения
Метапредметные (П-познавательные, Р-регулятивные, К-коммуникативные)	Регулятивные: —понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;(РУУД1) — выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки; (РУУД2) Познавательные: —осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий. (ПУУД1) Коммуникативные: —строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; (КУУД1) — использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства. (КУУД2)
Личностные	-положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе; (ЛУУД1) -умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат; (ЛУУД2) -навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности. (ЛУУД3)

Межпредметные связи: окружающий мир

Оснащение урока: учебник «Математика» М.И. Моро 3 класс 2 часть, страница  90, раздаточный материал, презентация.

 

ХОД УРОКА 

 

Этап урока		Образовательная задача этапа урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации учебной деятельности  Ф-фронтальная,  И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Планируемые результаты			Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля
								Предметные	Метапредметные (П, Р, К)	Личностные
1.МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (Организационный этап)		Задача этапа—   — содействовать желанию учиться; — создавать условия для формирования познавательного интереса к урокам.	Формирование готовности восприятия учебного материала Приём художественное слово Демонстрация	Приветствует обучающихся, мотивирует обучающихся к учебной деятельности стихотворение (нетрадиционное приветствие) Предлагает повторить правила  поведения на уроке Проверяет готовность к уроку	Приветствуют учителя. Эмоционально настраиваются на урок Повторяют правила поведения на уроке Проверяют свою готовность к уроку	Фронтальная	Экран  (интерактивная доска) презентация	—	— (КУУД2)	— (ЛУУД1)	Фронтальная
2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ		Задача этапа:   — — актуализировать знания о приемах письменного вычисления;	Демонстрация Диалог Приём художественное слово	Предлагает поиграть в игру «Расшифруй слово»  Организует устный счет  Предлагает поиграть в игру «Решай-ка»	Играют в игру «Расшифруй слово» Устно решают математические выражения Играют в игру «Решай-ка»	Фронтальная	Экран  (интерактивная доска) презентация	— устно вычислять математические выражения	—. (КУУД2) — (РУУД1)	— (ЛУУД1)	Фронтальная
3.ОРГАНИЗАЦИЯ  ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	3.1. Целеполагание	Задача этапа: —  — содействовать развитию мыслительных операций сравнение, обобщение, классификация в процессе выполнении заданий;	Стимулирование занимательным содержанием Беседа Подводящий диалог	Содействует формулировке обучающимися темы урока. Предлагает рассмотреть математические выражения  на экране. Задает вопросы, направленные на тему урока	Рассматривают математические выражения Рассматривают записи  и объясняют их Определяют тему урока. Предполагают цель урока	Фронтальная	Экран  (интерактивная доска) презентация	—— владеть алгоритмом умножения трехзначного числа на однозначное	— (КУУД1) — (КУУД2) — (ПУУД1— РУУД1)	(ЛУУД1)	Фронтальная
	3.2. Открытие нового знания.	Задача этапа:  — — содействовать усвоению знаний обучающихся об алгоритме умножения трехзначного числа на однозначное ; — формировать умения умножать трехзначное числа на однозначное. — содействовать развитию мыслительных операций сравнение, обобщение, классификация в процессе выполнении заданий;  — способствовать обогащению математической речи через использование на уроке терминов «умножение», «алгоритм».	Работа с учебником Работа у доски Рабочая тетрадь	Организует работу по учебнику на странице 90 №1. Предлагает записать выражение у доски 1 ученику, другие записывают в рабочих тетрадях Организует работу по учебнику на странице 90 №2.	Работают по учебнику на странице 90 №1 №2	Фронтальная	Экран  (интерактивная доска) Презентация учебник	— -выполнять умножение трехзначного числа на однозначное;  — владеть алгоритмом умножения трехзначного числа на однозначное	— (РУУД2) — (КУУД1)	(ЛУУД2)	Фронтальная
	3.3. Первичное закрепление	Задача этапа:  — формировать умения умножать трехзначное числа на однозначное.	Работа с учебником Беседа Работа у доски Здоровьесберегающая технология	Организует работу по учебнику на странице 90 №3. Организует физкультминутку	Работают по учебнику на странице 90 №3 Выполняют физкультминутку	Фронтальная	Экран (интерактивная доска) Презентация  учебник доска	—  -выполнять умножение трехзначного числа на однозначное;  — владеть алгоритмом умножения трехзначного числа на однозначное	— (РУУД1)  (ПУУД1) — (КУУД1)	(ЛУУД1)	Фронтальная
	3.4.  Самостоятельная работ а	Задача этапа:  — формировать умения умножать трехзначное числа на однозначное.	Метод самостоятельная работа Метод самопроверка	Организует самостоятельную работу по учебнику страница 90 №4 по вариантам. Организует взаимопроверку и взаимооценку по эталону.	Выполняют самостоятельную работу по учебнику страница 90 №4 по вариантам.   Сверяются с эталоном	Взаимопроверка Взаимооценка	Экран (интерактивная доска) Презентация   карточки	—  -выполнять умножение трехзначного числа на однозначное;  — владеть алгоритмом умножения трехзначного числа на однозначное	— (ПУУД1) РУУД1)	(ЛУУД2)	Взаимопроверка Взаимооценка
	3.5. Повторение и включение в систему знаний	Задача этапа:  — формировать умения умножать трехзначное числа на однозначное.	Работа с учебником Беседа Работа у доски	Организует работу по учебнику на странице 90 №6 №7	Работают по учебнику на странице 90 №6 №7	Фронтальная	Экран (интерактивная доска) Презентация Учебник доска	— -выполнять умножение трехзначного числа на однозначное;  — владеть алгоритмом умножения трехзначного числа на однозначное	— ( (КУУД2)	(ЛУУД2)	Фронтальная
4. РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ		Задача этапа:  — содействовать желанию учиться;	Метод беседа  Метод самооценка Метод поощрения	Подводит итог урока с помощью наводящих вопросов  Предлагает оценить свою деятельность посредством продолжением фраз Благодарит обучающихся за сотрудничество, поощряет словесно обучающихся.	Отвечают на вопросы учителя Проводят действие самооценки учебной деятельности посредством использования продолжением фраз Благодарят учителя за работу и активное сотрудничество	Индивидуальная	Экран (интерактивная доска) Презентация	—	— (КУУД2)	—  (ЛУУД3)	Индивидуальная