Паспорт педагогического проекта
Автор: А.В. Малышева, воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 1 комбинированного вида г. Вяземского Вяземского муниципального района Хабаровского края
| Тема проекта | «Я в детском саду» |
| Вид проекта | Социальный |
| Возраст детей | Вторая младшая группа ДОУ |
| Актуальность проекта | Спустя две недели адаптационного периода после открытия группы, стало очевидным, что большинству ребят сложно находиться в коллективе: сверстники чаще воспринимаются как конкуренты на право играть понравившейся игрушкой или игрой, ребята не хотят или не умеют играть с кем либо, не умеют договариваться: кричат, плачут, требуя игрушку и выражая своё недовольство или отбирают её, вызывая конфликт интересов. |
| Цель проекта | Формирование позиции: «Я – член коллектива» |
| Участники | Дети младшего дошкольного возраста (3–4 года), воспитанники группы «Теремок», родители (законные представители), воспитатели. |
| Проблемный вопрос | Как общаться со сверстниками без конфликтов? |
| Задачи проекта | Задачи для детей: освоение на начальном уровне социальной роли: я член коллектива; развитие способности к принятию собственных решений на основе уверенности в себе и приобретенного социального опыта; развитие навыков саморегуляции поведения в коллективе. |
| Задачи для родителей (законных представителей): просвещение и включение родителей (законных представителей) в процесс социализации детей с целью консолидации усилий по формированию социальных компетенций. | |
| Задачи для воспитателей: создание условий для формирования детского коллектива: постепенное введение групповых правил, традиций, ритуалов. Использование технологии эффективной социализации детей. Распространение педагогического опыта, полученного в ходе реализации проекта. | |
| Продукт проекта | Оформление функционального уголка социализации. |
| Ресурсы | — Человеческие: все участники проекта.
— Материально-технические: информационные карточки: картотека «Приветственные жесты», картотека «Что нельзя делать в ДОУ», карточки с изображением смайликов (простого с улыбкой, простого грустного) коллекция смайликов – основных эмоций; большой колокольчик с деревянной ручкой, перчаточная кукла Буратино, игрушечный рюкзачок, доска маркерная и черный маркер и магниты для нее, оборудование для просмотра музыкального видеоролика; запись музыкального видеоролика, по количеству детей: раскраски с изображением улыбающегося смайлика, кисти, стаканчики для воды, баночки с желтой гуашью, салфетки, фотобумага, пленка для ламинирования, круглые липучки размером 0,5 см. — Информационный: методическая литература, онлайн — ресурсы. — Финансовые: — |
| Сроки реализации | Среднесрочный (1 месяц: сентябрь 2023 г.) |
| Практическая значимость проекта | Реализация основных потребностей детей 3-4 лет: общаться со сверстниками, быть понятым и принятым сверстниками и значимыми взрослыми, уметь реализовать свою «взрослость». |
Подготовительный этап:
| Дата | Мероприятия, инициированные воспитателем | Материально-техническое и дидактическое обеспечение проекта | Риски | Результаты |
| I неделя сентября 2023г. | Прохождение обучения технологии эффектив-ной социализации.
Разработка конспектов занятий. Подготовка материалов и оборудования для проведения занятий и игр. |
Методическая литература, интернет — ресурсы.
Информационные карточки: картотека «Приветственные жесты», картотека «Что нельзя делать в ДОУ», карточки с изображением смайликов (простого с улыбкой, простого грустного) коллекция смайликов – основных эмоций; большой колокольчик с деревянной ручкой, перчаточная кукла Буратино, игрушечный рюкзачок, доска маркерная и черный маркер и магниты для нее, оборудование для просмотра музыкального видеоролика; запись музыкального видеоролика, по количеству детей: раскраски с изображением улыбающегося смайлика, кисти, стаканчики для воды, баночки с желтой гуашью, салфетки, фотобумага, пленка для ламинирования, круглые липучки размером 0,5 см. |
Нехватка материалов для проведения занятий и создания продукта проекта.
Нежелание части родителей (законных представителей) принимать участие в анкетировании, в реализации проекта. Нежелание воспитан-ников выполнять установленные в группе правила поведения и ритуалы. |
Получены необходимые знания по технологии эффективной социа-лизации.
Подготовлены конс-пекты для проведения бесед и занятий с детьми. Подготовлены папки – передвижки: «День рождения смайлика», «Детская агрессия». Источник: сайт MAAM.RU. Подготовлены расход-ные материалы, инвен-тарь и оборудование для проведения занятий, в т.ч. с участием и поддержкой родителей. Включены в работу по реализации проекта родители (законные представители). |
Основной этап:
Дорожная карта основного этапа проекта:
| Дата | Место в режиме дня | Мероприятия | Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии | Промежуточные результаты |
| II неделя сентября 2023г. | Первая, вторая половина дня /ежедневно. | Публикация информации для родителей (законных представителей) о начале проекта по социализации детей в родительской группе.
Проведение личных бесед с родителями по преодолению детской конфликтности, приглашение к участию в анкетировании. Вопрос анкеты: «Уважаемые родители, как вы думаете, каким образом необходимо разрешать конфликты между детьми?» Размещение в уголке для родителей папки передвижки с беседой «Детская агрессия». |
Воспитатель и родители (законные представи-тели). | Не все родители (законные представители) открыты для контакта.
В анонимном анкетировании приняли участие 50% родителей. Предложенные варианты раз-решения конфликтных ситуаций: — рассадить по разным сторонам, провести беседу обоим, что так делать нельзя; — сразу помирить, по возмож-ности, выяснив причину конфликта; — выслушать участников конф-ликта и вместе с ними искать компромисс для примирения; — минимизировать конфликтные ситуации путем введения правил поведения, обязательных для всех членов коллектива. Родители получили знания, как помочь ребенку, который начал себя агрессивно вести. |
| Первая половина дня 11.09.2023г,
12.09.2023г. |
Знакомство ребят с карточками «Приветственные жесты», проведение беседы о важности приветствия. | Воспитатель и дети. | Дети познакомились с вариантами приветствий. Учатся применять знания на практике: приходя в группу, выбирают одно приветствие из нескольких, размещенных в уголке социализации, и здороваются со всеми присутствующими в группе. Четыре ребенка отказываются здороваться со сверстниками, войдя в группу сразу бегут к игрушкам. | |
| Вторая половина дня 12.09.2023г. | Игровое занятие по социализации «Буратино в гостях у ребят» | Воспитатель и дети. | Дети познакомились с основными правилами поведения при нахождении в детском саду: карточки с изображением запрещенных действий разме-щены на видном месте в уголке социализации. | |
| Первая половина дня /13.09 – 15.09.2023г. | Закрепление ритуала утренних приветствий. | Воспитатель и дети. | Все дети проявляют заинтересованность в утреннем ритуале: самостоятельно выби-рают приветственные жесты, присутствующие в группе активно откликаются на их приветствие. | |
| Вторая половина дня 15.09.2023г. | Публикация фотоотчета в групповом чате для родителей (законных представителей) о ходе проекта. | Воспитатель и родители (законные представи-тели). | Родители (законные представи-тели) получили интересующую информацию о ходе проекта и выразили одобрение. | |
| III — IV недели сентября 2023г. | Первая и вторая половина дня /ежедневно | Введение в группе правил, доступных для понимания детьми младшего возраста и направленных на развитие саморегуляции поведения. | Воспитатель и дети. | Дети постепенно осваивают социальную роль: я член коллектива, развивают уверен-ность в себе и навыки само регуляции поведения с опорой на групповые правила и информационные картинки, размещенные в уголке социа-лизации. |
| Вторая
половина дня 19.09.2023г. |
Игровое занятие по социали-зации с элементами творчества «День рождения смайлика» | Воспитатель и дети. | Дети познакомились с основ-ными эмоциями, выполнили творческую работу. | |
| Размещение в уголке для родителей папки передвижки «День рождения смайлика». | Воспитатель и родители (законные представи-тели). | Родители получили знания, как помочь ребенку жить в ладу с эмоциями. | ||
| Первая половина дня / ежедневно с 20.09.2023г. | Закрепление знаний ребят об основных эмоциях с опорой на значки — смайлики. | Воспитатель и дети. | Дети осваивают азы эмоцио-нального интеллекта. Каждый ребенок, приходя в группу, выбирает значок с эмоцией, соответствующей его настрое-нию и прикрепляет рядом со своей фотографией в уголке социализации. Воспитатель озвучивает значение выбранной эмоции, поддерживает ребенка в его выборе. | |
| Вторая половина дня 22.09.2023г. | Публикация информации в групповом чате для родителей (законных представителей) о ходе проекта. | Воспитатель и родители (законные представи-тели). | Родители (законные представи-тели) получили интересующую информацию о ходе проекта, выразили свое одобрение. | |
| Вторая половина дня с 25.09.2023г./ежедневно | Обучение пониманию основных эмоций своих и окружающих людей в повседневной деятельности: пятиминутки – игровые занятия по альбому «Веселые эмоции», авт. Н.Нищева. | Воспитатель и дети. | При изменении эмоционального состояния во время занятий или игр, ребенок самостоятельно меняет смайлик возле своей фотографии в уголке социали-зации на соответствующий, учится изменять выражение лица, чтобы окружающие понимали его эмоцию. | |
| Вторая половина дня 29.09.2023г. | Публикация информации в групповом чате для родителей (законных представителей) о ходе проекта. | Воспитатель и родители (законные представи-тели). | Родители (законные представи-тели) получили интересующую информацию о ходе проекта, выразили свое одобрение. |
Заключительный этап:
| Итоговое мероприятие | Оценка эффективности реализации проекта | Степень достижения поставленной цели | Обобщение педагогического опыта |
| Оформление уголка социализации фотогра-фиями воспитанников, карточками из картоте-ки «Приветственные жесты», картотеки «Что нельзя делать в ДОУ», коллекцией смайликов – основных эмоций по количеству детей, коллекция звездочек для мотивации выполнения правил поведения. Все карточки на липучках для удобства исполь-зования и наглядности. | В ходе реализации проекта воспитанники получили начальные знания, как общаться в коллективе, быть поня-тым и принятым сверст-никами и значимыми взрослыми, уметь реа-лиизовать свою «взрослость», освоили азы эмоционального интеллекта. | Большинство детей усвоили установленные правила и ритуалы, необходимые для снижения конфликтности в группе. В целом выражение эмоций стало более осознанным. Дети пробуют договариваться, могут отстаивать свою позицию, убеждая в своей правоте. | Представление методической разработки проекта на МО, публикация конспектов занятий на сайте infourok.ru. |
