Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития детей № 13 Курского муниципального района Ставропольского края
Конспект занятия
по познавательному развитию в старшей группе
по теме: «Насекомые»
Воспитатель:
Маркина Светлана Викторовна
ст.Курская
Тема: «Насекомые»
Интеграция образовательных областей:
«Художественно-эстетическое», «Физическое», «Речевое развитие».
Задачи:
Образовательные:
-Расширять и закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее понятие “насекомые”.
-Продолжать упражнять в составлении предложений разных конструкций с использованием союза потому -что.
-Продолжать учить детей рисовать предметы нетрадиционным способом.
-Развивать внимание, усидчивость, логическое мышление, самостоятельность.
Воспитательные:
—Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.
Развивающие:
-Развивать зрительную и слуховую память.
-Активизировать, обогащать словарный запас детей по теме.
-Развивать связную речь.
-Развивать словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы, исключить четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа.
-Продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку.
-Развивать общую моторику, координацию.
-Продолжать учить группировать предметы по основным признакам.
Материал:
Презентация, конверт, картинки насекомых, цветок, подарки.
Раздаточный материал:
силуэт божьей коровки, спонж, краски, салфетки.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная
Форма реализации: использование пособий, музыкального сопровождения, демонстрация иллюстративных пособий, ИКТ; поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу; создание игровой мотивации, активная деятельность детей, сравнение, сопоставление, сюрпризный момент.
| I. Водная часть (мотивационный, подготовительный этап) | |||||||||||
| Образовательная деятель
ность |
Образовательная задача | Формы работы | Содержание НОД | Наличие средства у детей | Целевые ориенти
ры |
||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||
| Познава тельное развитие: ООМ | Развиваю- щая: развивать внимание, логическое мышление;развивать общую моторику , координацию | Кинесио логичес кое упражне ние “Перекрестные шаги” | Воспитатель:
— Сегодня мы с вами отправимся в гости к маленьким жителям лесной полянки- насекомым. Подготовимся к путешествию: “Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше, через кустики и кочки, через ветви и пенечки. Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал? (Воспитатель обращает внимание детей на то, что на полянке никого нет) Воспитатель: Посмотрите, на полянке никого нет, я не вижу ни одного насекомого. Только письмо лежит, интересно от кого оно? (читает письмо) Дорогие ребята, мы попали в беду, злой паук заколдовал нас, помогите, нам, пожалуйста!” -Ребята, с шестиногими малышами что-то случилось, вы готовы помочь? Однажды над насекомыми пронесся злой паук, на полянке разноцветной он всех заколдовал. Чтоб бабочки порхали, трудился муравей. И осы чтоб жужжали, ты помоги скорей. Возьми с собой ты знанья, и доброту возьми, и этим шестиногим малышкам помоги! Воспитатель: -А чтобы помочь нашим шестиногим малышам, мы с вами тоже превратимся в насекомых. У меня есть волшебный цветок, который поможет нам. (берет волшебный цветок и произносит вместе с детьми) -Нам, цветочек, помоги, насекомых преврати! Вот мы с вами превратились в насекомых и полетим мы с вами на лесную полянку. Проходите насекомые, садитесь. |
Дети подходят к полянке, на которой одни цветы и письмо. | Ребенок эмоциона-льно вовлечен в деятельность,
способен сотрудничать. |
||||||
| 2. Основная часть (содержательный, деятельностный этап) | |||||||||||
| Познава
тельное развитие: ООМ Речевое развитие: развитие речи Физическое развитие: физкульту ра Познава-тельное развитие: ФЭМП Речевое развитие, познава-тельное развитие: ООМ Художест-венно-эстетичес-кое развитие: рисование |
Образовательные:
-Расширять и закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее понятие “насеко-мые” -Продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку. Развивать словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы, исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа. Продолжать упражнять детей в составлении предложений разных конструкций с использованием союза потому- что. Развиваю-щая: развивать общую моторику, координа-цию Развивать умение исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа Продолжать учить группиро-вать предметы по основным признакам. Развивать связную речь Развивать образность речи |
Слайд: стрекоза
(загадыва ние загадок) Слайд: пчела Слайд: муравей Слайд: бабочка Слайд: божья коровка беседа (вопросы) д/и “4 лишний?” 1.стрекоза, бабочка, жук, паук 2.Муравей, жук, бабочка, комар 3.Бабочка, паук, муравей, гусеница. Игра “Разложи бабочек на группы” д/игра “Что сначала, что потом” слайд “гусеница” Слайд “Плачущая божья коровка” сообщение (вопросы, сравнение, поощрение, помощь, подсказ, указания) Итог |
Загадка1.
У нее четыре крыла, тело тонкое , словно струна. И большие, большие глаза. Называют ее …(стрекоза) Как вы догадались, что это стрекоза, какие слова помогли найти отгадку? Загадка 2 Сок цветов душистых пьет, дарит нам и мед и воск. Людям всем она мила, а зовут ее …(пчела) -Какие слова помогли вам догадаться, что это пчела? Загадка 3 Он работник настоящий, очень, очень работящий. Под сосной в лесу густом из хвоинок строит дом …(муравей) -Какие слова помогли догадаться вам в этой загадке? Молодцы! Загадка 4 Она ярка, красива, изящна, легкокрыла. Сама похожа на цветок и любит пить цветочный сок…(бабочка) -Какие слова вам подсказали ответ? Загадка 5 Всех жучков она милей, спинка алая на ней. А на ней кружочки, черненькие точки…(божья коровка) -А в этой загадке какие слова подсказали ответ? Воспитатель: -Как можно назвать одним словом тех кто изображен на картинках? -Какой основной признак всех насекомых? (у всех насекомых 6 лапок) -А паук это насекомое? -Назовите насекомых, которые относятся к хищным? (стрекоза, кузнечик, божья коровка) -А почему их называют хищниками? (потому что они охотятся за другими насекомыми) -Назовите полезных насекомых? (бабочка, пчела, муравей) -Какую пользу они приносят? (пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят семена многих растений, бабочки опыляют цветы). -Назовите вредных насекомых. (муха- разносит микробы, гусеница –ест листья растений, комар). -А какую песенку поют насекомые? Давайте мы с вами споем громко песню –ЖЖЖ, теперь тихо –жжж. Молодцы! Все загадки отгадали, и спасли мы стрекозу и пчелу, но еще другие насекомые ждут нашей помощи, пойдем дальше! Физминутка “Сороконожка” Воспитатель: -Пойдем дальше, еще другие насекомые ждут нашей помощи. Воспитатель: -Внимательно посмотрите на экран и скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете? Воспитатель: Вот мы с вами спасли и муравья. Продолжим наше путешествие. Воспитатель: Посмотрите, какие к нам прилетели бабочки. Предлагаю разложить их по группам. По какому признаку разложила бабочек Диана? А Витя? Воспитатель: Вот и кузнечика мы освободили. Какие вы молодцы! Воспитатель: Ребята поможем гусенице превратиться в бабочку? -Что сначала откладывает бабочка? -Кто появляется из яйца? -В кого превращается гусеница? -Кто выходит из куколки? Предлагаю вам рассказать как гусеница превращается в бабочку в стихотворении с движением. (физкультминут ка “Гусеница”) Воспитатель: Поможем друзьям божьей коровки? Как вы думаете, чего не хватает у жучков? Что нужно сделать? Правильно, нам нужно нарисовать черные пятнышки, но рисовать мы будем не кисточкой, а спонжем. (воспитатель напоминает способ рисования) Воспитатель: Какие вы молодцы, что помогли. Воспитатель: Вот и подошло наше путешествие к концу. Посмотрите, какая красивая полянка стала. Пусть ползают по земле муравьи и жуки, пусть прыгают по траве кузнечики, пусть летают бабочки и стрекозы, и пусть мир, в котором мы живем, всегда остается голубым и зеленым! А нам пора возвращаться в детский сад. Но сначала нам опять нужно превратиться в детей. (Воспитатель берет волшебный цветок и произносит заклинание) Воспитатель: Закройте глаза и повторяйте со мной: Ты цветочек, помоги и в детей нас преврати! -Вам понравилось быть насекомыми? -А если бы у вас была еще раз возможность превратиться в насекомое, в кого бы вы хотели превратиться? Почему? |
Конверт
Дети поют песню жука (громко-тихо) Дети на полянку селят стрекозу и пчелу Дети вы полняют упражне ния Дети подходят к экрану
На полянку селят муравья Дети разлаживают бабочек по цвету, форме, размеру. На полянку выносят кузнечика Дети выполня -ют движе -ния в соответст- вии с текстом Дети рисуют черные пятнышки Рисунки располагают на полянке Дети повторяют заклина -ние и кружатся Ответы детей |
Ребенок обладает развитым воображе нием, проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями ,открыт новому ,то есть проявляет стремления к получению знаний. | ||||||
| 3.Заключительная часть (рефлексивный этап) | |||||||||||
| Речевое развитие, познаватель ное развитие | Воспита-тельные:
Воспиты -вать доброе отношение к маленьким соседям по планете Развивающие: развивать зрительную и слуховую память |
Релакса- ция “Порхание бабочки”
Рассказ воспитателя Сюрприз ный момент (подарки) |
Воспитатель:
Ребята, мы сегодня с вами много путешествовали, устали. Давайте отдохнем. Ложитесь на коврик, закройте глаза и вспомните как вы были насекомыми. -Представьте себе прекрасный весенний день. Вы лежите на зеленом лугу. Вокруг все спокойно и тихо. Вам тепло и уютно, вы дышите легко и спокойно. Вообразите себе, что вы- легкие бабочки с большими и красивыми крыль ями. Ваши ручки легкие-легкие, это крылья бабочки. И тело ваше стало тоже легкое-легкое, взмахнули крылышками и полетели. С каждым вдохом и выдохом вы все выше и выше парите в воздухе. Легкий ветерок нежно гладит ваши крылышки…(поглаживание детей) Вам хорошо и приятно, но вот пришло время просыпаться. Потянитесь и на счет “три” откройте глаза. Улыбнитесь друг другу. А на память о нашем путешествии , об оказанной помощи нашим шестиногим друзьям, вам подарок! |
Дети кружатся | |||||||
Дети ложатся на коврик
получают подаркиРебенок эмоционально отзывает-ся на музыкальное произведение
Литература: Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н .Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М.С.Васильевой, энциклопедия для детей “Насекомые”
