Конспект интегрированной образовательной деятельности по развитию речи на тему: «Один дома».
ЦЕЛЬ: Продолжать практиковать образовательную деятельность с использованием элементов ТРИЗ.
Задачи:
— Обучающая: Способствовать углублению знаний детей по основам безопасности жизнедеятельности.
— Развивающая: Развивать такие психические процессы как речь, мышление, память.
— Воспитательная: Воспитывать у детей и родителей понимание последствий несоблюдения безопасности жизнедеятельности.
Интеграция областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.
Ход занятия.
Пальчиковая игра «Четыре»
Мы квартиру получили (показывают на себя)
На четвёртом этаже (показывают 4 пальца на правой руке)
Переехали уже (кулачок приближается к ладошке, расположенной вертикально)
В нашей маленькой квартире (пальцы обеих рук смыкаются)
Светлых комнаты четыре (показывают 4 пальца другой руки)
Разместилась вся семья: (пальцы скрещиваются и поднимаются вверх- вниз)
Папа, мама, Юрка, я (показывают пальцы поочерёдно, начиная с большого пальца).
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем говорить о различных неприятных ситуациях, в которые могут попасть дети, когда они остаются дома одни. Также поговорим о том, как нужно себя вести в этой ситуации, и что делать, если произошло то, с чем раньше вы не сталкивались.
Но сначала, я прочту вам несколько строк их стихотворения Л. Квитко «Лемеле хозяйничает».
Мама уходит,
Спешит в магазин
— Лемеле, ты остаёшься один.
Итак, сегодняшняя тема – «Один лома». А помогут нам сегодня две подружки Луиза и Оля. (Эти куклы сидят в обставленной мебелью комнатке на мягких диванах). В комнате есть столик, шкаф, кровать и другая кукольная мебель). Куклы давно дружат, приходят друг к другу в гости, и во всём друг другу помогают. Девочки часто спорят. Например, Луиза очень любит оставаться дома одна. А Оля — нет.
Давайте поможем девочкам разобраться, кто из них прав и поиграем в игру
Игра «Хорошо – плохо»
Воспитатель: Один дома, это плохо. В каком случае это плохо? (одному скучно, грустно…). Но один дома – это ещё и хорошо. Почему?
Воспитатель: Оставаться дома одним не только скучно, грустно, но ещё и опасно.
Давайте расскажем девочкам, какие опасности подстерегают ребёнка дома, когда он остается один.
Дети: Газ, утюг, лекарства, кран протекает.
Воспитатель: Вот видите, Луиза и Оля, дети всегда должны находиться под присмотром взрослых.
Луиза: Ну, хорошо, Оля, давай пойдём на кухню и сделаем для наших мам сюрприз – например, приготовим бутерброды.
Воспитатель: Что вы, девочки, с ножом без взрослых нельзя обращаться. Подойдите все к стенду. Вы видите здесь опасные острые предметы (иголки, булавки, ножи, кнопки, и. т. д). Эти предметы называют колющими и режущими. Запомните, что к ним детям не следует прикасаться т.к. можно пораниться. Брать их можно только под присмотром взрослых.
Воспитатель: А бутерброды для ваших мам мы сделаем все вместе. Для этого у нас есть всё необходимое. Но сначала давайте ещё раз вспомним правила обращения с режущимими предметами.
(Дети идут к столам и из солёного теста изготавливают бутерброды для мам).
Пока они делают бутерброды, воспитатель незаметно подкладывает спички и зажигалку под стол.
Воспитатель: Ой, я что- то нашла. Что это?
Дети: Спички и зажигалка.
Воспитатель: Ребята, а что может произойти, если детям попадут в руки спички?
Дети: Может произойти пожар.
Воспитатель: А какая техника помогает при тушении пожара?
Дети: Пожарная машина.
Воспитатель: Вот она! (ставит картинку или символ).
Пожарная машина нужна для защиты человека, его имущества, природы от огня. Но так как пожары возникали и раньше, пожарную технику начали создавать очень давно. Давайте рассмотрим пожарную машину, её подсистему и надсистему. Подсистема – это составные части машины, а надсистема это то, где это бывает – МЧС.
— Как вы думаете, что было вместо пожарной машины в давние времена?
Дети: Лошадь водовоз.
Воспитатель: Давайте разберём её подсистему т.е. составные части (сама лошадь, телега, бочка с водой, песок, ведро, человек, который управлял лошадью). Тогда надсистемой будет то, где это бывает (пожарная команда).
Ещё до нашей эры была создана машина, которая была способна выбрасывать вверх воду. Затем изобрели пожарный насос, который мог тушить огонь с расстояния 7 метров. Ещё позднее построили первую механическую лестницу пожарных, которая была на крыше пожарной машины. Долгое время для пожаротушения использовали воду, но когда пожары случались на химических заводах, вода не помогала и стали использовать химическую пену для гашения огня.
Физкультминутка.
«Оркестр»
Папа и мама ушли к дяде Косте (шагают).
У Саши и Вали – гости (бегут).
И придумали Саша с сестрою.
— Давайте устроим оркестр.
И устроили.
Валя на рояле.
Юля на кастрюле.
Лешка – на ложках.
Саша на трубе.
Представляете себе? (Дети изображают игру на инструментах согласно тексту)
(Ю. Владимиров)
А сейчас поиграем в игру « Гирлянды и ассоциации». Для этого обратимся ещё раз к стенду. Вероника, назови первое слово, к которому будет прикрепляться гирлянда.
Вероника: Нож.
Дети: хлеб, магазин, деньги, мама, дом, дети, игры, опасность…..
Воспитатель: Мы с вами рассмотрели очень много опасных предметов, но один из них не назвали. А какой, подскажут две загадки. Обе они об одном и том же.
Загадка
Одной ручкой всех встречает,
Другой провожает.
Кто в дом не идёт,
Меня за ручку берёт.
Дети: Дверь.
Воспитатель: Дверь по форме какая? (прямоугольная). Что ещё бывает прямоугольным? По свойству дверь какая? (деревянная, пластиковая, металлическая, крашенная).
— Наша дверь по цвету какая? (белая). Что ещё бывает белым?
— По функции дверь что делает? (открывается и закрывается).
Что ещё открывается и закрывается? (окно, сумка, коробка,
Раздаётся стук в дверь.
Луиза сразу бежит открывать дверь.
Оля: Я тебе уже много раз говорила, что не надо сразу открывать дверь незнакомому человеку, как бы он себя не представлял, даже почтальоном, даже сантехником, даже работником полиции.
Игра «Да – нет» ТРИЗ
Игра со словами чайник, ёлка (Или же дети выбирают картинки, лежащие на столе: утюг, нож, спички и.т.д)
Звонит телефон.
Луиза берёт трубку.
Звонящий: Здравствуй, девочка. А у тебя дома есть игрушки? А что ещё у тебя есть? А где твоя мама? А когда она придёт? Я подруга твоей мамы и живу в другом городе. Я приехала к вам в гости, только забыла адрес. Назови его!
Воспитатель: Что ты, Луиза! Получается, что опасным может быть не только звонок в дверь, но и телефонный разговор. Никому нельзя сообщать, что ты находишься дома один, незнакомым людям нельзя сообщать свой адрес. Нужно сразу положить трубку и при первой же возможности сообщить о телефонном звонке родителям, соседям и.т.д.
И нам с тобой пришёл черед
Сыграть в игру « НАОБОРОТ»
Скажу я слово «высоко»
А ты ответишь «низко»
Скажу я слово «далеко»
А ты ответишь «близко»
Скажу я слово «потолок»
А ты ответишь «пол»
Скажу я слово «потерял»
И скажешь ты «нашёл»
Воспитатель: Продолжаем игру!
Тихо – громко
Нагревать – охлаждать
Острый – тупой
Шероховатый – гладкий
Сытый – голодный
Друг – враг
Шум – тишина
Смех – плач
Ласково – грубо
Снаружи – изнутри
Горячо – холодно
Вредно — полезно
Темно – светло
Быстро – медленно
Медлить – спешить.
Выигрывать – проигрывать
Награда – наказание
Намочить высушить
Зажигать — тушить
Воспитатель: Луиза и Даша — большие модницы и очень любят наряжаться. Луиза — очень подвижная девочка и, пока она наряжалась, у неё потерялась пуговица. Девочка очень расстроилась. Что же делать? Как можно ей помочь?
Дети: Пришить ей новую пуговицу.
Воспитатель: У нас есть для этого всё необходимое. Но сначала давайте вспомним, как обращаться с острыми предметами. Занимайте свои места.
(Под спокойную музыку пришивают пуговицу)
Воспитатель: Одного ребёнка недопустимо оставлять дома одного. И все же, если такая ситуация произошла, вы теперь знаете, что нужно делать. А самое главное, не пытайтесь действовать самостоятельно. В любом экстренном случае сообщите взрослым – родителям, соседям, специальным службам: пожарной охране, скорой помощи, полиции. А на память о нашем сегодняшнем занятии я подарю вам памятку с номерами телефонов специальных служб.
