Конспект
интегрированного урока математики и окружающего мира
с использованием современных образовательных технологий.
УМК : «Школa России »
Класс : 2
Предметная область: математика и окружающий мир миp
Тема: Окружающий мир: Берегите природу! Математика: Решение экологических задач .
Цели: Закреплять умение решать задачи на экологическую тему.
— Воспитывать экологическую культуру школьников, учить бережному отношению к родной Земле.
Задачи:
Задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
Создать условия, позволяющие формировать нравственно-этическую ориентацию учащихся (ориентироваться в поведении на принятые моральные нормы; понимать красоту и природу).
Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
Регулятивные: содействовать развитию умений: принимать учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий; контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы.
Познавательные: создать условия для развития общеучебных УУД – выделять и формулировать познавательную цель; обеспечить ситуации, способствующие развитию умений устанавливать причинно – следственные связи, поиск и выделение информации.
Коммуникативные: создать условия для формирования навыков взаимодействия при работе в группе; формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.
Задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
— Сформировать представление о понятии «экология», экологических проблемах, вспомнить правила поведения в лесу.
— Продолжить формирование навыков устного счета
— Закреплять умения решать примеры, задачи, работать над расширением математического кругозора.
Технология: ИКТ
Оборудование: ноутбук, мультимедийная установка.
Авторская разработка: презентация к уроку.
| № | Время,
Мин |
Этапы урока | Используемые средства | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
| 1. | 1 мин | Организационный момент. | Слайд 3 | — Ребята, поприветствуйте улыбкой друг друга.
— Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло? — Пусть на уроке вам будет так же тепло и уютно. — А теперь за работу! |
Приветствуют учителя, друг друга. | Личностные:
Осмысление внутренней позиции ученика на уровне положительного отношения к уроку |
| 2. | 2 мин | Постановка цели и задач урока.
Мотивация учебной деятельности учащихся. |
Слайд 4
Слайд 5 Видео ролик |
Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.
— Сегодня у нас необычный урок, потому что мы проведем совместный урок математики и окружающего мира. Сегодня мы поговорим на одну очень важную тему. — Посмотрите видеоролик и сформулируйте тему нашего урока.
— О чем сегодня будем говорить на уроке?
— А что такое природа? — Но природа – это не беспорядочный набор живых и неживых предметов и явлений. Природа – это единый дом, в котором все нужны друг другу: от огромного солнца до самой маленькой мушки! |
Слушают музыку и внимательно разглядывают на экране картинки с изображением природы.
— Будем говорить о природе, о том, как сберечь и сохранить ее. Тема: Берегите природу! — А также будем решать задачи на экологическую тему. — Природа – это солнце, звезды, воздух, вода. Это деревья, птицы, звери, бабочки. Человек – тоже часть природы. |
Регулятивные:
умение формулировать цель урока. Познавательные: развивать умение анализировать иллюстрацию Личностные: прививать бережное отношение к природе. |
| 3. | Актуализация знаний. | Слайд 6 |
Устный счет. — Есть такая наука, которая учит бережному отношению к природе, к Земле. Ее название вы узнаете, когда решите примеры, а ответы вставите в таблицу в порядке возрастания. 1) Найди сумму чисел 9 и 4 2) Найди разность чисел 13 и 5. 3) На сколько 3 меньше 13? 4) Первое слагаемое 20, второе слагаемое 15. Найди сумму. 5) Уменьшаемое 80, вычитаемое 30.Найди разность 6) Какое число больше 45 на 20? 7) Сколько см в 3 дм? 8) Сколько минут в 2 часах? — Какое слово получилось? — Что такое экология? — Экология – греч. «экос» — дом, «логос» — наука, учение. — А как человек губит природу? |
9+4=13 О 13-5=8 Э 13-3=10 К 20+15=35 О
80-30=50 Г
45+20=65 И 3 дм=30 см Л 2 ч=120 мин Я — Экология. — Экология – это наука о законах жизни природы. — Вырубает леса, убивает животных, загрязняет воду, воздух и почву. |
Личностные:
— выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание. Регулятивные: — нацеливание на успешную работу. — выполнять задание в соответствии с поставленной целью Коммуникативные: -умение слушать и слышать друг друга; — высказывать свои мысли. |
|
| 4. | Применение знаний и умений в новой ситуации. | Слайд 7
Слайд 8 Слайд 9 Слайд 10 Слайд 11 Слайд 12 Слайд 13 |
— Здоровью нашей планеты угрожает опасность. Проблемами сохранения планеты занимается специальная организация, которая называется Международный союз охраны природы.
В каком году она была создана, узнаем, решив примеры:
Решение примеров. 21-20= 59-50 = 1+1+1+1 = 2+4+2 = — Соедините ответы. Что получилось? Международный союз охраны природы, и именно эта организация впервые в мире составила список животных и растений, нуждающихся в охране. Как называется эта книга?
Решение задач. — В Оренбургской области Красная книга была издана в 1998 году, куда вошли редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды животных и растений на территории Оренбургской области. Задача 1: — В Красную книгу Оренбургской области. Внесено 40 видов насекомых и 12 видов млекопитающих. Сколько всего видов животных оказались на грани исчезновения? Задача 2: В Оренбургской области за последние 10 лет посажено около 11 тыс. га лесных культур. С 2023 года предполагается увеличить объем посева до 1тыс га в год. Сколько будет всего посажено лесных культур к 2024 году? Задача 3. В Красную книгу Оренбургской области включены 12 видов рыб и 14 видов грибов. На сколько видов грибов больше, чем рыб?
Решение примеров. — Каждый год увеличивается количество бытового мусора. На каждого жителя Земли сегодня приходится 3 кг мусора в сутки. Вот такую картину можно все чаще и чаще увидеть в лесу. Главной экологической проблемой в Переволоцком районе районе являются очистные сооружения районного центра. Из –за одной из них загрязняется главная водная артерия района – река Самара. Другая болевая точка – сельские свалки твердых бытовых отходов. Решите примеры и узнайте, сколько всего в Переволоцком районе насчитывается сельских свалок: 29 — 20 = 79 – 70 = 1+ 8 = |
1 9 4 8 1948 год
Красная книга.
40+12=52(в.) Ответ: 52 видов животных. 11+1=12_(тыс га) Ответ: 12 тыс. га
14-12=2 (в.) Ответ: на 2 вида грибов больше, чем рыб Карточки 29 — 20 = 9 79 – 70 = 9 1+ 8 = 9 Все ответы – 9. Значит, всего 9 сельских свалок в Переволоцком районе. |
Познавательные:
— уметь ориентироваться в своей системе знаний; — осуществлять анализ объектов. Коммуникативные: -умение вести диалог, -проявлять активность. Регулятивные: — фиксировать затруднения в пробном действии; — развивать умение работать по плану в соответствии с поставленной задачей; — развивать умение контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания; Познавательные: — развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать при работе с объектами; Коммуникативные: — создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; |
|
| Физкультминутка | Слайд 14 |
|
Выполняют под музыку физические упражнения. | Личностные:
Соблюдение норм здоровьесберегаю поведения |
||
| 5. | Обобщение и систематизация знаний. | Слайд 15
Слайд 16-19 |
6. Решение.
Сколько лет разлагается на земле бумага? 32 – 2 = Сколько лет сохраняется в земле консервная банка? 100 + 0= Сколько лет будет перерабатывать природа полиэтиленовый пакет? 100+100= Есть на территории нашей страны места, где природа находится под особой охраной. Например, ценные растения или животные, озера, минералы…. По Переволоцскому району утверждено 14 особо охраняемых природных территорий. Назовите их: а слайдах просматривают охраняемые зоны.
|
32-2=30
100+0=100 100+100=200 Это: Абрамовский родник Адамова гора Алексеевский овраг Берег сокровищ Гора Горюн Гора Медвежий лоб Зубочистенский грабен Каменный родник – исток Самары Кичкасский рудник Колок красный Кувайская степь Самангульские красные камни Урочище Золотой ключ и родник Чесноковские Белые горы |
Познавательные:
— уметь ориентироваться в своей системе знаний по данному вопросу. |
|
| 6. | 2 мин | Информация о домашнем задании. | Слайд 20 | Математика: придумать задачи на экологическую тему .
Окружающий мир: нарисовать запрещающие знаки по теме «Берегите природу |
Записывают домашнее задание в дневник. | Познавательные:
— уметь ориентироваться в своей системе знаний |
| 7. | 2 мин
Итого: 45 мин |
Подведение итогов урока.
Рефлексия. |
Слайд 21 | — Чему учились на уроке?
— Что нового узнали? — Понравился вам урок? Оцените свою работу на уроке. «Цветок настроения» Мне очень понравился урок, у меня отличное настроение – жёлтый цветок. У меня хорошее настроение, но мне не всё удалось выполнить – зелёный цветок. Я не доволен уроком – синий цветок. Вывод: Природа украшает нашу жизнь. Она доставляет нам много радости. Мы с удовольствием слушаем пение птиц, журчание ручейка, таинственный шёпот лесов. Мы с наслаждением любуемся раздольем полей, зеркальной гладью рек и красотой цветов. Всё это нам щедро дарит планета Земля. А взамен просит только одного – бережного доброго отношения людей! Давайте будем беречь родную природу, сохранять и приумножать богатства Родины! Спасибо за участие на уроке! |
Отвечают на вопросы учителя.
Высказывают свои впечатления от урока, делают предположения. |
Регулятивные: умение оценивать результаты своей работы. |
