Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 95 города Тюмени
Спортивно-логопедический квест
«В поисках рецептов здоровья»
Номинация: «Сценарии спортивных праздников и развлечений» (5-7 лет)
Автор:
Учитель-логопед
Черепанова Ю.В.
Тюмень, 2023
Актуальность
В процессе модернизации системы дошкольного образования сегодня складываются новые условия воспитания и обучения детей, в том числе и детей с особыми образовательными потребностями.
Квест-технология является эффективной формой развития речи у детей. В результате обучения с применением квест-технологии у детей возникает положительное эмоциональное отношение к образовательной деятельности, возрастает познавательная активность и интерес; детские ответы становятся более развернутые; у детей расширяется кругозор, появляется стремление к новизне, к фантазированию; речь становится более образной и логичной. Развиваются такие личностные качества, как уверенность, организованность, коммуникабельность, выносливость, сила воли.
Использование квестов позволяет уйти от традиционных форм обучения детей и значительно расширить рамки образовательного пространства. Представляю вам сценарий квест-игры с детьми старшего дошкольного возраста, занимающихся в условиях получения логопедической помощи в ДОУ.
Данный сценарий в своей работе может использовать воспитатель, учитель-логопед, дефектолог, учитель начальных классов.
Цель: формирование благоприятных условий для реализации речевых и физических способностей детей старшего дошкольного возраста посредством спортивно-логопедического квеста «В поисках рецептов здоровья».
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- совершенствовать работу по формированию и коррекции правильного звукопроизношения и дифференциации звуков «с», «ш», упражнять в составлении слов из слогов;
- активизировать словарь по теме «Спорт»;
- закреплять полученные на физкультурных занятиях знания и умения.
Коррекционно-развивающие:
- развивать быстроту реакции, ловкость, навыки самоконтроля и волевые качества;
- развивать умение действовать согласно инструкции;
- развивать умение правильно произносить скороговорки;
Воспитательные:
- воспитывать умение работать в команде;
- прививать любовь к спорту и физкультуре, интерес к спортивным соревнованиям;
Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Возрастная группа: старший дошкольный возраст.
Предварительная работа: логопедические занятия в соответствии с программой; беседа о зимних и летних видах спорта; чтение произведение Э.Н. Успенского «Дядя Федор, пес и кот»; просмотр иллюстраций по произведениям Э.Н. Успенского; знакомство с портретом писателя.
Оборудование: костюмы артистов, больших корзины-2, мячи по количеству детей, «болотные кочки» со словами, панно с картинками закрытое атласными ленточками-1, барьеры для перешагивания-2, детский туннель-1, стол-1, кусочки слогов, картинки летних и зимних видов спорта; магнитные доски-3.
Формы работы: фронтальная, подгрупповая.
Ход спортивно-логопедического квеста:
- Вводная часть
Под музыку в спортивный зал вбегают Шарик и Матроскин.
М. Здравствуйте, ребята! Кто из вас сидит-грустит?
Ш. У кого кислый вид? Наше развлечение поднимет настроение!
М. Я – Матроскин.
Ш. А я –Шарик!
М. Как вас много, какие вы разные, необыкновенные и непохожие друг на друга
Ш. Чтобы нам с вами получше познакомиться, мы сейчас поиграем.
Игра «Твое имя»
М. Вари, Маши и Катюшки- прокричите как кукушки.
Ш. Илюшки и Кирюшки — поскачите как лягушки.
М. Светы, Даши и Наташки- поскачите как коняшки.
Ш. Оли, Паши и Надюшки — встаньте прямо, как игрушки.
М. Димы, Саши, Пети, Гоши – вы похлопайте в ладоши.
Ш. Всех, кого мы не назвали – дружно, чтоб ура кричали!
М. Какие замечательные дети!
Ш. В гости к нам пришла игра, веселиться нам пора.
М. Посмеемся от души и начнем с «кричалки» мы.
Ш. Девочки после первой строчки говорят «ха-ха»
М. А мальчики после второй — «хи-хи», кто скажет дружнее и громче.
Игра «Кричалка»
Ш. Мы веселые девчонки любим петь и танцевать…. Ха-ха
М. А мы сильные мальчишки любим драться и играть….хи-хи
Ш. Если вместе завизжим, то мальчишек оглушим…ха-ха
М. Если разом закричим, то девчонок победим…. Хи-хи
Ш. Девочки все разом.. ха-ха
М. Мальчишки в ответ…хи-хи
Ш. Да, девчонки хороши, повизжали от души….ха-ха
М. А мальчишки как кричали, что чуть стены не упали…хи-хи
Ш. Молодцы! Вот мы и познакомились!
Стук в двери. Заходит почтальон Печкин.
П. Письмо, письмо, вам пришло письмо.
М. Спасибо почтальон Печкин. (Печкин уходит)
Ш. Матроскин, а от кого письмо?
М. Сейчас посмотрим:
«Случилась беда! Я заболел. Пока шел домой попал под дождь и в рецепте все слова растеклись. Одна надежда на Вас ребята, необходимо собрать рецепты для выздоровления. а для этого нужно отыскать слоги, передвигаясь по схемам (маршрутным листам), чтобы потом собрать слова и передать их почтой. Дорога будет не простая, у каждой команды свой путь…»
Ваш Дядя Фёдор.
Ш. Ребята, поможем Дяде Федору?
М. Вот для каждой команды маршрутный лист. На них изображены станции, на которых вы найдете слоги-рецепты. Когда соберете все слоги, то составите слова, обозначающие, что же полезно для здоровья.
- Основная часть
- Станция «Мяч в корзину».
В корзине лежат мячи, на каждом мяче написана буква «ш» или «с». На другой стороне расположены корзины с буквами «ш» и «с». Задача детей по очереди подойти и взять мяч, анализировать в какую корзину должен попасть мяч и бросить мяч в корзину с определенного расстояния. Когда корзина с мячами опустеет, ребята получают слог.
- Станция «Прыжки по кочкам».
Перед детьми лежат квадратные листы – «кочки». На каждой кочке по одному слову из скороговорки «У нашего Мишутки — смешные шутки». Задача детей пропрыгать на другую сторону «болота» только по кочкам, на которых есть слова из скороговорки, называя их. Как только команда оказывается на противоположном берегу, ребята получают слог.
- Станция «Подуй и назови».
Перед ребятами на определенном расстоянии находится магнитная доска, на котором закреплено панно, прикрытое атласными ленточками. Задача ребят по очереди добежать до магнитной доски и подуть на ленточки, открывая картинку и четко называя ее. Картинки прикрепляются на отрабатываемые звуки «ш» и «с». Как только все картинки названы, дети получают следующий слог.
- Станция «Разбери картинки»
Перед детьми находится препятствие (детский туннель) и стол с карточками, на которых изображены зимние и летние виды спорта. Задача ребят по очереди проползти через туннель, добежать до стола, выбрать среди всех карточек, только те на которых изображены зимние виды спорта, прикрепить к магнитной доске. Как только все карточки выбраны, дети получают следующий слог.
- Станция «Собери слово» (по 4 ребенка от каждой команды)
Перед детьми находится препятствие и магнитная доска. Задача детей по очереди преодолеть препятствия (перепрыгнув через препятствие), подбежать к магнитной доске, прикрепить слог и вернуться к команде. Когда прикреплен последний слог, все бегут к мольберту и составляют из слогов слова «Движение», «Витамины».
III. Подведение итогов
М. Ребята, какие вы молодцы, сейчас мы положим эти слова в конверт и отправим нашему другу Дяди Федору.
Ш. Ребята, вам понравилось собирать слоги?
М. Какая станция была для вас самая трудная?
Ш. А какая станция самая легкая?
М. Ребята, нужно срочно отправить письмо Дяде Федору. Давайте все месте позовем почтальона Печкина.
Стук в дверь, входит почтальон Печкин. Матросни отдает письмо.
П. Спасибо ребята вам за помощь. Ну я побежал, необходимо срочно доставить письмо Дяде Федору. (Печкин уходит).
М. Жалко с вами расставаться,
Но пришла пора прощаться!
Было весело у вас,
Ждите снова в гости нас!
Ш. Всем спасибо за веселье,
За хорошее настроение!
А теперь похлопайте! (хлопают)
Ножками потопайте! (топают)
Руками помашите (машут)
До свиданья нам скажите!
Дети уходят в группу, где их ждет витаминный напиток от Дяди Федора.
