конспекты непосредственно-образовательной деятельности «Путешествие в осенний лес»

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждения компенсирующего вида №13 «Родничок»

Конспект

Интегрированной непосредственно- образовательной деятельности воспитателя в средней группе №10 «Подснежники» для детей с ТНР по рисованию на тему «Путешествие в осенний лес» с использованием нетрадиционных техник рисования.

         

                                                                                 Воспитатель:  Камынина Э.А.

г. Отрадное

Цели: Закрепление полученных знаний о грибах, их внешнем виде; (названии, месте произрастания, строении), формирование у детей художественно – творческие способности через различные виды изобразительной деятельности, с использованием нетрадиционных техник рисования.

Задачи:  

Коррекционно-образовательные: 

— Закрепить с детьми названия съедобных грибов, внешний вид, форму, цвет, место произрастания;

— Уточнить, расширить и активизировать словарь по лексической теме: «Грибы» (белый гриб, боровик, лисички, подосиновик, ножка, шляпка).

Коррекционно-развивающие: 

— Развивать речевую активность у детей с ТНР;

— Зрительное восприятие, внимание и воображение;

— Образное мышление;

— Координацию речи с движением;

— Навыки ориентировки на плоскости;  

— Мелкую моторику пальцев рук.

Коррекционно-воспитательные: 

— Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания.

— Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, дарам леса, диким зверям;

— Продолжать воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе, дружелюбие.

— Воспитывать желание использовать в работе разные нетрадиционные
  техники рисования (поролоном, штампом из пластилина).

 

Изобразительные:

 

— Привлечь детей к изобразительному искусству, используя нетрадиционные техники рисования;

— Развивать мелкую моторику рук;

—  Учить умению планировать свою деятельность;

 — Закреплять такие нетрадиционные приёмы как: «тычок», «оттиск» из пластилина,  работы с шаблоном;

— Развивать художественный вкус, чувство композиции;

—  Вызывать положительный эмоциональный отклик на создание изображения;

— Включить детей в творческий процесс.

 

Предварительная работа: беседы на тему «Грибы»; чтение познавательной литературы по данной теме, загадывание загадок, знакомство с природой леса, предварительная работа по ознакомлению с красками, заучивание пальчиковой гимнастики, разучивание стихов, раскрашивание раскрасок с изображением грибов, составление изображения гриба на плоскости из частей. Д/и «Чего не хватает?», и/у  «Кто живет на полянке?». Рассматривание иллюстраций, разрезные картинки.  

Оборудование: цветные полянки из ватмана с изображением грибов, шаблон гриба, поролоновые тычки, штампы из пластилина, гуашь, стаканчик для использованных тычков-палочек, мокрая тряпочка, салфетки, баночка с водой, клеенка, картина с изображением природы осеннего леса на интерактивной доске, игрушки: «Белка», «Лиса», «Ёж», аудиозаписи.

 

Связь с другими образовательными областями:

«Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».

 

 

 

Ход организованной деятельности

 

Деятельность педагога	Деятельность детей
Организационная часть.
Ребята, сегодня я приглашаю вас на прогулку в осенний лес. Хотите отправиться? Тогда давайте закроем крепко – крепко глазки, глазки открылись, вокруг себя мы покружились и на лесной дорожке очутились.  (Звучит музыка).	Хотим
Основная часть
— Ой, ребята, где мы с вами очутились? Правильно, друзья, мы с вами очутились в осеннем лесу. (Слайд 1). —  Посмотрите-ка, ребята,  какой красивый лес осенью. Давайте прогуляемся по лесу и пройдемся вон по той тропинке. (Слайд 2)  Художница осень взяла яркие краски и раскрасила все листья на деревьях. — Какими цветами осень раскрасила листья? — А что растет в осеннем лесу? — Где растут грибы? (Спросить у каждого ребенка). — А ты, как думаешь? — Ребята, а я в этом лесу уже была и видела красивые полянки. Сейчас я вас туда отведу.  (Идут по дорожке, сделанной из листочков, и приговаривают). По лесной дорожке, Шагают наши ножки! (Подходят к полянке белочки). — Вот и пришли. — Как вы, думаете, кто там спрятался?  Отгадайте мою загадку и тогда узнаете. Она ходит в пушистой шубе, живет в дупле на старом дубе, грызет орешки. Кто это? (Снимаю вуаль и показываю детям полянку белки). Красавица лесная белка.  — Здравствуй, белочка! — А что растет на полянке у белочки? — А какие грибы растут на полянке у белочки?  Отгадайте?  (Спрашиваю у всех, если затрудняются, загадываю загадку). Крепкий, плотный, очень статный, В шляпе бурой и нарядной. Это гордость всех лесов! Настоящий царь грибов!   — А как вы догадались, что это боровик? — Да, ребята, это боровик  или по другому,  его называют — белый гриб.    Молодцы! Правильно отгадали. А мы прощаемся с белочкой и идем дальше.  Наше путешествие по лесу продолжается. По лесной дорожке, Шагают наши ножки! Вот мы пришли к другой полянке. Игровое упражнение «Кто живет на полянке?» (видна часть хвоста белочки). Как вы, думаете, кто живет на этой полянке? Правильно, ребята, это лисичка. (Появляется  полянка, лисичка,  а вокруг много грибов лисичек).  — Здравствуй, лисичка! (Беру лисичку в руки и даю погладить ее детям). На ней шуба рыжая, пушистый хвост, глазки хитрые. — Ой, какая яркая полянка у лисы!  — Давайте отгадаем, какие грибы  растут на ее поляке? Загадываю загадку, если дети не отгадали название грибов. Эти хитрые грибочки, Прячутся от нас в листочках. Светло-рыжие сестрички… Называются …    — А почему они так называются?   — Правильно, ребятки!     — Да, они рыжего цвета, как у лисички шубка! — Мы прощаемся с лисичкой, а  наше путешествие продолжается…  По лесной дорожке, Шагают наши ножки!  Идут дальше и слышат, что кто-то плачет. Встречают ежа на полянке.  — Ребята, я слышу, что  кто – то  жалобно плачет. — Давайте, посмотрим? — Ребята, кто это? Дети приходят на полянку ёжика, на которой растут грибы подосиновики, но не раскрашенные. Они здороваются с ёжиком. Ежик грустный.  — Здравствуй, ежик! — Ребята, ёжик чего-то грустный. Давайте, мы его повеселим?	Ответы детей Ответы детей Грибы, ягоды  Ответы детей  Ответы детей.   Белка   Грибы Ответы детей  Ответы детей Белый гриб или Боровик Ответы детей Лиса (Дети гладят лисичку) Лисички   Ответы детей Ёж Давайте  Ёжик Ответы детей.
Физкультминутка
Жил в лесу колючий ежик, да-да-да, Был клубочком и без ножек, да-да-да. Не умел он хлопать — хлоп, хлоп, хлоп, Не умел он топать — топ, топ, топ. Не умел он прыгать – прыг, прыг, прыг, Только носом шмыгал – шмыг, шмыг, шмыг.	Машут пальчиком. Присели, встали, Хлопают. Топают. Прыгают. Шмыгают носиком.
Но, ёжик не повеселел.  Давайте спросим, что с ним случилось? История ежика: Осень раскрасила весь лес, а про мою полянку и грибочки совсем забыла. Когда  пришла ко мне в гости, то куда — то очень спешила, только оставила свои краски. Вон там, на соседней полянке, осень оставила краски.  (Показывает на стол, где лежат краски, приготовленные для работы). — Как же мне теперь быть без грибов? — Друзья, поможем ёжику? — А как мы ему поможем?  — Конечно, мы раскрасим грибы и полянку — А как вы думаете,  какие грибы растут на полянке у ежика?  — Смотрите, ребята, я вижу,  на грибочке прилип листок от дерева осина. Значит, под каким деревом  растут эти грибы? — Правильно, ребята, под осиной! — А как эти грибы будут называться? — Правильно, ребята!  —  А какого цвета шляпка у этих грибов? — Какого цвета ножка?    — Умнички!  Теперь вы знаете, каким цветом будете раскрашивать шляпки у грибов. Проходим к краскам, которые оставила Осень. А перед тем, как приступим к работе, давайте приготовим свои ручки. (Взяли в руки палочки с поролоном и выполняют упражнения.)   Пальчиковая гимнастика.   Мы ворота отопрём  В гости к ёжику пойдем. Закружилась вся листва,  И грибочки принесла. Ёжик суп грибной сварил И ребяток угостил. (Дети приступают к работе. Воспитатель проводит индивидуальную работу с детьми). — Ребята, чем вы будете раскрашивать шляпки у грибов? — Каким способом? — Хорошо, ребята!  — А чем вы будете раскрашивать листики на полянке? Хорошо! Тогда за дело, друзья! (Дети приступают к работе)	Давайте.

Да!

Ответы детей

Раскрасим грибы и полянку

Ответы детей

 

Под осиной

Подосиновики

Красная 

 Серая

 

 

 

 

Перекрещенные палочки,

Ставим  параллельно друг другу.

И двигаем палочками вперед-назад.

Затем, выполняем круговые движения руками «вертушка». 

Потом палочки соединяем вместе и имитируем «помешивание».

Выпрямляем руки вперед ладошками наружу. (Палочка на ладошках лежат сверху).

  

  

Палочками с губкой.

Тычком.

Штампом-листиком.

1. Заключительная часть

После работы дети раскладывают грибы   на полянке у ёжика. Штампиком -листиком штампуют листья на  полянке.

Ёжик радуется. Ко всем детям подходит и хвалит.

В конце работы, благодарит детей и дает им корзину с угощением. Дети прощаются с ёжиком.

— Ребята, вы сделали доброе дело – помогли ежику. Молодцы!

Ну, а нам пора возвращаться домой в детский сад.

Давайте закроем крепко – крепко глазки, глазки открылись, вокруг себя мы покружились и в детском саду очутились. 

(Звучит музыка).

Понравилось вам путешествие? 

А что больше всего вам понравилось? Какие грибы вы увидели на полянке у белочки?

У лисы?

У ёжика?

Молодцы, ребятки! Наше путешествие закончилось.

Да!

Ответы детей

Ответы детей

 

Приложение 1.

Загадки к занятию

 

Крепкий, плотный, очень статный,
В шляпе бурой и нарядной.
Это гордость всех лесов!
Настоящий царь грибов!  

 

Эти хитрые грибочки,
Прячутся от нас в листочках.
Светло-рыжие сестрички…
Называются …   

 

физминутка

Жил в лесу колючий ежик, да-да-да,
Был клубочком и без ножек, да-да-да.
Не умел он хлопать — хлоп, хлоп, хлоп,
Не умел он топать — топ, топ, топ.
Не умел он прыгать – прыг, прыг, прыг,
Только носом шмыгал – шмыг, шмыг, шмыг.

 

До чего же хороши
В красных шляпках крепыши!
Я их рано поутру
Под осиной соберу.