Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение компенсирующего вида №13 «Родничок»
Конспект
Интегрированной непосредственно- образовательной деятельности психолога в подготовительной группе №10 «Подснежники» для детей с ТНР с элементами рисования на тему «Эти разные тарелочки»
Психолог: Камынина Э.А.
г. Отрадное
Цели: Развитие эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста используя изученный материал по теме «Посуда», формирование у детей умение изображать эмоции через художественно-творческую деятельность-рисование.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
— Закрепить знания детей об эмоциях и чувствах;
— Закрепить умение узнавать и выражать эмоциональные состояний в мимике и жестах;
— Закрепить знания детей о посуде и бережном отношение к ней;
— Уточнить, расширить и активизировать словарь с помощью качественных прилагательных (веселая-грустная, ленивая- трудолюбивая, неряха-чистюля, грубая-ласковая, злая –добрая и т.д.).
Коррекционно-развивающие:
— Развивать речевую активность у детей с ТНР;
— Зрительное восприятие, внимание и воображение;
— Образное мышление;
— Координацию речи с движением;
— Навыки ориентировки на плоскости;
— Мелкую моторику пальцев рук;
Коррекционно-воспитательные:
— Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания.
— Воспитывать интерес и бережное отношение к предметам обихода;
— Воспитывать навыки эмоционального общения друг с другом;
— Продолжать воспитывать сопереживать, сочувствовать, рассуждать. принимать решения.
— Воспитывать желание помочь ближнему, попавшему в трудную ситуацию.
Изобразительные:
— Развивать мелкую моторику рук;
— Учить умению планировать свою деятельность;
— Вызывать положительный эмоциональный отклик на создание изображения;
— Включить детей в творческий процесс.
Предварительная работа: беседы на тему «Эмоции», «Посуда»; чтение сказки К.И. Чуковского «Федорино горе».
Презентация «Сказочный мир эмоций», интерактивный экран, аудиозаписи: «В гостях у сказки», «Чуча»,«От улыбки», аудиозаписи с веселой и легкой мелодией, аудиозаписи с мрачной и грустной мелодией.
Оборудование: бумажные тарелочки, фломастеры, изображение на интерактивной доске бабушки Федоры грустной и веселой, аудиозаписи.
Связь с другими образовательными областями:
«Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Ход организованной деятельности
| Деятельность педагога | Деятельность детей |
|
|
| Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие, в страну «посуды».
В этом путешествии мы будем играть и рассуждать. Готовы? 1-2-3 сказка, сказка приходи (повернулись вокруг себя). |
— Да! |
|
|
| Вот мы и в стране посуды.
Звуковой сигнал (музыка). «Экран: (появляется образ: бабушка Федора, плачет) Федора: «Вся посуда убежала, все меня бросили, я такая бедная, несчастная…» Игра: «Эмоции». – Ребята, вы узнали, кто – это? — А почему Федора плачет? – Покажите, как посуда рассердилась на бабушку Федору? — Как расстроилась бабушка Федора, когда посуда от неё сбежала? Покажите это. — А какой была бабушка Федора, если посуда от нее убежала? – Что вы посоветуете бабушке Федоре сделать, чтобы вернуть посуду назад? – А как вы думаете, посуда вернётся к бабушке Федоре? — А как бы вы, поступили на месте посуды? (На экране заставка Федоры с радостным выражением лица). Федора: — Спасибо вам, ребята, за советы, я теперь всегда буду ухаживать за своей посудой, чистить её и мыть. Звуковой сигнал (музыка). – Посмотрите, вот и Федора, какая она радостная! Покажите, как обрадовалась Федора? Какой теперь станет Федора, когда посуда к ней вернется? |
— Бабушка Федора
(Рассуждения детей). Дети показывают рассерженное выражение лица. Дети показывают расстроенное выражения лица. Варианты ответов детей. (неряшливой, ленивой, жестокой, грубой, грязнулей. (рассуждения детей: — Чтобы посуду вернуть её нужно мыть, чистить, не бросать, держать в чистоте, ухаживать и т.д.) — Да! (Рассуждения детей). Советы детей – я, наверное, вернулся бы, потому что жалко Федору; А я бы на месте посуды попросил Федору дать обещание, что она будет за нами ухаживать. Если Федора не будет лениться и всегда будет убираться, то я к ней вернусь. Дети показывают радостное выражение лица. Ответы детей. (Веселой, счастливой. Трудолюбивой, ласковой, доброй, хозяйственной и т.д.). |
| Физкультминутка | |
| У бабушки Федоры приключилось горе:
Чашки убежали, Блюдечки пропали, Потерялись ложки И разбились плошки. Из окошка выпал стол И пошел, пошел, пошел… А за ними вдоль забора, скачет бабушка Федора: – Ой-ой-ой! Ой-ой-ой! Воротитесь домой!» , — Ребята, посмотрите, у вас на столах лежат тарелочки. Тарелочки совсем белые. Давайте предадим им настроение? Предлагаю Вам нарисовать на тарелочках, с одной стороны настроение с каким к нам пришла Федора, а с другой с каким ушла. — Покажите, пожалуйста, с каким настроением к нам пришла Федора? — С каким настроением ушла от нас Федора? |
— ладони прижать к щекам, качать головой вправо-влево |
— бег на месте
— присесть
— закрыть глаза руками
— встать и хлопнуть в ладоши
— шагать на месте
— прыжки на двух ногах с продвижением вперед
— произносить жалобным голосом; ладони прижать к щекам, качать головой вправо-влево
Давайте!
(Ребята рисуют на одной стороне тарелочкично грустный смайлик, а на обратной стороне веселый).
Дети показывают грустный смайлик.
Дети показывают веселый смайлик.
- Заключительная часть
-Как вы думаете, мы помогли Федоре?
-Почему?
— Предлагаю сделать выставку из радостных смайликов, чтобы целый день у нас было веселое настроение!
-Да!
— Потому что она ушла в хорошем настроение.
