Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №51 «Золотой орешек»
357565, РФ, Ставропольский край, город Пятигорск,
станица Константиновская, улица Ленина, д. 27-а
Управленческий проект
“Создание условий для активного вовлечения родителей в образовательную деятельность ДОУ в соответствии с ФГОС”
Автор: заведующий Медведева В.В.
Содержание.
- Паспорт проекта
- Актуальность, принципы
- Содержание проекта
- Заключение
Паспорт проекта
| Тема | “Создание условий для активного вовлечения родителей в образовательную деятельность ДОУ в соответствии с ФГОС” |
| Адресация
проекта |
Заведующие и заместители заведующий дошкольных образовательных организаций, директора школ. |
| Автор проекта | В.В. Медведева., заведующий МБДОУ детский сад № 51 «Золотой орешек», стаж в должности заведующего 5 лет, аттестована на соответствие занимаемой должности. |
| Целевая аудитория | Педагоги, родители |
| Типовые особенности проекта | Вид проекта : комплексный.
Тип проекта : информационно – практико – ориентированный. Продолжительность: долгосрочный. |
| Цель и задачи проекта | Цель проекта: создание условий для активного вовлечения родителей в образовательную деятельность ДОУ.
Задачи:
|
| Ресурсы проекта | – Требования к уровню компетенций педагогов, родителей
– Доступ сети Интернет, социальные сети |
| Планируемые результаты новой философии взаимодействия педагогов с родителями | Во-первых, это положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей. Родители уверены в том, что ДОУ всегда поможет им в решении педагогических проблем и в то же время не навредит, так как будут учитываться мнения семьи и предложения по взаимодействию с ребёнком. Педагоги заручаются пониманием и помощью со стороны родителей в решении проблем.
Во – вторых, это учёт индивидуальности ребёнка. Педагог, постоянно поддерживая контакт с семьёй, знает особенности, привычки своего воспитанника и учитывает их при работе, что, в свою очередь, ведёт к повышению эффективности педагогического процесса. В – третьих, это возможность реализации единой программы развития ребёнка в ДОУ и семье. В – четвертых, в самом большом выигрыше находятся дети, ради которых и осуществляется данное взаимодействие. |
«От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».
В.А.Сухомлинский
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ставит перед детским садом задачу ” обеспечения психологической поддержки семьи и повышения компетентности родителей ( законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей”, ориентирует на тесное взаимодействие с семьями воспитанников и предполагает участие родителей в образовательной деятельности ДОУ.
Семья и детский сад – два важных социальных института, при этом их воспитательные функции различны. Только в условиях грамотного сотрудничества педагогов и родителей возможно реализовать единые педагогические требования и принципы, которые помогут воспитать Личность. Совместная работа семьи и детского сада должна способствовать счастливому проживанию ребёнком дошкольного детства, закладыванию основ будущего счастливого взрослого. Сотрудничество предполагает не только взаимные действия, но и взаимопонимание, взаимоуважение, взаимодоверие. Совместная работа педагогов и родителей позволяет лучше узнать друг друга, способствует более качественным взаимоотношениям.
Принимая во внимание актуальность данной проблемы, исходя из существующих условий в ДОУ перед руководителем стоит задача создания коллектива единомышленников, который подчиняется формуле ” Детский сад + Семья = Счастливый Ребёнок”. Современная дошкольная образовательная организация способна решить наиважнейшую задачу: уравнять потребности семьи в воспитании и образовании ребёнка и возможности. Сняв тем самым противоречия в семье не имеющей нужных педагогических знаний. Для решения этой задачи необходим компетентный, ”идущий в ногу” коллектив педагогов.
Анализ деятельности ДОУ и существующих в нем условий свидетельствует о необходимости нововведений в сотрудничество с родителями. Необходима разработка и внедрение системы работы для активного включения родителей в жизнь ДОУ. Все это позволило рассматривать работу с родителями в качестве одной из проблем деятельности МБДОУ детского сада № 51 «Золотой орешек» на современном этапе модернизации системы образования.
Данный проект даёт возможность обеспечить не только общественный характер управления дошкольной организацией, но и создать партнёрскую среду для родителей и педагогов обеспечивающую соответствие ФГОС ДО. Ребёнок станет ведущим субъектом внимания, а взаимоотношения взрослых – эмоционально ровными, взаимно приемлемыми, свободными независимыми, но со дружественно – конструктивными.
В основу разработки проекта положены следующие принципы:
– целенаправленность – необходимо наличие цели, которая представляет собой идеал взаимодействия семьи и детского сада и его предполагаемый результат;
– научность – выстраивание содержания проекта на научной основе ( труды …………и других);
– последовательность – постепенное воздействие на родителей и педагогов с учётом индивидуальных особенностей;
– гуманизм– уважение всех участников проекта;
– систематичность– влияние на педагогов и родителей осуществляется через систему целей, методов, факторов.
Подходы :
– знаниевый подход, в котором главное внимание уделяется отбору используемых материалов;
– деятельностный, который даёт возможность участникам проекта овладеть способами самостоятельного получения знаний и их применения ;
– культурологический, в котором приоритетным выступает конструирование содержания проекта на основе социального опыта его участников;
– компетентностный, предполагающий в качестве критерия отбора содержания проекта те знания, овладение которыми даёт возможность участникам проекта решать актуальные для них социальные и жизненные проблемы, овладевать необходимыми практиками.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА
| Этапы | Формы работы | Задачи | Срок реализации |
| I этап – подготовительный | — Изучение передового педагогического опыта детских садов;
— Анализ образовательного процесса с точки зрения современных требований — Изучение теории и практики использования новых форм взаимодействия с родителями в соответствии с требованиями ФГОС |
Сбор, анализ информации для разработки модели партнёрского взаимодействия ДОУ с родителями воспитанников. | 2 половина 2021-2022 учебного года |
| — Формирование «Почты доверия» для выявления актуальных вопросов, волнующих родителей, по образованию детей . | Обеспечить родителям возможность делиться своими мыслями с педагогами в условиях нехватки времени. | 2 половина 2021-2022 учебного года | |
| Подбор методической литературы по взаимодействию с родителями; | Обеспечить научно- методическую основу проекта. | 2 половина 2021-2022 учебного года | |
| Утверждение локальных актов и согласование с соответствующими органами управления ДОО. | Обеспечить соблюдение законодательства в области образования в ДОО. | 2 половина 2021-2022 учебного года | |
| II этап – практический | 1. Работа с педагогами.
|
Повысить компетентность педагогов по вопросам взаимодействия с семьёй.
Разработать формы и методы взаимодействия с родителями. |
2022-2023 учебный год |
| 2. Взаимодействие с родителями.
– педагогический мониторинг, позволяющий выявить возможности участия каждого родителя в педагогическом процессе ДОО (анкетирование); – педагогическая поддержка родителей (организация лекций, дискуссий, открытой организованной образовательной деятельности, маршрутов выходного дня) ; – родительские собрания в форме круглых столов, деловых игр; – организация родительских клубов по интересам ” Мое солнышко”, “Мы знаем как любить ребенка!”,” За здоровьем всей семьей!” и др. ; – организация совместных игровых тренингов ( родители + педагоги); – систематическое проведение дней открытых дверей для семей воспитанников; – обобщение опыта участия родителей в жизнедеятельности детского сада; – организация и руководство совместной деятельности детей и родителей (конкурсы, досуги, акции) в соответствии с разработанной системой работы; – организованная образовательная деятельность, проводимая родителями ( под руководством педагога) ” Вхождение в профессию“; – организация выставок детских работ, изготовленных вместе с родителями («Золотая осень», «Новогодняя игрушка своими руками»); – участие родителей в экскурсиях (в библиотеку, к памятнику павшим воинам, парк и т.д.); – организация акций (“Птичий домик”, “Аллея славы” ” Память”) ; – обеспечение участия родителей в подготовке и проведении праздников, досугов; – руководство оформлением фотовыставок («Зимние забавы», ” Как мы провели лето!” и т.д.); – слайд-шоу «Наша жизнь в детском саду»; – контроль за содержанием информационных стендов в группах, информационные стенды в холлах ДОО; – организация “Умной почты”. |
Выявить возможности участия каждого родителя в педагогическом процессе ДОУ. Повысить педагогическую компетентность родителей. Реклама деятельности ДОУ, педагогическое просвещение родителей. Вовлечение родителей в процесс образования детей согласно задачам учреждения, применяя различные принципы, методы и формы. Предоставить родителям возможность погрузиться в работу педагога; способствовать повышению престижа профессии педагога ДОУ. Объединить усилия родителей и педагогов Укрепление контакта детей и родителей. Родителям как активным участникам, предоставляется возможность показать ребёнку личный пример положительного отношения к природе, памяти подвига дедов и т. д. Привлекать родителей качестве оформителей, актёров, костюмеров, режиссёров, сценаристов. Обеспечить педагогам и родителям возможность использования социальных сетей для взаимодействия. |
Начало 2022-2023 учебный год |
| III этап – аналитический | Анкетирование родителей по проблеме удовлетворённости работой ДОУ. | Подвести итоги реализации проекта | Апрель-май 2023г. |
| Экспресс-диагностика применяемая сразу после проведения того или иного мероприятия.
Отзывы родителей |
Подвести промежуточные итоги реализации проекта | 2022-2023 учебный год | |
| Изучение материалов самоанализа педагогов. | Подвести итоги реализации проекта | Апрель-май 2023 года |
Заключение.
Взаимодействие ДОУ и семьи будет конструктивным, если оно опирается на результаты изучения потребностей и интересов семьи. Ключевой идеей представленных в проекте форм и методов создания условий для организации полноценного и плодотворного взаимодействия ДОУ и родителей является объединение детей, родителей и педагогов в одно целое. В МБДОУ детский сад № 51 «Золотой орешек» получен высокий результат в итоге реализации данного проекта. Можно констатировать полное взаимодействие педагогов и родителей в образовательном процессе ДОУ ( по данным внутрисадового мониторинга и Независимой оценки качества образования 97% родителей являются активными участниками образовательного процесса в ДОУ).
