Урок русского языка
Класс: 3
Учитель: Козловская Е.А.
Тема урока: Имя прилагательное. Обобщение знаний.
Цель урока
Создать условия для обобщения и систематизации знаний о имени прилагательном как части речи.
Задачи:
— повторить и закрепить знания детей об имени прилагательном;
-совершенствовать навык грамотного письма, развивать орфографическую зоркость.
Предметные результаты:
— умение находить имена прилагательные в тексте;
— обобщить знания о существенных признаках имени прилагательного как части речи.
Метапредметные результаты
Регулятивные:
— понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
— планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
-учиться строить речевые высказывания по теме, устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Коммуникативные:
— формулировать собственное мнение и позицию;
— воспитывать у учащихся чувство коллективизма, ответственности за себя и других при работе в группах.
Личностные результаты:
— воспитывать культуру поведения на уроке;
— создать условия для формирования интереса к учебной деятельности;
— развивать способность к самооценке.
Ход урока.
- Мотивация к деятельности
На доске карточка со словом « пожелание». Что вы можете рассказать об этом слове? Когда мы в речи используем пожелание?
Я предлагаю вам закончить предложение. ( на слайде 2 – предложение Я желаю…) 2-3 человека.
- 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения
а) Словарная работа. Игра «Прятки»
Раз, два, три, четыре, пять
Мы идем искать.
— Используя слова, «найдите» имена существительные с непроверяемой безударной гласной в корне, запишите его, обозначьте орфограмму. (запись в тетрадь)
— Прекрасная, солнечная, морозная ….
-Белые, легкие, пушистые, кучевые …
-Свежая, интересная, ежедневная …
-Новое, дорогое, меховое, зимнее …
Проверка (слайд ) – погода, облака, газета, пальто.
— Какая часть речи помогла вам найти слова?
— В каждом записанном слове спряталось ещё слово, найдите его.
— Знакомство со словом «альт»
- Этап целеполагания.
— Послушайте стихотворение и скажите, какая часть речи могла так о себе сказать.
У существительных подчас
Не жизнь, а просто скука!
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить!
(В.Агафонов)
( картинка с карточкой обобщение знаний)
— Определите тему урока.
— Давайте выберем задачи на урок.
- Узнать, что такое имя прилагательное.
- Уметь слушать и слышать на уроке одноклассников и учителя.( по шкале)
- Повторить и обобщить свои знания об имени прилагательном.( шкала успеха)
- Грамотно и аккуратно оформлять свои записи в тетрадь.( оценка аккуратности)
- Научиться определять число имён прилагательных.
- 4. Обобщение и систематизация знаний
а) Повторение об имени прилагательном ( по группам) 6 мин.
1 группа – «Экспресс-опрос» ( 4 человека)
- Часть речи, которая обозначает признак предмета. (имя прилагательное)
- Часть речи, от которой зависят признаки имени прилагательного. (имя сущ.)
- Что значит, имена прилагательные изменяются по падежам? (склоняются)
- Если оно указывает на множество предметов, то род не определяем. (число)
- У имён существительных это форма единственного числа именительного падежа, а у имён прилагательных – форма единственного числа мужского рода. (начальная форма)
2 группа – Составление схемы (3 человека)
Остальные самостоятельно работают по (белая ) карточке. Подчеркни имена прилагательные. Сколько прилагательных нашли? Определи количество имен прилагательных с непроверяемой орфограммой.
Проверка работ групп.
- Локализация затруднения.
б) Прочитайте диалоги. Какая часть речи помогла уточнить просьбы мамы и папы?
— Леночка, дай, пожалуйста, чашку.
— Пожалуйста.
— Ой, прости не эту, а белую.
— Ваня, ты не знаешь, где отвёртка?
— Она на месте.
— Там плоская, а мне нужна крестовая.
Какова роль имени прилагательного в речи? Объясните, почему мама сказала: белую, а не белое или белый? Почему папа сказал: плоская, крестовая? По каким грамматическим признакам имя прилагательное согласуется с именем существительным?
Физкультминутка
Я показываю слово, а вы попробуйте мимикой и жестами изобразить мои слова.
Большой, маленький, узкий, широкий, веселый, грустный, высокий, низкий, шумный, тихий.
— Ребята, что вы заметили?
— Как называются такие пары слова?
- Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
а) Самостоятельная работа. Упражнение в определении родовых окончаний и числа имен прилагательных.
Перед вами словосочетания. Допишите нужные окончания прилагательных, определите их число и род.( карточка желтая)
Ярк.. солнце, тёпл… лучи, перв… подснежник, весёл… капель, звонк…ручеёк, молод… травка, криклив… птицы.
ПРОВЕРКА
— Проверьте, все ли выполнили задание так, как на экране?
— Кто из вас может рассказать о способе определения числа и рода?
— У каких прилагательных вы не смогли определить род?
— Почему?
— О чём нам могут рассказать эти словосочетания?
(о признаках весны)
- Включение в систему знаний и повторение.
а) Работа с фразеологизмами.
— Прочитайте записи. Как они называются?
— Соотнесите фразеологизм с его значением.
—
Под открытым небом (Вне помещения, без крыши над головой)
По простоте душевной (по излишней доверчивости, наивности)
Дать зелёную улицу. (содействовать осуществлению чего-либо)
В ложном свете (не так, как есть на самом деле; неправильно, искаженно.)
Принять за чистую монету (Считать правдой, истиной)
Мертвым сном (спать очень крепко, не просыпаясь)
б) Роль прилагательных в речи. (работа в парах)
-Прочитайте текст. ( карточка розовая)
-Почему такое название? (ответы детей)
-Какое задание можно выполнить? (вставить пропущенные слова)
-Прочитайте получившийся текст. Что можете сказать теперь о тексте? О ком идет речь?
— Озаглавьте.
Текст о звере.
Этот …………. зверь живёт в лесу. У него ………. хвост и ………
уши. Есть …………. зубы. Шерсть летом …………. и ……….. зимой.
Слова для справок: короткий, острые, серая, маленький, длинные, белая.
Запись текста в тетрадь.
- Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Представление участниками групп выполненной работы
Какой тип текста у вас получился?
Какова роль имен прилагательных в речи?
Вывод: Имена прилагательные украшают нашу речь и уточняют её.
- Рефлексия (подведение итогов занятия)
— Ребята, давайте вернемся к задачам, которые мы поставили перед собой. . Как вы считаете, мы их выполнили? Оцените себя.
— Скажите, ребята, а где в будущем вам могут пригодиться знания, полученные сегодня на уроке?
(грамотно писать, грамотно говорить)
Сегодня на уроке вы были:
- Умные
- Внимательные
- Активные
- Красивые
- Добрые
- Воспитанные
— Какие слова я использовала, чтоб оценить вас на уроке?
Домашнее задание: найти 2 загадки, в тексте которых встречаются имена прилагательные.
