Конспект открытого индивидуального логопедического занятия
по автоматизации звука [Р]
Цель: автоматизация звука [Р] изолированно, в начале слова.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Закреплять правильное произношение звука [Р].
- Формировать грамматический строй речи.
Коррекционно-развивающие:
- Развивать артикуляционную мускулатуру ребенка.
- Развивать мелкую моторику пальцев рук.
- Формировать правильное речевое дыхание.
- Обогащать и расширять словарный запас.
Коррекционно-воспитательные:
- Формировать доброжелательность и самостоятельность.
- Стимулировать речевую активность.
Оборудование: игрушка персонажа «Кар-карыч», логопедический зондозаменитель «Диск-вертушка», массажер «Су-джоку», поднос с песком, камушки «Артикуляционная гимнастика», звуковая игрушка «Дятел», карточки с изображениями: ракета, рубашка, радуга, робот.
| Этапы и виды
работ на этапе |
Деятельности
педагога |
Деятельность
ребёнка |
Какие задачи
решались в ходе выполнения задания |
| Организационный момент | Здравствуй!
Сегодня на нашем занятии присутствуют гости, они хотят посмотреть, как проходят наши занятия Пожалуйста, не волнуйся, но будь внимателен и следи за тем, что буду говорить, и у тебя всё получится. |
Ребенок выполняет задание | Организовать ребёнка. Настроить его на речемыслительную деятельность. Способствовать созданию благоприятного психологического климата. |
| Объявление темы | У нас сегодня на занятии будет необыкновенный гость, посмотри к нам пришел Кар Карыч.
— Но Кар Карыч к нам пришел не просто так, у него случилась беда, раньше он мог распевать свои прекрасные песенки на всю округу, но однажды проснувшись утром он забыл, как поётся звук [Р] и с тех пор он не поет. |
Ответ ребенка | Обеспечить восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний. |
| Артикуляционная гимнастика с элементами биоэнергопластики | Как ты думаешь, чтобы правильно и красиво говорить необходимо, делать что? Артикуляционную гимнастику.
А поможет выполнить артикуляционную гимнастику друг Кар-карыча, дятел Вуди, который захватил с собой необычные камушки. На каждом камушке изображено упражнение, которое необходимо выполнить. Готов? Артикуляционные упражнения: «Заборчик», «Лошадка», «Чашечка». Каждое упражнение выполняется 10 секунд. |
Ответ ребенка
Ребенок выполняет упражнения |
Закреплять выработанные полноценные движения и определённые положения органов артикуляционного аппарата, и развитие мелкой моторики пальцев рук. Подготовка артикуляционного аппарата к активной деятельности. |
| Самомассаж лица | Упражнение «Умой личико»
Язык наш устал после гимнастики, давай мы ему дадим отдохнуть. Погладим наше лицо ото лба до подбородка (5 раз). Если ребенок самостоятельно не может выполнить, то логопед помогает, управляя руками ребенка). Упражнение «Дождик» Теперь постучим подушечками пальцев по лицу ото лба до подбородка. Если ребенок самостоятельно не может выполнить, то логопед помогает, управляя руками ребенка). |
Ребенок: своими руками гладит лицо ото лба до подбородка по подражанию за логопедом
Ребёнок: своими руками выполняет постукивающие движения по лицу ото лба до подбородка по подражанию за логопедом |
Стимулировать кинестетических ощущений мышц, участвующих в работе периферического речевого аппарата, а также в определенной степени и нормализация мышечного тонуса данных мышц. |
| Физкультминутка | Мы шагаем раз, два, три.
Выше, выше потянулись раз, два, три. А теперь присели, встали раз, два, три. Влево, вправо повернулись раз, два, три Рук коленями коснулись раз, два, три. И на место мы вернулись. |
Ребенок выполняет физкультминутку | Повысить работоспособности и активизировать познавательную деятельность. |
| Дыхательная гимнастика | А сейчас давай вместе с Кар-Карычом, выполним дыхательную гимнастику. Но сначала предлагаю вспомнить, как нужно правильно дышать? Делаем глубокий вдох через нос, затем выдох через рот.
Дыхательное упражнение «Ветер». |
Ответ ребенка
Ребенок выполняет упражнения |
Выработать правильное речевое дыхание:
формировать бесшумно, производить вдох и рационально, экономно расходовать воздух на выдохе. |
| Рисование на песке (нетрадиционная техника)
Автоматизация изолированного звука[Р] |
Смотри, я приготовила задания для тебя и Кар-Карыча. Необходимо с помощью указательного пальчика нарисовать звуковую доружку и произносить звук [Р], а Кар-Карыч повторит за тобой. | Ребенок выполняет задание | Укрепить мелкую мускулатуру пальцев рук. Закрепить правильное произношение поставленного звука. |
| Автоматизация звука [Р] в начале слова | Ура, наконец-то я до Вас добрался. И привез вам фотографии, но я забыл, что на них изображено. Помоги, пожалуйста, узнать, что же я сфотографировал. Поможем?
Я предлагаю с помощью молоточка переворачивать фотографии, четко и красиво называть, что там запечатлел Кар-карыч. Дидактическая игра «Назови, что изображено» |
Ответ ребенкаРебенок выполняет упражнения | Добиться правильного произношения поставленного звука. |
| Пальчиковая гимнастика | Я предлагаю поиграть с су-джоку. Готова? Ребенок выполняет упражнение с су-джоку, в соответствии с текстом.
Я мячом круги катаю, Им ладошки я поглажу, А потом сожму немножко. |
Ответ ребенка
Ребенок выполняет упражнения |
Стимулировать высокоактивные точки соответствия всем органам и системам, расположенных на кистях рук.
Стимулировать речевые области в коре головного мозга. |
| Формирование грамматического строя речи | Дидактическая игра «Большой — маленький».
— Предлагаю тебе выполнить еще одно задание. Я буду называть большой предмет, а ты – маленький. Роза — розочка Рот — ротик Рубашка — рубашечка Ромашка — ромашечка Спасибо Вам за помощь теперь я вспомнил как поется звук [Р]. Я полечу и обрадую своих друзей красивой песней. |
Ребенок выполняет упражнения | Добиться правильного произношения поставленного звука.
Развивать навыки словообразования: формировать умение использовать в речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. |
| Итог занятия | Ты сегодня хорошо поработала на занятии, ясно и четко произносила звук [р], очень старался правильно выполнять все задания. Наш гость очень доволен, что ты ему помог. И за оказанную помощь Кар Карыч оставил подарок | Дать анализ и оценку успешности обучения и достижений ребёнка | |
| Оценка деятельности ребенка. | Кто к нам обратился за помощью?
Какой звук забыл Кар-карыч? Помог ты Кар-карычу? |
Ответ ребенка | Выявить уровень учебного материала. |
