МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 31 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА ГОРОДА ИШИМБАЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ИШИМБАЙСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ТЕМА: ЗВУКИ Б и П
ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА:
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ГРУППА
ПОДГОТОВИЛА И ПРОВЕЛА:
УЧИТЕЛЬ – ЛОГОПЕД
ВЫСШЕЙ КАТЕГОРИИ
ВЕЙНБЕРГЕР Л. Н.
2023 год
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РАЗВИТИЕ РЕЧИ»
ТЕМА: «ВОЛШЕБНЫЙ СУНДУЧОК МУДРОЙ СОВЫ».
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:
«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ», «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ», «СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВОЕ РАЗВИТИЕ»
ЗАДАЧИ:
КОРРЕКЦИОННО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ДАВАТЬ СРАВНИТЕЛЬНУЮ ХАРАКТЕРИСТИКУ ЗВУКОВ Б, П ПО АРТИКУЛЯЦИОННЫМ И АКУСТИЧЕСКИМ ПРИЗНАКАМ.
КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩИЕ:
- РАЗВИВАТЬ УМЕНИЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАТЬ ЗВУКИ Б-П В СЛОГАХ, СЛОВАХ, ПРЕДЛОЖЕНИЯХ, ТЕКСТЕ;
- ФОРМИРОВАТЬ НАВЫК ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА;
- РАЗВИВАТЬ ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ И ВОСПРИЯТИЕ;
- ЗАКРЕПЛЯТЬ ПОНЯТИЯ «ЗВОНКИЙ» – «ГЛУХОЙ» СОГЛАСНЫЙ;
- РАЗВИВАТЬ ОБЩУЮ И МЕЛКУЮ МОТОРИКИ.
- ФОРМИРОВАТЬ УСТОЙЧИВЫЙ ИНТЕРЕС К РОДНОМУ ЯЗЫКУ;
КОРРЕКЦИОННО – ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: ВОСПИТЫВАТЬ САМОКОНТРОЛЬ ЗА РЕЧЬЮ.
СРЕДСТВА: ПРЕДМЕТНЫЕ КАРТИНКИ, ЗЕРКАЛО, КАССЫ БУКВ, СИГНАЛЬНЫЕ КАРТОЧКИ.
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ: НАБЛЮДЕНИЕ, ДЕМОНСТРАЦИЯ, УПРАЖНЕНИЕ, ИГРА, БЕСЕДА, ЧТЕНИЕ.
Ход ООД
I.Организационное начало занятия
(дети с воспитателем входят в группу, воспитатель обращает внимание детей на присутствующих гостей и просит детей поздороваться)
Дети хором здороваются с гостями:
-Доброго утра Вам, доброго дня,
Всем Вам привет от друзей и меня!!!
Педагог:
-Дети, сегодня в нашу группу пришёл ещё один гость. И он не совсем обычный. Вернее, он не пришёл, а прилетел к нам.
— Хотите узнать кто это? (Да)
-Ну, если хотите, тогда проходите, за столы садитесь и не вертитесь!!!
(дети садятся за столы, воспитатель обращает внимание на правильную посадку)
Педагог: —
— Ребята, отгадайте загадку и тогда вы поймёте, кто сегодня у нас в гостях.
Она на дереве сидит,
Зорко с высоты глядит!
Обнаружив мышь с вершины,
Сокращает род мышиный.
У неё подвижна голова!
Кто же это? (Сова)
— Правильно, ребята. Это Мудрая Сова.
Сюрпризный момент
(на экране появляется Мудрая Сова, звучит её голос)
Здравствуйте, мои друзья!
В гости к вам явилась я.
Знаю, любите стараться,
Думать, дружно заниматься!
Прилетела к вам не зря!
Есть подарки у меня!
Вот вам умный сундучок!
Сундучок – тайничок!
Мои задания выполняйте,
Сундучок мой открывайте,
Что найдёте — вынимайте
И подарок получайте!)
Педагог:
— Итак, ребята, чтоб подарок нам получить, его нужно заслужить!!!
— Внимание, внимание! Выполним первое задание.
Развитие артикуляционной моторики.
Педагог:
— Вы все сели по порядку,
Дружно сделаем зарядку.
Но не руками и не ногами,
А своими язычками.
— Ребята, приготовьте, пожалуйста, зеркало, начинаем гимнастику.
Язычок за нижние зубки зацепился.
Выгнуть спинку он решился.
Кверху подняты края
Вот и горочка моя. («Горка»)
Язычок лежит широкий
И как чашечка глубокий. («Чашечка»)
Что за цокот раздается?
То лошадка к нам несется («Лошадка»)
Язычок пощёлкал громко.
Вдруг остановился
И в грибочек превратился. («Грибочек»)
Педагог:
— Язычки наши трудились,
Совсем не ленились.
Сундучок мы открываем,
Подарок первый вынимаем!
(воспитатель достаёт из сундучка МЯЧ, кладёт его на стол)
— Мяч не хочет просто так лежать, просится он с нами, ребята, поиграть!
II.Основная часть
Упражнения по развитию произношения и подготовка к обучению грамоте
Игра «Вопрос — ответ»
Педагог:
— Игра называется «Вопрос — ответ». Ребята, выходите ко мне, приготовьте руки, чтобы ловить мяч.
— Я спрошу, вы мяч ловите,
Свой ответ мне говорите.
А потом его назад
Мне бросайте на возврат!
(музыка, воспитатель по очереди бросает детям мяч, задавая вопрос, дети отвечают и возвращают мяч обратно воспитателю)
Вопросы педагога:
— Его не видно,
В руки не взять,
Но, зато его слышно.
Что это? (Это звук)
— Какие бывают звуки? (Гласные и согласные)
— Назови гласный звук.
— Какие бывают согласные звуки? (Твердые и мягкие. Звонкие и глухие)
— Назови согласный твердый.
— Назови согласный мягкий.
— Чёрные птички на каждой страничке
Молчат, ожидают, кто их прочитает. Что это? (Это буквы)
— Звуки мы слышим, а буквы… (Буква мы пишем).
Педагог:
— Молодцы, ребята!
Сундучок мы открываем,
Второй подарок получаем!
(воспитатель достаёт из сундучка
КОНВЕРТ С КАРТИНКАМИ)
Акустико – артикуляционный образ звуков.
Игра «Четвертый лишний»
Педагог:
-Это конверт. А в нём картинки.
Картинки эти непростые!
В них загадки звуковые!
Все предметы называйте.
Первый звук в словах выделяйте.
Лишнюю картинку определяйте.
— Итак, ребята, называйте картинки.
(банан, баран, бочка, паук).
— Какая картинка лишняя? (Паук)
— Почему? (Потому что в слове паук мы слышим звук П, а в словах банан, баран, бочка – звук Б).
— Ребята, скажите пожалуйста, звук П какой? (Согласный твердый).
— А звук Б? (Согласный твердый,)
— Звук Б – согласный твердый и звук П – согласный твердый.
— Что делают наши губы, когда мы произносим эти звуки?
(Губы смыкаются).
— Оба звука — согласные твердые. Губы одинаково смыкаются. Но чем же они отличаются?
(Звук Б – звонкий, а звук П — глухой).
— Картинку лишнюю убрали,
Следующий подарок взяли!
(воспитатель достаёт из сундучка …КОЛОКОЛЬЧИК…)
Дифференциация звуков в слогах, словах, предложениях, тексте.
Игра «Звонкий — глухой»
Педагог:
— Серебристый колокольчик,
Колокольчик непростой!
Ты звени нам колокольчик,
Поиграем мы с тобой!
— Ребята, поиграем с колокольчиками?
(Да)
(Педагог достает из — за сундука поднос с колокольчиками)
— Встаньте, пожалуйста на свою дорожку. Возьмите колокольчик. Я буду произносить слоги. А вы с помощью колокольчика превращайте глухой согласный П — в звонкий Б.
Па – ба ап — аб
По – бо оп — об
Пу – бу уп — уб
…
— Молодцы, отлично поиграли. Садимся за столы. Колокольчик уберите на край стола.
Игра «Назови слово»
Педагог:
— Посмотрите, у каждого из вас на столе карточка с изображением звонкого или глухого согласного звука. Назовите слова в соответствии со своей карточкой, со звуком Б или П.
— Все ребята отвечали,
Слова все правильно назвали!
Снова сундук открываем,
Четвертый подарок получаем!
(воспитатель достаёт из сундучка ПАРКОВКИ)
Игра «Звездочки — камешки»
Педагог:
— Интересную парковку.
Подарила нам Сова,
Начинаем подготовку,
Различаем звук в словах!
(воспитатель раздаёт детям парковки)
— Ребята, я буду называть слова. Если вы услышите в слове звук Б – кладите в ячейку звездочку. Если П – камешек.
— Мы отлично поиграли,
Следующий подарок взяли.
(воспитатель достаёт из сундучка картинку с ВЕРЁВОЧКОЙ)
— Рассыпались бусы
Мы их соберём.
Нанижем на нитку
И слово найдем.
Звуковой анализ слова
Игра «Собери бусинки»
Педагог:
— Ребята, следующая игра от Мудрой Совы «Составь звуковую схему». Перед вами ниточка и бусины.
— Составим звуковую схему слова – БУСЫ.
— Назовите первый звук. (Первый звук — Б)…
— Он какой? (Согласный твердый)
— Каким кружочком мы его обозначим? (Синим).
— Назовите второй звук…
— Вот и собрали бусы.
— А теперь каждую бусину украсим буквой. Каждый звук обозначим буквой.
— Буквы выстроились в ряд. Кто прочитает слово?
— Молодцы, ребята.
Развитие общей и мелкой моторики.
Игра «Волшебные Гонзики и веселый паучок»
Педагог:
— Сундучок мы открываем,
Что же в нём? Коробочка! Её мы получаем!
(воспитатель достаёт из сундучка коробочку)
— Ребята, для следующей игры я приглашаю вас на ковер. Посмотрим, какой сюрприз приготовила Мудрая Сова.
(дети стоят на ковре, воспитатель достаёт из коробочки гонзика, надевает на палец)
— Чьи огромные глаза
Смотрят прямо на меня?
Мы на пальчик средний -вот-
Надеваем ободок.
Познакомьтесь — это гонзик,
Милый гонзик — наш дружок.
— Я предлагаю поиграть в игру, которая называется «Весёлый паучок»
(воспитатель раздаёт детям гонзики).
— Смешные «глазки» надеваем на средний пальчик и они «оживают». Вставайте на балансборд.
— Вот в лесу паук живет.
Он по дереву ползет.
На листочек он забрался
И тихонько покачался.
— Паучок чуть – чуть устал,
За столы нас всех позвал.
(дети садятся за столы)
Игра «Придумай предложение и составь схему»
Педагог:
— Ребята, придумайте пожалуйста предложение со словом «паук».
— А теперь самостоятельно составьте схему предложения.
— Молодцы. Вы заслужили подарок.
(воспитатель достаёт из сундука ПАЛЬЦЕХОД)
— На подарки нам везёт!
Получаем ПАЛЬЦЕХОД.
Игра «У нас в булочной
Педагог:
-Ребята, подойдите к столам. Перед вами пальцеход и два шарики. Слушайте внимательно чистоговорку. Как только вы услышите в слове звук Б – перекатывайте шарик указательным пальчиком правой руки. А если услышите звук П – указательным пальчиком левой руки.
— В булочной у нас баранки,
Булки, батоны, буханки,
Плетенки, плюшки,
Пампушки, чай с вареньем,
Много пряников, конфет,
Пастила есть и щербет,
И повидло, и помадка…
Называйте, не стесняйтесь,
Выбирайте, угощайтесь!
— Ребята, каких звуков оказалось больше? (П)
— Верно!
III.Заключительная часть
Педагог:
— В веселые игры мы поиграли,
Все задания Совы дружно выполняли.
А теперь для нас сюрприз,
Получайте, дети, приз!
(воспитатель достаёт из сундучка медаль и вручает детям)
— Дети, вам понравились игры и сюрпризы от Мудрой Совы? (Да)
— Скажем Сове спасибо и до свидания.
