Часы
Цель: формирование навыка переключения между разными типами заданий, умения активизировать необходимые знания для решения поставленной задачи.
Задачи:
- количество: решение текстовых задач с использованием часов;
- фигуры: классификация фигур по свойствам;
- ориентация в пространстве: графический диктант, симметричное отражение относительно вертикальной оси;
- ориентация во времени: часы, определение времени с точностью до часа;
- логические задачи: конструирование «Прозрачный квадрат».
Предварительная работа: прочитать сказку Ш. Перро «Золушка», познакомить детей с часами, часовой и минутной стрелками.
Материалы:
| При наличии интерактивной доски | При наличии комплекса «Коврограф Ларчик» | |
| д | Разработка для Mimio-Studio «Часы», маркер, тряпка. | Часы, игра «Фонарики Ларчик», веревочки на «Коврографе Ларчик» для диктанта и кругов Эйлера (классификации) |
| д | Персонаж Ворон Метр, «Лев – Павлин – Пони – Лань» (образные пространственные карточки) | |
| р | Для графического диктанта: половина листа в крупную клетку, простой карандаш или «Игровизор» + маркер + «лист 3 из «Альбома для «Игровизора»» | |
| р | Игр «Прозрачный квадрат»: две льдинки для туфельки. | |
Ход занятия:
- Скоро Новый год, и Ворон Метр дарит нам сказку «Золушка».
Педагог вместе с детьми вспоминает краткое содержание сказки до подготовки к балу.
- Слайд 1. Итак, сегодня состоится бал, и у Золушки очень много работы. Она встала очень рано. Сколько времени на часах? (Шесть часов ровно). Целый час она готовила завтрак для сестер и мачехи. Сколько времени будет через час? (ровно семь часов). (Ответивший переводит часовую стрелку.) Еще три часа Золушка помогала сестрам примерять наряды. Сколько времени будет через три часа? (10 часов ровно.) И т.д. Наконец, сестры с мачехой отправились на бал. Но, вы помните, мачеха дала Золушке много работы, чтобы та не успела на бал. Вы поможете Золушке?
- Слайд 2. Мачеха приказала Золушке разложить камни для дорожки («Фонарики»). В красный обруч (круг) только красные камни, в синий – с углами, в желтый – маленькие.
Дети по цепочке выходят к доске и кладут фигуру в нужный обруч. Например, маленький зеленый квадрат попадает в синий обруч – квадрат с углами, в желтый – он маленький, но не красный, поэтому не попадает в красный обруч.
- Слайд 3. Теперь Золушке нужно сделать выкройку: Н4 Л2 В2 ЛН2 Л4 В2 П2 ПВ2 П4 (Н – вниз, В – вверх, П – направо, Л – налево, ЛН (Лань) – влево вниз наискосок, ПВ (Павлин) – вправо вверх наискосок). Дети выполняют графический диктант в левой части «Игровизора» (листа) (педагог на доске рисует вместе с детьми или запаздывая). Получилась…туфелька. Для использования «листа самоконтроля» (лист 3 «Альбома для «Игровизора»») необходимо правильно задать начальную точку с тем, чтобы правильное изображение на «Игровизоре» и листе самоконтроля совместилось.
- Слайд 4. Теперь нарисуем пару ( в зависимости от подготовки детей отражение относительно вертикальной оси дети рисуют по цепочке на доске или на листочках с показом на доске.) Следует вспомнить, что при таком отражении меняются направления: «Если на изображении идет движение вправо, то на отражении влево, движение вверх и вниз сохраняется». У Золушки есть туфельки, Фея подарила ей чудесный наряд и карету. Фея строго – настрого наказала вернуться до 12 часов. Золушка отправилась на бал. На балу она танцевала и пела.
- Физкультминутка. «Встаньте дети, встаньте в круг…» («Добрый жук») из к/ф «Золушка»)
- Золушка познакомилась с принцем и совсем забыла о времени. Но вот часы бьют 12. Золушка быстро побежала по лестнице и потеряла… туфельку. Помогите принцу найти эту туфельку (дети выкладывают ее из льдинок по нарисованной на листочках схеме или на слайде 5).
- Заключение. С помощью этой туфельки принц нашел Золушку.
Конспект занятия в ДОУ
