МБОУ СОШ №2 Барабинского района Новосибирской Области
учитель математики Лобанова Л.В.
«Действия с дробями, 5 класс»
- Образовательная область: Математика.
Тема урока: Сложение и вычитание обыкновенных дробей
Место урока в теме: первый урок по теме » Действия с дробями».
Класс: 5
- Тип урока: Урок формирования и совершенствования знаний.
- Цели урока:
А) предметные:
содействовать развитию умения читать, сравнивать, сокращать и складывать дроби. Развивать вычислительные навыки Б) метапредметные:
формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, развивать мотивы и интересы познавательной, творческой деятельности учащихся. Научить использовать приобретенные знания в практической деятельности.
В) личностные:
формировать умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности.
- Задачи урока:
- Образовательные (формирование познавательных УУД):
— Повторить понятие угла, способы обозначения и записи;
— Применять алгоритм построения и измерения углов в стандартных и нестандартных задачах; для решения различных математических задач и оценки полученных результатов;
Формировать следующие специальные умения:
- строить угол заданной величины;
- измерять углы;
- классифицировать углы по внешнему виду;
- самостоятельно формулировать вопросы к тексту;
- выдвигать версии решения проблемы;
- Развивающие (формирование регулятивных УУД)
— умения ставить личные цели деятельности, планировать свою работу, оценивать полученные результаты;
— развивать познавательную и творческую активность учащихся при решении задач практической направленности;
— формировать умения по использованию доказательной математической речи.
- Воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):
— воспитывать аккуратность при выполнении заданий, ответственность, любознательность, уверенность в своих силах;
— формировать умения совместно с другими детьми в группе находить решение задачи и оценивать полученные результаты.
- Предполагаемые результаты:
Учащийся научится строить углы заданной величины с помощью транспортира.
- Способы диагностики внешнего и внутреннего образовательных продуктов ученика.
Диагностика личностных качеств (внутренний образовательный продукт): результаты его образовательных достижений по теме (на начало темы и конец темы).
Диагностика внешнего образовательного продукта ученика – вербальная самооценка ученика, затем вербальная оценка учителем по наблюдением за его деятельностью на уроке.
- Способы оценки успешности проведения своего урока:
Эффект последействия, т.е перенос знаний на другой урок, на жизненную ситуацию.
- Педагогические технологии
Системно-деятельностный подход; ИКТ; Личностно-ориентированное обучение (Якиманская И.С.)
- Оборудование
- Учебник «Математика 5» А.Г. Мерзляк и др, рабочая тетрадь № 1.
- Мультимедийное оборудование, интерактивная доска.
- Технологическая карта урока.
- Презентация к уроку.
- Формы, приемы, методы
Индивидуальная работа, работа в парах, фронтальная работа, словесные и практические методы, работа с учебником, анализ, обобщение.
На уроке дети сами себя оценивают.
Нормы оценки:
Все верно – 2 б;
Допущена 1-2 ошибки – 1 б;
Допущено более 2-х ошибок – 0 (нормы оценки сохраняются на протяжении всего урока).
В школе принята 10-балльная система оценивания знаний учащихся.
