Статья «Затянувшийся час ученичества» (портрет педагога)
Звонок на урок. За учителями закрываются двери… Я иду по тихим коридорам гимназии… В каждом кабинете – педагог. Каким должен быть его портрет?
Цель статьи: зафиксировать требования, предъявляемые к портрету педагога ХХI века.
Актуальность: Роль педагога в жизни любого человека велика в любые времена. Для того чтобы успешно справляться с современными требованиями образования и воспитания, педагогу необходимо учиться, постоянно совершенствовать свои знания.
Метод исследования: наблюдение.
Будучи начинающим педагогом я ставила единственную главную цель: Я буду настоящим педагогом. Какие качества были оценены и приняты мной в течение 30 лет педагогической деятельности?
Первым моим учителем стала моя бабушка, которая в начале 20 века закончила церковно-приходскую школу и учила детей грамоте. Вместе с образом дорогого человека я усвоила главную науку: чтобы стать наставником ребенка – надо обладать удивительными качествами — любовью к учительскому труду, искренней любовью к детям.
С благодарностью всегда помнила об учителях старейшей в городе школы, в которой я училась. Наблюдая за образами уважаемых педагогов, я поняла: надо основательно знать теорию своего предмета, надо уметь донести ее, не только соблюдая методику, надо давать ее через призму способностей маленького человека или подростка. Надо уметь приблизить лингвистику, чтобы она заиграла красками, светом.
Будучи студенткой педагогического института встретила уже немолодых преподавателей, которые давали материал на глубокой научной основе.
Но важнее всего я научилась у них быть воспитанной, сдержанной, совестливой – тем удивительным качествам, которые необходимы каждому педагогу во все времена.
У эти интеллигентных женщин переняла их потрясающую манеру уметь носить учительский костюм.
Когда педагогический институт остался позади, я продолжала учиться, книги Ушинского, Сухомлинского, Макаренко, Щетинина, Амонашвили становились настольными. Благодаря опыту великих педагогов я узнала еще одну немаловажную вещь: истинный учитель всегда позволит и ученику подняться на вершину учительства, позволит ребенку, подростку иметь возможность научить своего учителя своим премудростям: играть в шахматы, рисовать. Ни с чем нельзя сравнить детский восторг воспитанника, когда ты смогла освоить его науку.
Немаловажную роль в моем учительском становлении сыграли мои педагоги-наставники. Я видела лучшие их качества: способность быть требовательными к себе, способность много и неустанно трудиться, умение быть терпимыми и терпеливыми, умение соблюдать педагогический такт.
Встречи за круглым столом, на научных конференциях, где есть возможность услышать коллег и рассказать другим о себе, дают огромный стимул к дальнейшему совершенствованию педагога. В памяти навсегда останется встреча с профессором Ш.А. Амонашвили. Новые книги педагога-мастера заставляют снова учиться. Читаю и понимаю: мой затянувшийся час ученичества бесконечен.
Таким образом, метод наблюдения позволил выявить важнейшие качества педагога:
любовь к учительскому труду, искреннюю любовь к детям, знание теории предмета, знание методики преподавания, воспитанность, сдержанность, совестливость, требовательность к себе, желание учиться и совершенствовать свое педагогическое мастерство. Современные информационные технологии, применяемые на уроках, а также объёмы работы педагога обязывают его владеть новыми качествами: способностью меняться в соответствии с требованием времени, информационной компетентностью, мобильностью, многозадачностью.
Выводы: Культурно-историческая миссия педагога велика. Для сохранения и развития общества, для становления личности подрастающего поколения необходимо обеспечить духовные и нравственные ценности. С этой целью необходимо помнить о тех качествах, которые всегда были ценны для личности педагога, а также новые современные качества, которые дополняют и совершенствуют его портрет.
