Конспект группового коррекционно-развивающего занятия с детьми 4-5 лет на тему: «Зимнее путешествие к снежным братьям»
Автор учитель-логопед: Лазина Татьяна
Цель: уточнение и расширение знаний о зиме.
Задачи:
- Развивать музыкальные способности с помощью разных видов музыкальной деятельности.
- Развивать навыки чистого интонирования, выразительного исполнения знакомых песен.
- Закреплять навыки игры на детских музыкальных инструментах.
- Развивать эмоциональную отзывчивость на инструментальную классическую музыку.
- Развивать воображение, творческую фантазию при оркестровке музыкального произведения.
- Расширять словарный запас.
- Воспитывать внимательность и усидчивость.
Оборудование: письмо, веревочка, плакат со следами лесных зверей, бубен, дудочка, погремушка, колокольчик, корзинка, птицы, воздушные шарики.
Ход занятия
| Деятельность логопеда | Деятельность детей |
| 1. Организационный момент
— Здравствуйте, дети! — Напомните мне, пожалуйста, какое сейчас время года? — А какой праздник скоро должен наступить? — А какие признаки Нового года вы знаете? — Молодцы, ребята! (В этот момент кто-то передает в руки логопеду письмо и громко говорит, что оно от лесных жителей). — Ой, ребята, давайте прочитаем вслух письмо! Логопед читает: — У нас случилась беда! Три брата – зимние месяцы – поссорились друг с другом. Если вы не поможете нам их помирить, Новый год может не наступить! Лесные звери. — Ну что, ребята, поможем нашим лесным друзьям? — Тогда нам нужно отправляться в лес! А вот и волшебная веревочка! Возьмитесь все за нее. 2. Основная часть занятия Логопед: — Ну, вот мы с Вами и прибыли. Ой, смотрите как много разных следов на снегу! Чьи же они и куда они нас ведут? Как вы думаете? -Молодцы! Теперь, когда мы разобрались, чьи они, мы можем проследить, куда же эти следы нас приведут! Но, прежде чем двигаться дальше, мы должны подарить лесу подарок, мы ведь с вами здесь гости, а есть такая традиция, что хозяину обязательно нужно преподнести подарок. Давайте споем песенку! Логопед: -Молодцы, наш подарок очень понравился лесу, и теперь мы можем двигаться дальше. Давайте пройдем по следам и узнаем, куда отправились все животные! — Ой, посмотрите, кто же это такой грустный и одинокий сидит под елочкой? -Давайте попробуем угадать, кто же это, отгадав загадку: «Году конец и начало зиме!» — —Правильно, ребята, мы с вами нашли первого братца – декабрь! Давайте для начала попробуем его развеселить, чтобы он согласился идти с нами дальше. Возьмитесь за руки, будем водить хоровод вокруг нашей прекрасной елочки. А чтобы рассмешить братца, давайте при этом еще и дуть в центр круга, чтобы пощекотать носик декабрю. Декабрь: — Ой, ребята, защекотали вы меня совсем, сейчас лопну от смеха, спасибо вам, что смогли поднять мне настроение. Но, прежде чем я пойду с вами, вы должны отгадать мои загадки. Вы готовы? Что за чудо-покрывало? Ночью все вдруг белым стало. Не видать дорог и рек — Их укрыл пушистый… (снег) В зимний день на пруд легло Очень скользкое стекло. Нас в хоккей играть зовет Синий крепкий гладкий… (лед) Мы его слепили ловко. Глазки есть и нос-морковка. Чуть тепло — заплачет вмиг И растает… (снеговик) — Ничего себе, как вы быстро отгадали мои загадки! Теперь я согласен идти с Вами дальше.
— А чтобы мы быстрее добрались, давайте все встанем на лыжи и поедем в гости к январю. — Кто знает, как правильно кататься на лыжах? А зачем нам нужны лыжные палки? — Правильно, молодцы! Поехали! — Вот мы и приехали! Ой, а что это за коробочка такая стоит рядом с нашим вторым месяцем январем? Давайте посмотрим. — Ну что ребята, вот декабрь с нами! Давайте исполним просьбу января и разбудим его. Для этого нам нужно будет сильно пошуметь! Давайте по очереди: покажите мне, как вы будете шуметь. Очень хорошо! А теперь под музыку, давайте шуметь все вместе громко-громко! (Просыпается январь, зевает) — Кто это меня разбудил? Логопед: — Это же детки наши! Январь: — Спасибо, детки! Ох, посмотрите, сколько снега намело, какие сугробы большие! Давайте сделаем из этих сугробов большого снеговика! Поможете мне? ( включается музыка) ( из Иронии судьбы) Давай, дружок, смелей, дружок,
Увы! – и нет снеговика.
— Правильно! Что-то засиделись мы в гостях у января, давайте отправляться в гости к третьему брату — февралю. А перед этим давайте немножко отдохнем. — Посмотрите, какая расчудесная зимняя полянка! Давайте присядем и послушаем замечательное музыкальное произведение П.И. Чайковского о зиме, которое называется «Зимнее утро». Постарайтесь каждый представить свое зимнее утро. Может и февралю станет интересно, и он сам к нам придет! (звучит пьеса в записи) -Ребята, а какое зимнее утро вы представили, слушая эту музыку? -Какие настроения, чувства передаёт эта пьеса? Какая музыка была по характеру? — Да, музыка звучала нежно, выразительно и нас охватывали разные чувства: вдохновение, радость, красота зимнего утра. — Как называется пьеса, которую мы с вами прослушали? — Молодцы! Вы так хорошо рассказывали, что февраль сам пришел к нам в гости! (входит февраль)
— Здравствуйте, дети! — Посмотрите на эти чудесные деревья, чего на них нет? — А как вы думаете, кого на них не хватает? – Смотрите, сколько у меня в корзинке птиц, давайте выберем тех птиц, которые зимой сидят на деревьях. -А почему эту не взяли ласточку, лебедя? — Молодцы, ребята! Вот и мои все загадки вы разгадали. Теперь мы с братьями подумали и решили, что каждому из вас подарим подарки, ведь благодаря вам мы все помирились! (Месяцы раздают по воздушному шарику). 3. Итог занятия Логопед: — Ну вот, ребята, нам пора прощаться с братьями-месяцами. Давайте снова возьмемся за нашу волшебную веревочку и отправимся к себе, в детский сад. |
— Здравствуйте!— Зима.
— Новый год! — Дед мороз, снегурочка, елка, гирлянды, фейерверки, снег… — Да, давайте. — Да! (Дети встают друг за другом и идут по веревочке змейкой под музыку). ( Ф.Шопен Вальс “Зима”) Дети отгадывают кому какие следы принадлежат (заяц, лось, волк, птицы…). Можно спросить детей, почему нет следов медведя (он спит). Дети поют зимнюю песенку. ( Детская песенка – Зимняя сказка) Детям предлагается попрыгать как зайчики (вперед) рядом со следами. (песенка Прыг Скок) Дети отгадывают загадку. Включается музыка, дети водят хоровод и выполняют дыхательные упражнения. ( Барбарики – Если друг не смеется) -Да! ( дети имитируют одевание лыж, берут лыжные палки) ( дети показывают движения) — Чтобы отталкиваться от снега и быстрее ехать! Включается музыка, дети по кругу едут друг за другом. ( Толкунова — Ка бы не было зимы) (Дети с логопедом и декабрем заглядывают в коробочку ( там муз. инструменты ( погремушка, дудочка, бубен, колокольчик и т.д.) и письмо “ Разбудите меня, когда придет декабрь”). (Дети по очереди шумят) (Включается музыка, дети громко играют на инструментах) ( Вивальди – Времена года (зима) с 1:14) -Мы! -Да! (дети идут по кругу друг за другом, изображая, что катят перед собой снежок) (останавливаются, «рисуют» двумя руками ком)
(рисуют снеговика из трёх кругов разного размера) (показывают глаза, прикрывают голову ладошкой, показывают нос, встают прямо, держат воображаемую метлу)
(медленно приседают) (пожимают плечами, разводят руками) -Потому что он из снега, а снег тает, когда солнце припекает. — Красивое, снежное, холодное, морозное, ясное и т.д. — Нежная, светлая, спокойная, выразительная и т.д. — «Зимнее утро». — Здравствуй, февраль! — Листьев. — Птиц. Дети выбирают из корзины птичек и цепляют их на деревья. — Они зимой улетают на юг. Дети благодарят. Дети берутся за веревочку и идут под музыку.( Детская – Русская зима). |
