Конспект открытого НОД по раннему обучению чтению
«Знакомство с буквой К»
Программное содержание:
- Образовательные: познакомить с буквой К, учить соотносить букву К со звуками [К] и [Кь], продолжать учить вырезывать мелкие детали.
- Коррекционные: упражнять детей в звуковом анализе слова, в определении первого звука в словах, в соединении букв в слоги и чтении слов по слогам, в умении соотносить букву К со звуками [K] [Kь], развивать фонематический слух, зрительное и слуховое внимание, графомоторику.
- Воспитательные: Воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие, умение работать в коллективе, умение доводить дело до конца.
Оборудование: Интерактивная доска,
Индивидуальный раздаточный материал: Индивидуальные тетради многоразового использования, фломастеры, ножницы, тканевые салфеточки, клей-карандаш, индивидуальные тарелочки, салфетки-подложки под аппликацию.
- Организационный момент:
Логопед: Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Сегодня к нам пришли гости!
Гости дорогие, важные такие
Здесь в саду у нас сидят
И на нас на всех глядят.
И не строго, а с улыбкой
Очень теплой и простой
Гости нас встречают с вами
Чем ответим? Добротой!
Давайте мы улыбнемся нашим гостям и скажем: «Доброе утро!». Мы убедились, что гости не страшные. Внимательно их рассмотрите, чтоб потом на них не отвлекаться. Посмотрели? А теперь все внимание на меня, глазки смотрят только на меня.
- Сообщение темы НОД.
Логопед: Сегодня к нам, как и всегда, пришел в гости бизончик Бэргэн. Он принес очередную букву, новую, которую мы еще не знаем. Сегодня Бэргэн знакомит нас с буквой К.
Логопед: Буква К обозначает звуки [К] и [Кь], твердый звук [К] и мягкий звук [Кь]. Твердый звук [К] мы обозначаем каким цветом?
(Показ символа твердого согласного звука, ответы детей)
Логопед: А мягкий звук [Кь] каким цветом?
(показ символа мягкого звука, ответы детей).
Логопед: Звук [К] глухой, не звонкий, когда мы его произносим, голос у нас не участвует, «горлышко молчит». Давайте проверим.
(тактильно-вибрационный метод – дети прикладывают руки к шее и произносят звука [К] и убеждаются, что он действительно глухой звук)
Логопед: Вспомним правило, ребята: «Буквы мы пишем и читаем, а звуки слышим и говорим».
Логопед: Вот так выглядит буква К.
(Показ буквы К).
Логопед: Проведите пальчиком по букве К. Запомните буква К выглядит вот так. На что похожа буква К?
(Выслушать ответы детей).
Логопед: Два столбика стояли рядом,
Вдруг один переломился
И к другому прислонился.
(Показ картинки на слайде)
Логопед: Давайте перевернем страницу и приступим к первому заданию. Перед вами, ребята, три полочки. На каждой полочке по три картинки. Задание такое, помогите Бэргэну соединить те картинки, в названиях которых слышится первый звук К, пишется буква К. Скажите пожалуйста, что нарисовано на первой верхней полочке?
(Крот, собака, косточка).
Логопед: В каких словах слышится звук К и пишется буква К?
(В словах «крот» и «косточка»).
Логопед: Соединяем картинки крота и косточки. Таким же образом соединяем и на второй полочке.
(кисточка, конфета, варенье)
Логопед: И на самой нижней полочке
(кактус, корова, самолет).
Логопед: Молодцы, с первым заданием справились!
Перевернем еще одну страницу и нас ждет задание на внимание. Скажите пожалуйста, какие буквы изображены, они все одинаковые по цвету? А по размеру?
(Выслушать ответы детей).
Логопед: Правильно, они все разные и по цвету и размеру. Ваша задача – найти каждой букве свою пару. Будьте внимательны!
(Дети фломастерами соединяют парные по цвету и размеры буквы К).
Логопед: Переворачиваем следующую страницу и нас ждет очередное задание от Бэргэна. Бизончик Бэргэн предлагает вам внимательно рассмотреть картинки и назвать их. Попробуем хором назвать?
(показ взрослым на доске и хоровое называние по указке).
(Крот, косточка, клей, кисточка, кнопка, кирка, колючка, кактус, корова, конь, картошка, костёр, кино, королева, клоун, квадрат).
Логопед: Ребята, что одинакового заметили в этих словах?
(Выслушать ответы детей). Правильно, все эти слова пишутся с буквы К, а когда мы произносим эти слова, то в первую очередь говорим звуки К и Кь, то есть первый звук в этих словах звук К. А теперь послушайте задание. Надо во всех этих словах вычеркнуть буквы К. Будьте внимательны, букв К в словах может быть несколько. Не пропускаем ни одного слова и ни одной буквы К. Для этого просматриваем сначала первую, верхнюю полочку, далее вторую и так дальше все полочки.
(Дети вычеркивают буквы К в словах)
Физкульминутка.
Ребята, я предлагаю вам немного размяться. Давайте все выйдем к доске, встанем так, чтоб не мешать друг другу и выполним упражнение «Грибок-полянка». Давайте предложим гостям к нам присоединиться. Мы тренировались долго, а смогут ли они сразу выполнить это непростое упражнение, как вы думаете? Сейчас вы — воспитатели, а гости – дети. Научите их, как правильно надо выполнять это упражнение.
(Стоять прямо, руки перед собой согнуты в локтях. Правая рука сжата в кулак, к запястью правой руки приставить прямую левую ладошку. Под счет меняем руки, счет ведется сначала медленный, потом убыстряется).
Логопед: Ребята, а мы уже много букв знаем?
(Ответы детей)
Логопед: А давайте мы с вами покажем, как мы умеем читать слова по слогам. Но для этого вспомним сначала буквы
(На экране появляются поочередно буквы: А, У, О, М, С, Х, Р, Ш, Ы, Л, Н, К, дети хором их называют)
Логопед: Смотрим на экран, следим за моей указкой и читаем слова по слогам. Если черточки нет, читаем всё слово, а если посередине есть чёрточка, читаем до черточки, запоминаем, что прочли, отдыхаем на чёрточке и читаем дальше.
(Дети читают слова: ЛУК, ЛО-РА, СУМ-КА, МА-ЛЫ-Ш, МУ-ХО-МО-Р).
Логопед: Молодцы, мы все вместе справились с заданием!
А теперь задание будет потруднее, надо помочь Бергэну разложить предметы по корзинкам. Для этого, сначала назовите, какие буквы вы видите на корзинках.
(4 корзинки с буквами К, Л, М, Н)
А теперь послушайте само задание. Кто внимательно выслушает задание, тот обязательно справится. Надо назвать картинку, определить первый звук в слове, и положить эту картинку в корзинку с соответствующей буквой.
(Дети выполняют задание)
Логопед: Молодцы, ребята, я не сомневалась в том, что вы и с этим заданием справитесь!
А теперь давайте все встанем вот к этой дорожке и, пока дойдём до Бизончика Бэргэна, соберем все буквы К, другие буквы не берём!
(дети идут по дорожке и собирают карточки с буквой К)
Логопед: И в конце занятия, мы научимся печатать букву К. Посмотрите, ребята, буква К пишется на 1, 2, 3. На 1 рисуем длинную палочку сверху вниз. На 2 с угла к середине длинной палочки пририсовываем короткую палочку. На 3 с середины длинной палочки к углу отводим еще одну короткую палочку. Вот и получилась у нас буква К. Можете самостоятельно попробовать прописать ее и заполнить всю строчку. Получается?
(Дети пробуют себя в прописывании печатной буквы К)
Логопед: Вот и познакомились вы с какой буквой, ребята? (С буквой К). узнаете теперь ее среди других букв? (Да). Какое задание показалось вам трудным? Как вы считаете, почему? А с каким заданием вы справились легко и быстро?
Бизончик Бэргэн очень доволен вами, а я очень горжусь, что вы не остановились перед трудными заданиями, а дружно справились с ними.
(Бизончик Бэргэн дарит детям книжки-прописи)
Логопед: Скажем Бэргэну и гостям: «Спасибо, приходите еще!»
