Архипова Наталья Викторовна
психолог отделения социальной реабилитации и абилитации детей с ограниченными возможностями
Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа - Югра «Кондинский районный комплексный центр социального обслуживания населения»
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СВ №136037
Наименование конкурса: «Консультация для родителей», в рамках  проектной деятельности «Взаимодействие с семьёй»
Наименование конкурсной работы: Консультация для родителей «Музыкотерапия, как средство коррекции в домашних условиях»
Итоговая оценка: 2 место,  74 баллов(-а)
Диплом Всероссийского конкурса, бланк: ЕА №136037


МУЗЫКОТЕРАПИЯ

Как терапия музыка используется уже давно. Коррекцию эмоционального, психического состояния музыкотерапия удачно осуществляет и у детей с ОВЗ. Для этих целей обычно используется классическая музыка (симфоническая, камерная) и народная музыка. Именно эти музыкальные направления обеспечивают большие возможности для стимуляции всех ассоциативных связей в субъективных переживаниях слушателя.

Особый музыкальный ритм имеет способность устанавливать равновесие в деятельности нервной системы ребенка. Музыка может растормаживать заторможенных детей и успокаивать слишком возбужденный темперамент ребенка.

Кроме полезного терапевтического воздействия, музыка определенно способна усиливать эмоции ребенка и делать воображение детей еще более ярким.

Примеры музыкальных терапевтических произведений

 

№ п/п Психотерапевтическая цель Классическая музыка (музыкальные произведения)
1. Улучшение самочувствия. Повышение общего жизненного тонуса.
  • Ф. Лист, «Венгерская рапсодия №2»;
  • П. Чайковский, Шестая симфония, 3-я часть;
  • Ф. Шопен, Прелюдия, Ор. 28, №1;
  • Й. – С. Бах, Прелюдия и фуга ре минор.
  • Л. Бетховен, Увертюра. «Эгмонт».
2. Уменьшение головной боли, вызванной эмоциональным перенапряжением.
  • В. А. Моцарт, «Дон Жуан»;
  • Л. Бетховен, «Фиделио»;
  • Дж. Гершвин «Американец в Париже»;
  • Ф. Лист, «Венгерская рапсодия № 1»;
  • А. Хачатурян, Сюита «Маскарад»;
3. Снятие эмоциональных симптомов, напряжения в отношениях с другими.
  • А. Брукнер, Меса ми минор.
  • Б. Барток, Соната для фортепиано;
  • Б. Барток, Квартет, № 5;
  • Й. – С. Бах, Кантата №21;
  • Й. – С. Бах, Концерт ре минор для скрипки.
4. Уменьшение негативных эмоций по отношению к другим. Снижение озлобленности.
  • Й. Гайдн, Симфония № 93, ре мажор («Лондонская»);
  • Й. – С. Бах, «Итальянский концерт»;
  • Я. Сибелиус, Симфоническая пьеса «Финляндия»;
5. Успокоение, умиротворение. Налаживание согласия с жизнью такой, как она есть.
  • Ф. Шуберт, Анданте из квартета.
  • Ф. Шуберт, «Аве Мария»;
  • Ф. Шопен, Ноктюрн соль минор;
  • К. Дебюсси, «Лунный свет»;
  • Л. Бетховен, шестая симфония, 2-я часть;
  • Й. Браймс, «Колыбельная».
6. Уменьшение неуверенности в себе, чувства тревоги.
  • Л. Бетховен, Мазурки и прелюдии;
  • С. Рубинштейн, «Мелодия»;
  • Й. Штраус, Вальсы.
7. Уменьшение разочарования, раздражительности. Повышение чувства сопричастности к миру, природе, людям.
  • Й. – С. Бах, Кантата №2;
  • С. Прокофьев, Соната ре минор;
  • Л. Бетховен, «Лунная соната».

 

Консультация для родителей «Музыкотерапия, как средство коррекции в домашних условиях»

Следите за новостями в соцсетях

Вконтакте MAX Телеграм Одноклассники

А также подписывайтесь на канал Научно-образовательный вестник «Pedproject.Moscow» в MAX