ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Предмет русский язык Класс 5 «А»
Учитель: Касимовская Ирина Алексеевна, учитель высшей квалификационной категории
Тема урока: «Тире между подлежащим и сказуемым».
Цель урока: развивать умения обучающихся определять грамматическую основу предложения, определять случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым
Задачи:
развивать умения определять главные члены предложения, способы их выражения;
формировать умение правильно строить предложение;
формировать умение составлять алгоритм применения правила;
формировать навыки письма в области орфографии;
развивать умения выполнять логические операции;
расширять словарный запас обучающихся;
развивать интерес к русскому языку;
формировать личностный смысл учения у обучающихся;
формировать ответственность, самостоятельность, чувство товарищества, умения работать в коллективе.
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Метод: продуктивный
| Этапы работы | Содержание этапа | |
| 1. | Организационный момент.
(Слайд 1) |
Метод: беседа
Форма работы: фронтальная Приветственное слово учителя: Когда мы улыбаемся, мы реже ошибаемся и чаще награждаемся подарками судьбы. Пусть этими подарками станут хорошие оценки на уроке. Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день. А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке. Сегодня мы продолжим работу с большим и интересным разделом русского языкознания – синтаксисом и его основной единицей-предложением, но узнаем новое о грамматической основе предложения и знаках препинания в нем. Результат: полная готовность класса к работе; быстрое включение учащихся в деловой ритм. |
| 2 | Проверка домашнего задания.
(Слайд 2) (Слайд 3) (Слайд 4) (Слайд 5) |
Формы работы: индивидуальная, фронтальная
Метод: беседа А теперь давайте запишем в тетрадях сегодняшнее число и немного вспомним и повторим. Что составляет предложение? Какие члены предложения? (Главные и второстепенные) Как еще называют главные члены предложения? (грамматическая основа) Что входит в состав грамматической основы предложения? (Подлежащее и сказуемое) Назовите второстепенные члены предложения. (Дополнение, определение, обстоятельство) Назовите признаки главных членов предложения. Подлежащее – это… Сказуемое – это… Как легче найти? Подлежащее – это то, о чем идет речь. Сказуемое – то, что мы узнали о подлежащем. |
| 3 | Актуализация опорных знаний.
Синтаксическая пятиминутка (Слайд 6) |
Формы работы: индивидуальная, фронтальная
Метод: практический А теперь синтаксическая пятиминутка. Применим свои знания на практике.
Наступила осень. На золотом фон.. пожелтевш.. листвы выделяют(?)ся яркие пятна кленов и осин. Разноцветные листья тихо падают на х..лодную землю. Они медленно ш..уршат (под)ногами. Я люблю раннюю осень!
|
| 4 | Постановка проблемы
(Слайд 7) |
Форма работы: работа в парах.
Метод: проблемно-поисковый Замечательно! Повторили, а теперь поработаем в парах. Прочитайте друг другу предложения, данные в карточке №1. 1. Знание высшее богатство. 2. Книга отличный подарок. 3. Чтение вот лучшее учение. Постарайтесь определить грамматическую основу предложения. Определение какого члена предложения вызывает трудности? (сказуемого) Какие интонационные особенности возникали при прочтении? (пауза в определенном месте) Каким знаком препинания может выражаться интонационная пауза между подлежащим и сказуемым? (тире) |
| 5 | Сообщение темы и целей урока
(Слайд 8) |
Форма работы: фронтальная беседа
Метод: словесный (беседа) Давайте вместе попробуем сформулировать тему урока. «Тире между подлежащим и сказуемым» |
| 6 | Изучение нового материала
(Слайд 9, 10, 11) (Слайд 12) (Слайд 13) (Слайд 14) (Слайд 15) |
Попытаемся вместе выработать порядок действий, чтобы правильно, в нужном месте, поставить тире между подлежащим и сказуемым.
Не забывайте, что мы работаем в парах. Помогайте друг другу. Методы: поисковый Форма работы: работа в парах Продолжим работать в парах. Выполним проверочного теста с самопроверкой и взаимопроверкой 1. Укажите предложение, в котором между подлежащим и сказуемым ставится тире А) Осенняя пора прекрасна! Б) Осень пора грибов В) Осенние пейзажи радуют душу. Г) В чистом воздухе витают осенние запахи. 2. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка? А) мчатся по небу хмурые тучи Б) Люблю я пышное природы увяданье. В) Птицы жители леса. Г) Луг и озеро окутал густой туман. 3. Укажите предложение, в котором между подлежащим и сказуемым не ставится тире А) Мой отец капитан дальнего плаванья. Б) Сказка мечта человека о прекрасном. В) Моя мама шьет одежду. Г) Октябрь второй месяц осени. А теперь проверяем друг у друга. «5» — в журнал. . ФИЗКУЛЬТМИНУТКА |
| 7 | Закрепление изученного материала | Метод: практический
Поработаем с учебником. Еще раз перечитаем правило. Стр.79. Кто перескажет своими словами? Откройте упражнение 170 на стр.79 Нам нужно обозначить грамматическую основу в предложениях и поставить тире, где необходимо. На доске запишем предложения под номером 2. Все остальное делаете самостоятельно. Проверяем по ходу работы. |
| 8 | Рефлексия. | Форма работы: индивидуальная
Возьмите карточку №2. Давайте подумаем, как нам работалось сегодня? Закончите предложения. (устно). Мне понравилось на уроке… Сегодня я понял, что… |
| 9 | Итог урока.
Оценка и самооценка |
Метод: устный опрос
Форма работы: фронтальная Какую задачу поставили на уроке? Кому было легко выполнить задание ? Что вам помогало ? У кого возникли трудности ? Чем будем заниматься на следующем уроке ? |
| 10 | Задание на дом. | Метод: словесный .
Запишите домашнее задание. Домашнее задание представлено с учетом возможностей обучающихся. П.34, упр.171 или 172 (на «5») |
