Программа наставничества «Школа молодого воспитателя»

Программа наставничества

«Школа молодого воспитателя»

Пояснительная записка

Поддержка молодых специалистов – одна из ключевых задач образовательной политики. 

Настоящая примерная программа призвана помочь организации деятельности наставников с молодыми воспитателями на уровне образовательной организации.

Срок реализации программы: 3 года

Цель: обеспечить качественный уровень развития системы наставничества в детском саду, сформировать эффективные механизмы взаимодействия наставника и начинающего педагога. 

Задачи:

— Обеспечить наиболее лёгкую адаптацию молодых специалистов в коллективе, в процессе адаптации поддерживать педагога эмоционально, укреплять веру педагога в себя.

— Использовать эффективные формы повышения профессиональной компетентности и профессионального мастерства молодых специалистов, обеспечить информационное пространство для самостоятельного овладения профессиональными знаниями и навыками.

— Дифференцированно и целенаправленно планировать методическую работу на основе выявленных потенциальных возможностей начинающего воспитателя.

— Повышать профессиональный уровень педагогов с учетом их потребностей, затруднений, достижений.

— Отслеживать динамику развития профессиональной деятельности каждого педагога.

— Повышать продуктивность работы педагога и результативность образовательной деятельности.

— Способствовать планированию карьеры молодых специалистов, мотивации к повышению квалификационного уровня.

— Приобщать молодых специалистов к корпоративной культуре образовательной организации, способствовать объединению на основе сложившихся традиций ДОУ.

Ожидаемые результаты

для молодого специалиста:

• активизация практических, индивидуальных, самостоятельных навыков воспитания и обучения детей дошкольного возраста;
• повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах педагогики и психологии;
• появление собственных продуктов педагогической деятельности (публикаций, методических разработок, дидактических материалов);
• участие молодых воспитателей в профессиональных конкурсах;
• наличие портфолио у каждого молодого педагога;
• успешное прохождение процедуры аттестации.

для наставника:

• — эффективный способ самореализации;

• — повышение квалификации;

• — достижение более высокого уровня профессиональной компетенции.

для образовательной организации:

• успешная адаптация молодых специалистов;
• повышение уровня закрепляемости молодых специалистов в детском саду.

Принципы наставничества

• добровольность;
• гуманность;
• соблюдение прав молодого специалиста;
• соблюдение прав наставника;
• конфиденциальность;
• ответственность;
• искреннее желание помочь в преодолении трудностей;
• взаимопонимание;
• способность видеть личность.

Формы и методы
работы педагога-наставника с молодым специалистом:

— консультирование (индивидуальное, групповое);

— активные методы (семинары, практические занятия, взаимопосещение организованной образовательной деятельности и деятельности в ходе режимных моментов, тренинги, собеседование, творческие мастерские, мастер-классы наставников, стажировки и др.).

Деятельность наставника

1-й этап – адаптационный. Наставник определяет круг обязанностей и полномочий молодого специалиста, а также выявляет недостатки в его умениях и навыках, чтобы выработать программу адаптации.

2-й этап – основной (проектировочный). Наставник разрабатывает и реализует программу адаптации, осуществляет корректировку профессиональных умений молодого воспитателя, помогает выстроить ему собственную программу самосовершенствования.

3-й этап – контрольно-оценочный. Наставник проверяет уровень профессиональной компетентности молодого воспитателя, определяет степень его готовности к выполнению своих функциональных обязанностей.

Примерная программа

работы наставника с молодым педагогом