Технологическая карта образовательной деятельности с детьми 4-5 лет
| Тема ОД | «Подснежник на весенней полянке» | ||
| Культурная практика | Реализация различных видов деятельности: изобразительная, музыкальная, игровая. | ||
| Культурно-смысловой контекст | Рисование подснежника для героя | ||
| Цель | Создание условий для активного вовлечения детей в художественно-творческую деятельность. | ||
| Задачи | 1.Приобретение воспитанниками умения рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений (стебель, листья, цветок). Освоение детьми техники рисования одним цветом по другому.
2.Закреплять навыки работы гуашью по цветному фону. 3.Развивать умение дополнять рисунок интересными и необходимыми деталями. 4.Воспринимать звукоизобразительную музыку и понимать её выразительные особенности. Поддерживать интерес к игре на музыкальных инструментах. Развивать умение передавать настроение и характер музыки через движения. 5. Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе. |
||
| Оборудование | Игрушка медвежонок, аудиозаписи: звуки весеннего леса, П.И.Чайковский «Апрель», песня А.Ермолова «Веселая песенка» для танца, набор музыкальных инструментов, иллюстрации, макет полянки с подснежниками, тонированная бумага А4, гуашь, кисти, стаканчики, салфетки. | ||
| Этапы | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемые результаты |
| Мотивационный этап
создание условий возникновения побуждающего мотива к новой деятельности |
Сюрпризный момент — звуки природы и берлога медведя. Вопросы наводящего характера детям. Предоставление права выбора музыкальных инструментов. | Восприятие музыки. Выбор инструментов по желанию. Озвучивание стихотворения музыкальными инструментами. Рассматривание. Встреча с персонажем.
Ответы на вопросы. |
Дети приходят к выводу о необходимости помочь Медведю украсить берлогу своими рисунками. Делают вывод о бережном отношении к природе (нельзя рвать цветы). |
| Ориентировочный этап
формулирование целей деятельности |
Предоставление права выбора цвета бумаги. | Дети по желанию выбирают тонированную бумагу (цветной картон). | Дети решают, какой подснежник они нарисуют. |
| Исполнительский этап
Практическая деятельность |
Показ нового способа нанесения одного цвета по другому.
Индивидуальный подход. Собственный показ. Для погружения в атмосферу весеннего леса использовать музыку П.И Чайковского «Апрель». |
Рисуют подснежник, используя новый способ нанесения гуаши. Дополняют рисунок элементами по желанию. Воспринимают инструментальную пьесу звукоизобразительного характера. | Дети осваивают новый способ, закрепляют умение рисовать цветок на основе представления о его частях. Расширяют свои представления о классической музыке. |
| Рефлексивный этап
Выражение своих эмоций |
Подведение итогов деятельности. Предложение выразить своё настроение в танце. | Дети дарят свои рисунки Медведю.
Все вместе танцуют веселый танец под песню А. Ермолова «Веселая песенка». |
Дети с помощью педагога рефлексируют свою деятельность. |
| Перспективный этап | Планирование работы на последующие занятия (обсудить с детьми другие способы выполнения цветка (лепка, аппликация, пластилинография) | Дети выбирают художественный материал по желанию. | Дети выполняют работу из пластилина или бумаги (аппликация). |
