«Элементы финансовой грамотности на уроках литературы»
Бондаренко Вера Александровна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «СШ №72 с УИОП»
г. Ульяновска,
e-mail: verab9947@gmail.com
Аннотация
Предлагаемая статья представляет собой описание опыта работы учителя русского языка, имеющего небольшой стаж работы с учащимися среднего возраста.
В статье рассматриваются методы работы с учащимися на уроках литературы в 6 классе. Статья адресована, в первую очередь, учителям — предметникам, классным руководителям и педагогам дополнительного образования, занимающимся патриотическим воспитанием среди детей и подростков, а также может быть полезна широкому кругу читателей, заинтересованному в историческом воспитании подрастающего поколения.
Ключевые слова: финансовая грамотность, деньги, экономические термины, экономическая ситуация, русские писатели, виды грамотности.
Содержание
- Введение. Что такое финансовая грамотность.
- Составление семейного бюджета на основе произведений литературы.
- Изучение финансовых терминов на примере произведений русской литературы.
- Роль финансовой грамотности на уроках литературы.
В XXI веке быстро развивается рыночная экономика, поэтому кем бы ни стал учащийся, где бы он ни жил, обязательно столкнется с ее законами. Начиная со школьного возраста, необходимо изучать финансовую грамотность — это принесет пользу всем обучащимся в будущем и, наверное, поможет им разумно устроить свою жизнь. Люди всегда изучали финансы для того, чтобы правильно распоряжаться деньгами, планировать свои доходы и расходы, так как с этим связано благополучие жизни людей.
Что же такое финансовая грамотность?
Финансовая грамотность – это совокупность знаний в области финансов, а также умение этими знаниями и навыками пользоваться в повседневной жизни. Воспитывать финансовую грамотность можно через интеграцию в поурочную деятельность на уроках литературы, где обсуждаются ситуации, присутствующие в литературных произведениях, учащиеся высказывают свое мнение, именно на уроках формируется правильная модель финансового поведения. Такая форма деятельности охватывает всех учащихся, которые присутствуют на уроках.
На уроках литературы в 6 классе при изучении произведения Валентина Распутина «Уроки французского» можно проанализировать жизнь главного героя в районном центре на квартире. Дети увидят, как мальчику приходится распределять свой недельный бюджет и продукты. «Все же раза два она подкладывала мне в письмо по пятерке – на молоко. На теперешние это пятьдесят копеек, не разживешься, но все равно деньги, на них на базаре можно было купить пять пол-литровых баночек молока, по рублю за баночку…»
Учащимся на уроке ставится задача – распределить бюджет главного героя на неделю.
Ребята предлагают свои варианты, на основе этого составляется единый бюджет, также ученики могут предложить собственные бюджеты, бюджеты своей семьи. Можно здесь поговорить о карманных деньгах: кто и как их расходует, как родители следят за детскими расходами.
Можно также проследить данную тенденцию и на уроках литературы при изучении романа А.С. Пушкина «Дубровский». При изучении романа можно остановиться на разборе прав собственности. В романе одна из сюжетных линий связана с тяжбой Троекурова и Дубровского за имение. И во времена классика, и сейчас наличие оформленных прав собственности играет ключевую роль в судебном споре вокруг объекта недвижимости. Можно разнообразить урок и провести на нем викторину по этому произведению, которая поможет проверить, какие уроки ученики смогли извлечь из классического произведения. Здесь уже очень важно организовать работу с толковыми словарями.
Сделка — финансовая операция, связанная с переходом прав собственности на какой – нибудь вид имущества, включая денежные средства.
Купчая — документ о передачи собственности на товар одним лицом другому.
Предпринимательство — самостоятельная деятельность, направленная на систематическое получение прибыли от пользования имуществом, продажи товаров, выполнения работ или оказания услуг.
Работа с эпизодом главы «Суд».
Помещик Троекуров, поссорившись с Андреем Гавриловичем Дубровским (отцом главного героя), решил отсудить у него имение Кистенёвку. Отец Троекурова когда-то продал имение отцу Андрея Гавриловича. Тот оформил купчую (договор купли-продажи), выплатил продавцу всю сумму и вступил в собственность. Но купчая и доверенность сгорели при пожаре, а о том, чтобы взять выписку из записей крепостных дел, Андрей Гаврилович даже не подумал. Также он проигнорировал первый судебный запрос и долго не предпринимал никаких попыток доказать, что он законный хозяин Кистенёвки. Однако без документов получалось, что Дубровские не покупали имение, и оно по-прежнему в собственности у Троекурова. И в результате суд встал на сторону истца.
«Продуктом» этого занятия может стать Словарь финансовых документов (такие термины, как «право наследства», «собственность»).
В произведениях, которые мы проанализировали, было выявлено не только неправильное поведение по отношению к финансам, но и определены последствия неправильного обращения с денежными средствами. На конкретных примерах были рассмотрены приемы работы над формированием финансовой грамотности. Конечно, очень трудно составить какой-то инструментарий для оценивания результатов формирования этого направления финансовой грамотности.
Многие литературные произведения направлены на воспитание финансовой грамотности школьников; П. Бажов «Медной горы Хозяйка», В. Астафьев «Конь с розовой гривой», В. Распутин «Уроки французского», Н. Лесков «Старый гений», А. Пушкин «Евгений Онегин», Н.В. Гоголь «Ревизор», «Шинель», «Старосветские помещики, О. Генри «Дары волхвов», Д. Лондон «Любовь к жизни».
Финансовое образование в школе способствует принятию грамотных решений, уменьшает риски, повышает финансовую безопасность молодежи. Низкий уровень финансовой грамотности и недостаточное понимание в области личных финансов может привести не только к банкротству, финансовому мошенничеству, большим долгам и социальным проблемам.
