Технологическая карта на тему«Труд в почете любой! Мир профессий большой!»

содержание (задания)

— Я хочу пожелать вам, чтобы хорошее настроение не покидало вас на протяжении всего классного часа

— Сядьте правильно, спинку выпрямите.

Сомнений масса у меня.
«Кем стать?» — одно из многих.
И как нарочно, вся родня,
От близких до далёких,
Лишь только встретят, невзначай
Вопрос спешат задать:
«Ну, кем ты станешь, отвечай?
Пора, дружочек знать!»
А я не знаю! Как тут быть?
Мне хочется порою,
На корабле по морю плыть,
И слушать шум прибоя.
А после я мечтаю стать
Известным режиссёром,
И фильмы добрые снимать
С мальчишеским задором.
Прикинет дядя: — «Инженер!
Подумай-ка, племянник!»
Промолвит тётя: «Модельер,
А может быть, нефтяник?»
Профессий всех не охватить
Сородичам — стратегам.
А я хочу не стать, а быть
Хорошим человеком!

-Как вы думаете, о чем говорится в данном стихотворении?

-Правильно, какова же тема нашего классного часа?

-Молодцы, вы почти угадали. Сегодня тема нашего классного часа «Труд в почете любой! Мир профессий большой!»

— А как вы думаете, какие цель мы должны поставить перед собой?

-Молодцы, вы правильно думаете.

Слушают стихотворение.

Про профессии.

Тема нашего урока «Профессии».

Познакомиться с различными профессиями.

Р: принимать и сохранять учебную задачу; планировать необходимые действия.

Л: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

К: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

1. Чтение учениками стихотворения «О профессиях»

2. Беседа.

3.Просмотр видеоролика «О различных профессиях».

4.Беседа по просмотренному видеоролику.

5.Игра «Чьи орудия труда».

6. Рассказ учителя.

7.Физкультминутка

7. Работа с пословицами.

8.Загадки о профессиях.

9.Игра «Доскажи словечко».

Ученик 1:

Профессий много есть на свете,
Это знают даже дети.
И профессий нет неважных —
Вам об этом скажет каждый.
Ученик 2:

Есть прекрасный мастер — плотник,
Он до дерева охотник.
Людям мебель создаёт
И ему всегда почёт.
Ученик 3:

Доктор лечит все болезни —
Нет профессии полезней.
Если кто-то заболеет,
Доктор вылечить сумеет.
Ученик 4:

Кто готовит суп и кашу,
Торт, компот и простоквашу?
Повар знает все секреты.
На десерт он даст конфеты.
Ученик 5:

В небе ветер обгоняя,
В прятки в облаках играя,
Мчит стрелою самолёт —
Управляет им пилот.
Ученик 1:

Едет вдаль, бежит машина,
Об асфальт стирая шины.
В путь ведёт водитель славный —
За рулём он самый главный.
Ученик 2:

Есть профессия — строитель —
Неудобства покоритель.
Строит он дома, заводы,
Фермы, школы, небоскрёбы.
Ученик 3:

Инженер — изобретатель —
Он творец, чудес создатель.
Что придумал — создаёт.
В мир свершений нас влечёт.
Ученик 4:

Есть профессия — учитель —
Наш идейный вдохновитель.
Тайны жизненных преград
Нам раскрыть он будет рад.
Ученик 5:

Есть профессия одна —
Очень важная она.
Чтобы мы всегда смеялись,
Чтобы солнцу улыбались,
За порядком он следит,
Если надо, защитит.
У солдата есть работа —
Мир хранить его забота.

Ученик 1:

Продавцы нам всем нужны —
Продавать они должны.
Всё, что мастер создаёт,
Продавец нам продаёт.

Ученик 2:

Есть певец, и есть спортсмен,
Шоумен и бизнесмен,
Звездочёт, шахтёр, писатель,
Металлург и испытатель.
Всех профессий нам не счесть,
Сколько их на свете есть.
Ученик 4:
Но профессия одна —
Всех важнее, всё ж, она.
Скажу честно я и прямо —
Это должность — моя Мама!
Ученик 5:
Мама — первый мой учитель,
Мой идейный вдохновитель,
Повар, доктор и швея,
Мой защитник и судья.
Ученик 1:
Все профессии нужны,
Все профессии важны.
Каждый должен сам решать,
Кем когда он хочет стать.

-А вы, ребята, как понимаете слово «профессия»? Кем бы вы хотели стать в будущем и почему?

-Профессия – это основной род занятий, трудовой деятельности человека. это творчество, поэтому общение с людьми требует от человека не только профессиональных знаний, но и добросовестного отношения к своему делу.

— В мире существует огромное количество профессий и специальностей. Специальность, ребята, это вид занятия в рамках одной профессии.

— Все люди на нашей планете трудятся, чтобы Земля дня от дня и час от часу расцветала, чтобы человеку было радостно, приятно жить на ней. Работа не только даёт человеку средства для существования, она делает его жизнь полнее и интереснее, даёт возможность раскрыться его способностям.

— Как вы думаете, что произойдет, если человек не будет любить свою работу?

— Вы правильно сказали. Поэтому, выбирая свою будущую профессию, учитывайте свои возможности, склонности, интересы. И помните, что мир не может обойтись без тех, людей, кто любит свою работу.

-Давайте внимательно посмотрим видеоролик и ответим на следующие вопросы.

— О чем вы узнали при просмотре видеоролика?

— О каких профессиях, интересных вам, вы узнали?

— Какие профессии показались вам очень сложными?

— Ребята, сейчас я предлагаю вам сыграть в довольно интересную игру. (учитель открывает доску)

— Скажите, что вы видите на изображениях?

— Ваша задача – назвать к какой профессии принадлежат данные орудия труда.

— Молодцы, вы правильно справились с этим заданием.

Все профессии по предмету деятельности делятся на 5 типов.

1. Первый тип «Человек-Человек». Деятельность людей этого типа профессий направлена на человека, т.е. «предметом» труда является «человек» — его лечат (врачи, медсестра), учат (преподаватель, воспитатель, тренер), обслуживают (продавец, проводник, актер, агент, менеджер), защищают (юрист, полиция).

2. Второй тип «Человек – Техника». Деятельность людей этого типа профессий связана с созданием, монтажом, наладкой, эксплуатацией и ремонтом технических устройств (монтажник, каменщик, инженер, токарь, водитель, слесарь, электромонтёр).

3. Третий тип «Человек – Знак» (или Знаковая система). Деятельность людей этого типа профессий связана с тем, что работать приходиться с различными текстами (переводчик, библиотекарь, секретарь), с цифрами, формулами (программист, экономист), с чертежами, схемами (штурман, чертежник).

4. Четвертый тип «Человек – Художественный образ». Это люди творческие, их профессии связаны с созданием, проектированием, моделированием художественных произведений (художник, композитор), с воспроизведением, изготовлением различных произведений искусства (ювелир, реставратор, столяр-краснодеревщик).

5. Пятый тип «Человек – Природа». Деятельность людей этого типа профессий связана с изучением живой и неживой природы (микробиолог, геолог), с уходом за растениями, животными (агроном, ветеринарный фельдшер), с природопользованием (мастер животноводства, пчеловод, эколог.)

— Ребята, а теперь все дружно встали, проведем физкультминутку.

Я – шофёр, помыл машину

Сел за руль, расправил спину.

Загудел мотор и шины

Зашуршали у машины. (имитация вождения автомобиля)

Подметает дворник двор

Убирает дворник сор. (подметание)

Наш охранник на посту

Смело смотрит в темноту. (повороты, приставив ладони к глазам)

А сапожник сапоги

Для любой сошьёт ноги.

К сапогам прибьёт подковки

И пляши без остановки. (шитьё, прибивание молотком, пляска)

Наши лётчики – пилоты

Приготовились к полёту. (руки в стороны, наклоны корпуса)

А портной сошьёт для нас

Брюки – просто высший класс. (имитация шитья)

Я — маляр, шагаю к вам

С кистью и ведром

Свежей краской буду сам

Красить новый дом. (плавные взмахи руками вверх-вниз)

-Ребята, вы видите на слайде части пословиц.

— О чем эти пословицы, как вы думаете?

— Правильно. О труде есть большое количество пословиц и поговорок. Давайте вспомним некоторые из них. Попробуйте соединить части пословиц. Кто знает, поднимаем руку.

— Ребята, сейчас я буду вам читать загадки о профессиях, а вы попробуйте угадать о какой профессии идет речь.

Скажите, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты.

Кто в дни болезней всех полезней?

И лечит нас от всех болезней? 

С огнём бороться мы должны,
Мы – смелые работники,
С водою мы напарники.
Так кто же мы? 

Кто учит детей
Читать и писать,
Природу любить,
Стариков уважать?

Он не лётчик, не пилот,
Он ведёт не самолёт,
А огромную ракету,
Дети, кто, скажите, это? 

Наведёт стеклянный глаз,

Щёлкнет раз – и помним вас. 

Вот на краешке с опаской

Он железо красит краской,

У него в руках ведро,

Сам расписан он пестро.

— Давайте поиграем в игру «Доскажи словечко». Кто знает – поднимает руку.

Трактор водит …

Электричку… 

Стены выкрасил… 

Доску выстрогал…

В доме свет провел… 

В шахте трудится… 

В жаркой кузнице… 

Кто все знает… молодец!

Слушают выступление обучающихся.

Слушают учителя.

Если человек не будет любить свою работу, то у него будет плохое настроение, ему будет тяжело работать.

Смотрят видеоролик «О различных профессиях».

О том, какие разные профессии бывают.

Отвечают на поставленный вопрос.

Отвечают на поставленный вопрос.

Различные предметы, орудия труда человека.

Нож -повару, ножницы -парикмахеру, указка – учителю, нитки – швее, шприц – медсестре, кольцо – ювелиру, платье -модельеру, книга -библиотекарю, касса – продавцу.

Слушают учителя.

Слушают монолог учителя.

Слушают учителя.

Выполняют требования учителя.

Повторяют движения за учителем.

О труде.

Кто не работает, тот не ест. Хочешь есть калачи, не сиди на печи. Кто любит труд, того люди чтут. Без труда не выловишь рыбку из пруда. Повар.

Врач.

Пожарные.

Учитель.

Космонавт.

Фотограф.

Маляр

Тракторист.

Машинист

Маляр.

Столяр.

Монтер.

Шахтер.

Кузнец.

П: осознавать познавательную задачу;слушать, извлекая нужную информацию.

Л: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

П: осознавать познавательную задачу;слушать, извлекая нужную информацию.

Л: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

П: осознавать познавательную задачу;слушать, извлекая нужную информацию.

Л: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

К: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

П: осознавать познавательную задачу;слушать, извлекая нужную информацию.

Л: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

К: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

П: осознавать познавательную задачу;слушать, извлекая нужную информацию.

К: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

К: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Л: осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков.

П: осознавать познавательную задачу;слушать, извлекая нужную информацию.

Л: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Л: осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков.

П: осознавать познавательную задачу;слушать, извлекая нужную информацию.

Л: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Л: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

К: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

К: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Л: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Л: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

К: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

1. Беседа.

2. Рефлексия.

3.Слово учителя.

Молодцы. Вы сегодня хорошо потрудились. Подведем итог нашему классному часу. 

— О чем мы говорили? 

— Что такое профессия? 

— Какие новые профессии вы узнали?

— На сколько типов делятся все профессии?

— Как называются эти типы?

-Ребята, у вас на партах лежат листочки с цветком.

— Если вы считаете, что вы хорошо работали на классном часе, то раскрасьте цветок в зеленый цвет.

— Если вы считаете, что работали недостаточно, то раскрасьте цветок в желтый цвет.

— Покажите, какие цветы у вас получились?

Слушайте, смотрите, мотайте на ус –

Выбирайте работу по душе и на вкус!

Да нельзя, конечно, сразу

Стать пилотом и врачом,

Водолазом,

Скалолазом,

Знаменитым скрипачом.

Стать полярником отважным,

К дальним звёздам улетать.

Самым лучшим,

Самым нужным,

Самым важным сразу стать.

Да, нельзя…

Но можно сразу

И учиться,

И мечтать!

Каждый может выбрать дело,

Чтоб оно в руках кипело.

Мы будем учиться,

Мы будем трудиться,

Чтоб Родина нами

Могла бы гордиться!

— Я надеюсь, что в будущем вы все выберете интересную, нужную работу и станете мастерами своего дела!

Слушают учителя.

Сегодня мы говорили о различных профессиях.

Профессия – это основной род занятий, трудовой деятельности человека.

Отвечают на поставленный вопрос.

Все профессии делятся на 5 типов.

Человек-человек, человек-природа, человек – художественный образ, человек – техника, человек – знак.

Выполняют требования учителя.

Выполняют требования учителя.

Слушают учителя.

Слушают учителя.

К: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Р: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

П: делать обобщения, выводы.

Р: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Л: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Л: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Л: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

— Прозвенел звонок, на этом наше занятие подошло к концу. Все встали, до свидания!