ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Составитель (автор):
Кузнецова Наталья Борисовна — учитель музыки
ГБОУ «Школа №338 имени Героя Советского Союза А.Ф.Авдеева» город Москва
Предметная область: Музыка
Класс: 5
УМК: линия УМК под редакцией Е.Д. Критской, Г.П.Сергеевой.
Тема модуля: «Образы русской и европейской духовной музыки»
Тема урока: «Любить, молиться, петь-святое назначение. Колокола любви и веры»
Тип урока: комбинированный
Вид урока: урок «открытия новых знаний»
Пояснительная записка к уроку
| Тема урока | Тема урока: «Любить, молиться, петь- святое назначение. Колокола любви и веры» |
| Тип урока | Комбинированный |
| Цель урока: | Приобщить к ценностям православной и народной культуры. |
| Планируемые результаты
Личностные |
Формирование познавательного интереса к изучаемому материалу, к истории. Приобщение к ценностям православной и народной культуры. Формирование чувства любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций.
Способствовать формированию основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; -формирование эстетического и художественного вкуса, творческой активности и мышления учащихся. -осознание значения семьи в жизни человека и общества. |
| Метапредметные | Познавательные:
— перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате работы; — устанавливать причинно следственные связи. -давать определения понятиям. Регулятивные: — наблюдать — ставить цель и анализировать условия достижения цели. Прогнозировать ситуацию будущих событий. Коммуникативные: — уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность — уметь вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию. — самоконтроль. |
| Предметные | Воспринимать российскую культуру как целостное и самобытное цивилизованное явление. Различать жанры русской духовной музыки. Выражать свои чувства и мысли через слушание музыки.
Показать учащимся на примерах художественных произведений и произведений искусства отношение к историческому прошлому. Развивать у учащихся чувства уважения, воображения, творческого мышления, художественных способностей. |
| Приемы мотивации к учебной деятельности | Сотрудничество учителя и учащегося
Рефлексия |
| Формы обучения | Фронтальная, |
| Методы обучения | Частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, беседа, творческая деятельность |
| Образовательные ресурсы | Интернет ресурсы |
| Оборудование учебного занятия | Компьютер, мультимедийный экран |
| Материалы | Аудио, видео материалы |
| Наглядно-демонстрационный материал | Мультимедийный ряд |
| Основные понятия и термины | Храм, тропарь, набат, благовест |
| Ссылка на материалы урока |
Технологическая карта урока
| Дидактическая структура урока | Деятельность учителя | Формы и методы организации учебной деятельности | Содержание учебной деятельности | Планируемые результаты | |||
| Личностные | Метапредметные | Предметные | |||||
| 1. Самоопределение к деятельности (организационный момент) | Приветствие
Настроить детей на работу. Создать оптимистический настрой |
фронтальная | Приветствие.
Проверка готовности к уроку эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия. |
||||
| 2. Этап актуализации знаний и умений. |
Звучит колокольный звон. -Можно ли назвать колокольный звон музыкой? -Это не просто музыка, это музыка нашего народа. -Подумайте и скажите, о чем пойдет речь на уроке? -С чем будет связано? -Сегодня на уроке нам предстоит открыть еще оду страницу в истории отечественной культуры. Одна легенда гласит, что когда-то давным-давно, еще в IV веке епископу Ноланскому приснился сон, в котором он увидел полевые цветы-колокольчики, от дуновения ветра они издавали необыкновенной чистоты приятные звуки. После своего сна епископ велел создать похожий цветок из металла и использовать его при богослужении. Так родились колокола! Определить тему урока |
фронтальная |
Читают стихи: «Колокола любви и веры Вселяют радость неземную Они взывают к миру сверху, Жизнь освещая непростую. В их перезвонах слышу много: Порыв набатный, звук тончайший, То поучают очень строго, то миром полнят сердце чашу…» |
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину
проявляют эмоционально-ценностное отношение к стихотворению |
анализировать деятельность учащихся | определять содержание урока | |
| 3. Этап проблематизации | Создает ситуацию, в ходе решения которой учащиеся делают необходимый вывод.
О каких колокольных звонах говорится в отрывке? Тема урока «Колокола любви и веры» Что такое НАБАТ? Когда на Руси он звучал? НАБАТ- это тревожные сигналы, частые удары в один колокол. |
фронтальная | Демонстрация видео фрагмента.
Беседа. Просмотр видео-фрагмента из кинофильма «Александр Невский» |
Развитие наблюдательности, эстетическое, духовно-нравственное воспитание | . | ||
| 4. Этап целеполагания | Вместе с учениками определяет цель урока и план выполнения заданий. На протяжении многих веков сопровождал колокольный звон жизнь христиан. Колокольные звоны размеряли течение дня, возвещая время труда и отдыха, скорби и веселья. Перезвоны указывали дорогу заблудившемуся путнику, вещали набатом о грядущем бедствии. Люди хорошо понимали язык колоколов. На Руси с особой любовью и почитанием относились к колоколам и колокольному звону. В колокольном звоне отразилась русская душа и русская жизнь.
-Прислушайтесь, с вами говорят колокола- говорят о судье русского народа, о судьбе России. —Когда мы можем услышать колокольные звоны? (в праздники, утром, вечером) «Вечерний звон, вечерний звон Как много дум наводит он…» -Это строчки из стихотворения русского поэта И.Козлова «Вечерний звон», в котором поэт рассказывает о любви к родному краю, отчиму дому, русской природе, любви к близким людям, которые когда-то были рядом, веселые и молодые. Стихотворение стало близким музыкантам своим поэтическим образом, своей музыкальностью. Композитор А.Алябьев написал романс на стихи Козлова, у русского народа получилась песня. Русский художник-пейзажист И.Левитан, в своих картинах, сумел передать красоту русской природы, красоту колоколен и церквей. (Репродукции картин: «Март. Большая вода», «Над вечным покоем», «Вечер. Золотой плес») Картину «Вечерний звон» Левитан написал под впечатлением, полученным от поездки по Волге. -Всмотритесь и вслушайтесь в картину, в которой воедино слито облик родины и звон сельского колокола. Колокольный звон служил и служит мерилом справедливости и добра. Позвонить в колокола разрешалось прихожанам на Руси один раз в год, на Пасху. В любом городе России много храмов с колокольнями. Какие храмы в нашем городе вы знаете? Такой мягкий, нежный по тембру звон называется Малиновым, еще его называют Красным звоном. То есть –красивым, приятным для слуха. Трезвон еще один вид колокольного звона-праздничный, радостный, самый распространенный в настоящее время. Наш урок мы назвали «Колокола любви и веры». Как вы думаете , почему? Что вы считаете главными жизненными ценностями? Говорят, красота спасет мир, миром правит любовь. Какой праздник посвящен семье, любви? Праздник, который сравнительно молодой, но известен уже во всем мире? Крепость семейных устоев символизируют святые Петр и Феврония муромские. Что вы знаете об этих святых? НА большинстве православных икон святые представлены поодиночке, и только семейная пара на иконе Петра и Февронии, является редчайшим исключением. Жизнь этих святых служит примером благочестия, верности и любви. В храмах в честь святых поют Тропарь. В честь этих святых, живших в Муроме в XIII веке, символизирующих крепость семейных устоев, установлен общероссийский праздник –День Семьи, любви и верности, который ежегодно проводится 8 июля с 2008 года. «Любви Господней есть ли мера? Я устремляю взор свой ввысь Колокола Любви и Веры над Русью снова вознеслись» Говорят: икона-молитва в красках, Храм- молитва в камне, Колокол- молитва в звуках. -Дорога к храму – это дорога добра, которая ведет человека с момента его рождения. -Что значит для России колокола, колокольные звоны? (голос Родины, музыка нашего народа, с колокольными звонами человек рождается и умирает, сама жизнь, наша история, символ души человека, веры и любви) Какие святые символизируют любовь и верность? Какие главные жизненные ценности человека? Ваши?
|
Эвристическая беседа
Частично-поисковый фронтальная |
Ученики, рассматривая слайды, участвуют в беседе и отвечают на вопросы о колокольном звоне.
Ученики слушают колокольные звоны, участвуют в беседе. Рассматривают картины И.Левитана: репродукции картин: «Март. Большая вода», «Над вечным покоем», «Вечер. Золотой плес», «Вечерний звон» Русская народная песня «Вечерний звон» Беседа Храм Христа Спасителя, колокольня Никольской церкви, Собор Успения Пресвятой Богородицы, колокольня Петра Великого Ученики рассказывают о храмах города. Звонят в маленькие колокольчики Слушание малинового и праздничного трезвона. Беседа. Чтение отрывка. «Купола и колокол, колокольня, храм. Освещают золотом наш житейский хлам. Берегут нас вечные чудеса святых, Только мы, беспечные, забываем их…» Рассуждение детей. Икона «Петр и Феврония муромские» Тропарь- песнопение в честь какого-либо православного праздника или святого (слушание) Видео «Гимн семье» «Колокола – Руси венец, червонным золотом горящий Ваш звон связующая нить меж будущим и настоящим» исполнение песни «Дорога добра» М.Минков. «В тот миг душа болезная светла, Когда над Русью празднично и нежно Благую весть поют колокола, Любовь поют и веру, и надежду!» Звонят маленькими колокольчиками. |
Воспитание духовно-нравственное
самоопределение-мотивация учения. эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия. формирование формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину |
Вести диалог и участвовать в дискуссии. Самостоятельно формулировать цели.
Учатся перерабатывать полученную информацию: делать выводы; — устанавливать причинно следственные связи. Проводить сравнительный анализ. |
Развить художественную наблюдательность и интерес к окружающему миру
сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, потребностей в творческом отношении к окружающему миру), ценностей и чувств; Развивать умение слушать и понимать музыку, анализировать Выбрать из предложенных слов, слова, определяющие главные жизненные ценности : любовь, верность, богатство, семья, власть, предательство, честность, успех, благополучие, свобода, здоровье, патриотизм, злоба, ложь, ненависть Слушание, анализ музыкального произведения Вокально-хоровая работа |
|
| 5. Этап самоконтроля. | Индивидуальная, фронтальная | Подведение итогов, самоконтроль. | умение обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач, | Соотносить свои действия с планируемыми результатами | Критически оценивать результат работы | ||
| Рефлексивно-оценочный блок | |||||||
| 6. Рефлексия деятельности. | Опрос учеников.
Рефлексия. |
фронтальная | Организация опроса учеников по основным понятиям данного урока. Фронтальный опрос. | Духовно-нравственное воспитание | Самооценки на основе соответствующих целей | Умение эстетически оценить свой результат | |
Используемые ресурсы:
Музыка. Рабочие программы. Предметная линия учебника под редакцией Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой 5 класс, интернет ресурсы.
Урок музыки в 5 классе «Колокола любви и веры».
Учитель музыки Кузнецова Н.Б ,школа №338 город Москва
Цель: Приобщить к ценностям православной и духовной культуры.
Значение колоколов и колокольного звона в жизни русского народа, показать, как тема колоколов нашла отражение в литературе, музыке и живописи.
Задачи: Воспитание уважения к нравственным формам христианской морали, учить различать добро и зло, любить и творить добро, духовно-нравственное воспитание. Осознание значения семьи в жизни человека и общества.
Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций.
Оборудование: компьютер, сенсорная доска, маленькие колокольчики.
Ход урока.
Звучит колокольный звон.
-Можно ли назвать колокольный звон музыкой?
-Это не просто музыка, это музыка нашего народа.
-Подумайте и скажите, о чем пойдет речь на уроке?
-С чем будет связано?
-Сегодня на уроке нам предстоит открыть еще оду страницу в истории отечественной культуры.
-Колокольный звон возник на Руси тысячу лет назад.
-Сейчас я расскажу одну легенду, которая гласит, что когда-то давным-давно, еще в IV веке епископу Ноланскому приснился сон, в котором он увидел полевые цветы-колокольчики, от дуновения ветра они издавали необыкновенной чистоты приятные звуки. После своего сна епископ велел создать похожий цветок из металла и использовать его при богослужении. Так родились колокола!
Как бы вы сформулировали тему урока? Тема урока «Колокола любви и веры»
«Колокола любви и веры
Вселяют радость неземную
Они взывают к миру сверху,
Жизнь освещая непростую.
В их перезвонах слышу много:
Порыв набатный, звук тончайший,
То поучают очень строго, то миром полнят сердце чашу…»
-О каких колокольных звонах говорится в отрывке?
-Что такое НАБАТ? Когда на Руси он звучал?
-НАБАТ- это тревожные сигналы, частые удары в один колокол.
На протяжении многих веков сопровождал колокольный звон жизнь христиан. Колокольные звоны размеряли течение дня, возвещая время труда и отдыха, скорби и веселья. Перезвоны указывали дорогу заблудившемуся путнику, вещали набатом о грядущем бедствии.
(Звучит набат из кинофильма «Александр Невский»)
-Какой характер этого звона?
-Люди хорошо понимали язык колоколов. На Руси с особой любовью и почитанием относились к колоколам и колокольному звону. В колокольном звоне отразилась русская душа и русская жизнь.
-Прислушайтесь, с вами говорят колокола- говорят о судье русского народа, о судьбе России.
(звучит колокольный звон)
-Какие чувства вызвал этот звон? (радости, светлые чувства)
-Когда мы можем услышать колокольные звоны? (в праздники, утром, вечером)
«Вечерний звон, вечерний звон
Как много дум наводит он…»
-Это строчки из стихотворения русского поэта И.Козлова «Вечерний звон», в котором поэт рассказывает о любви к родному краю, отчиму дому, русской природе, любви к близким людям, которые когда-то были рядом, веселые и молодые.
Стихотворение стало близким музыкантам своим поэтическим образом, своей музыкальностью. Композитор А.Алябьев написал романс на стихи Козлова, у русского народа получилась песня.
Облик деревянной России с её церквами, колокольным звоном дорог и близок русской душе. Этот образ привлекал не только поэтов, композиторов, но и художников.
Русский художник-пейзажист И.Левитан, в своих картинах, сумел передать красоту русской природы, красоту колоколен и церквей. (Репродукции картин: «Март. Большая вода», «Над вечным покоем», «Вечер. Золотой плес»)
Картину «Вечерний звон» Левитан написал под впечатлением, полученным от поездки по Волге.
-Всмотритесь и вслушайтесь в картину, в которой воедино слито облик родины и звон сельского колокола.
-Послушайте русскую народную песню «Вечерний звон».
-Что объединяет песню и картину? Какое настроение в произведениях?
Чем это достигается в музыке и живописи? ( рассуждение детей: состояние тишины и покоя, грусти и печали. В музыке-минорный лад, медленный темп. В живописи через спокойные тона красок)
-Вы почувствовали душу старой России, давшую миру богатую культуру колокольного звона.
Колокольный звон служил и служит мерилом справедливости и добра. Позвонить в колокола разрешалось прихожанам на Руси один раз в год, на Пасху. В любом городе России много храмов с колокольнями. Какие храмы в нашем городе вы знаете? (Храм Христа Спасителя, колокольня Никольской церкви, Собор Успения Пресвятой Богородицы, колокольня Ивана Великого- фото рассмотреть)
У нас, на данный момент, нет такой возможности подняться на колокольню одного из храмов нашего города, но у вас в руках колокольчики радости и добра, в которые мы сейчас позвоним. Давайте попробуем. (дети звонят в колокольчики)
-Какой звон у нас получился? С каким настроением? (радостный, нежный , веселый, переливчатый)
Такой мягкий, нежный по тембру звон называется Малиновым, еще его называют Красным звоном. То есть –красивым, приятным для слуха(слушание)
Трезвон еще один вид колокольного звона-праздничный, радостный, самый распространенный в настоящее время. (слушание)
«Купола и колокол, колокольня, храм.
Освещают золотом наш житейский хлам.
Берегут нас вечные чудеса святых,
Только мы, беспечные, забываем их…»
Наш урок мы назвали «Колокола любви и веры». Как вы думаете , почему?
Что вы считаете главными жизненными ценностями?
-Выберите нужные по вашему мнению слова: любовь, верность, богатство, семья, власть, предательство, честность, успех, благополучие, свобода, здоровье, патриотизм, злоба, ложь, ненависть. Почему?
Без семьи, любви, верности невозможно жить в нашем трудном мире.
Говорят, красота спасет мир, миром правит любовь.
Какой праздник посвящен семье, любви? Праздник, который сравнительно молодой, но известен уже во всем мире?
Крепость семейных устоев символизируют святые Петр и Феврония муромские.
Что вы знаете об этих святых?
НА большинстве православных икон святые представлены поодиночке, и только семейная пара на иконе Петра и Февронии, является редчайшим исключением. (рассмотреть икону)
Жизнь этих святых служит примером благочестия, верности и любви. В храмах в честь святых поют Тропарь. Тропарь- песнопение в честь какого-либо праздника или святых. (слушание Тропарь)
В честь этих святых, живших в Муроме в XIII веке, символизирующих крепость семейных устоев, установлен общероссийский праздник –День Семьи, любви и верности, который ежегодно проводится 8 июля с 2008 года.
«Любви Господней есть ли мера?
Я устремляю взор свой ввысь
Колокола Любви и Веры над Русью снова вознеслись» (видео «Гимн семье»)
Говорят: икона-молитва в красках,
Храм- молитва в камне,
Колокол- молитва в звуках.
«Колокола – Руси венец, червонным золотом горящий
Ваш звон связующая нить меж будущим и настоящим»
-Дорога к храму – это дорога добра, которая ведет человека с момента его рождения. (исполнение песни «Дорога добра»)
-Что значит для России колокола, колокольные звоны? (голос Родины, музыка нашего народа, с колокольными звонами человек рождается и умирает, сама жизнь, наша история, символ души человека, веры и любви)
Какие святые символизируют любовь и верность?
Какие главные жизненные ценности человека? Ваши?
«В тот миг душа болезная светла,
Когда над Русью празднично и нежно
Благую весть поют колокола,
Любовь поют и веру, и надежду!» (звонят в маленькие колокольчики)
Рефлексия: Что нового узнали? Что понравилось? Какое настроение после урока? Написать синквейн. Тема «Колокольный звон»
