Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад с. Старая Каменка Пензенского района Пензенской области
Конспект
занятия по развитию речи детей старшего дошкольного возраста
«Путешествие в страну правильной речи»
Подготовила:
воспитатель 1 категории
Самохвалова Г.И.
с. Старая Каменка
Цель: развитие всех компонентов устной речи детей.
Задачи:
Развивающие:
- развивать зрительное и слуховое восприятие;
- способствовать развитию познавательных интересов, мыслительных операций, воображения в процессе отгадывания загадок;
- добиваться полных ответов на вопросы;
- Развивать и совершенствовать все стороны устной речи (произношение, словарь, грамматический строй, связная речь).
Образовательные:
- формировать умения обобщать, классифицировать;
- закрепить умение использовать все части речи;
- закреплять умение проводить звуковой анализ слова, определять местонахождение звуков в слове, количество слогов в слове;
- Расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх
Воспитательные:
- воспитывать самостоятельность, активность, целеустремлённость, культуру общения, чувство коллективизма и взаимопомощи.
Методы: словесный, наглядный, практический, игровой.
Приемы: лексико-грамматические упражнения, беседа, логические вопросы, загадки; дидактические игры, физкультминутка, иллюстрации, использование интерактивной игры, сюрпризный момент.
Материал к занятию: конверт (с письмом и разрезной картинкой Незнайки), солнце с лучиками, картинка для звукового анализа слова СТРАНА, мяч.
Раздаточный материал: полоски и конверты с фишками для звукового анализа слов.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное, физическое развитие.
Ход занятия
- Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся друг с другом, но сделаем мы это необычным образом.
«Здравствуй»
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю,
Всех я вас приветствую!
Воспитатель: Ребята, а какое сейчас время суток?
Дети: Утро.
Воспитатель: А как можно еще по другому поздороваться?
Дети: Доброе утро!
Воспитатель: Ребята, какое у Вас сейчас настроение?
Дети: Хорошее. (Подсказать детям о том, что надо спросить у воспитателя, какое у нее настроение)
Воспитатель: И у меня тоже хорошее настроение.
Ребята, я вижу, что не у всех еще язычки проснулись, давайте поможем им проснуться и немного с ними поиграем!
Правильная артикуляция шипящих:
Губы вытянуты вперед;
Зубы разомкнуты, сближены;
Язык: кончик широкий, приподнят к передней части неба, язык принимает форму «чашечки»; на звуки Ш, Ж, Щ образует щель с передней частью твердого неба; на звук Ч – сначала смычка с передней частью твердого неба, а затем щель, спинка слегка прогнута, корень слегка напряжен, боковые края прилегают к верхним коренным зубам, мягкое небо поднято, проход в носовую полость закрыт, голосовые складки – Ш, Щ, Ч –разомкнуты, Ж – сомкнуты, вибрируют.
Стук в дверь. (Почтальон приносит письмо).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это такое? (конверт не подписан). Странный какой-то конверт, на нём ничего не написано. Давайте откроем конверт и посмотрим, что там, (Воспитатель открывает конверт, в конверте лежит разрезная картинка и письмо).
— В конверте лежат разрезные картинки, давайте мы их сейчас соберём и тогда мы узнаем от кого оно.
(Дети собирают картинки-пазлы на магнитной доске (на картинке изображен Незнайка).
— Всё ясно, значит, письмо нам прислал Незнайка. Теперь мы можем с вами его прочесть. (Воспитатель читает письмо).
«Здравствуйте, дорогие ребята! Хочу пригласить Вас в страну Правильной речи. И там я приготовил для вас сюрприз, вы сможете его найти, если пройдёте все испытания. Задания будут сложными, но интересными; выполнив их, вы узнаете, где находится страна. Вы готовы к путешествию? Тогда удачи».
Воспитатель: Незнайка приглашает нас в страну Правильной речи! Но для, чтобы добраться, нам с вами надо будет выполнять задания, вы готовы? (Дети отвечают).
Но прежде чем мы отправимся в путешествие, ребята скажите мне пожалуйста, как вы думаете, что за страна Правильной речи и как вы ее себе представляете?
— Ответы детей.
- Основная часть.
Но прежде, чем отправимся в это путешествие, давайте вспомним правила:
- Каждый день всегда, везде,
На занятиях в игре,
Громко, четко, говорим,
Никуда мы не спешим.
- Если хочешь ответить, не шуми,
Только руку подними.
- Чтобы разговаривать,
Надо выговаривать.
Все правильно и внятно,
Что б было всем понятно.
Воспитатель: В начале нашего путешествия отгадайте загадку:
Среди поля голубого яркий блеск огня большого
Не спеша огонь тот ходит, землю – матушку обходит,
Светит весело в оконце. Догадались это… Солнце.
— Посмотрите на доску, на ней солнышко. (на магнитной доске изображение солнца и разбросанных в разные стороны лучей)
— Только почему-то оно грустное?
Дети: Потому что на ней нет лучиков!
Воспитатель: Что бы солнышко освещало нам путь, надо собрать все лучики. Для этого мы должны выполнить задания.
(Воспитатель зачитывает задания, записанные на лучиках и выполнив задания, прикрепляет лучики к солнышку).
Задание № 1. Игра «Загадки»
-Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
-Улыбаешься в оконце,
-А зовут тебя все (солнце)»
-Он не самолёт, не птица,
И по небу он не мчится
Очень плавно он плывёт,
Внизу корзинку он несёт.
Вверх толкает его жар.
Он- большой воздушный… (шар)
-Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали.
А пошли искать их днём,
Ищем, ищем- не найдём (роса)
-Что за чудо-красота!
Расписные ворота
Показались на пути
В них ни въехать, ни войти (радуга)
Кто в лесу глухом живет
Неуклюжий, косолапый?
Летом ест малину, мед,
А зимой сосет он лапу. (медведь)
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились с этим заданием. И в одном из лучиков написано следующее задание. (Воспитатель берет следующий лучик, зачитывает задание).
Задание № 2. Игра «Назови ласково»
(Воспитатель называет слово, а ребенок должен назвать его ласково.)
Воспитатель произносит фразу и бросает мяч ребенку. Ребенок возвращает мяч и заканчивает фразу, так чтобы они звучали ласково. Шуба теплая – шубка тепленькая, лиса хитрая – лисичка хитренькая, заяц белый – зайчик беленький и т.д.
Воспитатель подводит итог: замечательно, как много вы знаете ласковых слов.
Задание № 3. Игра «Назови одним словом»
— груша, яблоко, персик, банан (фрукты)
— понедельник, среда, пятница, суббота, четверг (дни недели)
— кресло, стул, шкаф, стол, диван (мебель)
-клубника, малина, смородина, ежевика (ягоды)
— утро, ночь, день, вечер (части суток)
— кошка, собака, корова, свинья (животные)
— 1, 8, 10, 5, 7, 3 (цифры)
— а, п, у, к, т, о, и (звуки)
— повар, шофер, парикмахер, учитель, воспитатель (профессии)
Задание № 3. Интерактивная игра «Что лишнее?»
Воспитатель показывает детям слайд-шоу с изображением четырех разных предметов. Дети должны назвать лишнюю картинку и обосновать свою точку зрения. На каждом слайде изображение четырех предметов, один из них лишний. Кликом мышки ребёнку необходимо выбрать лишний предмет.
Последний слайд, — выполнив все задания правильно, ребёнок увидит надпись: «Молодцы, ребята!» с хлопающими в ладоши смайликами.
Воспитатель: Ребята, а не пора ли нам отдохнуть?!
Физкультминутка
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)
Воспитатель: Отдохнули, пора продолжать путешествие!
Задание № 5. Рассказывание стихотворения по мнемотаблице.
Дети помогают рассказывать стихотворение, используя мнемотаблицу.
В тихом лесу, средь кустов и дорожек,
Жили два друга Зайчик и Ёжик
Как-то они на прогулку пошли
И на поляне качели нашли.
Ёжик навстречу качелям шагнул
Заяц качели к себе потянул
Заяц сказал: «Покачаю тебя, мы ведь с тобою Ёжик друзья».
Воспитатель: Какие вы молодцы, вы так трудились старательно.
Задание № 6. Звуковой анализ слова.
Воспитатель: Ребята, что нарисовано на этой картинке?
(На доске висит картинка, обозначающая слово Страна.)
Дети: города, земля, люди, герб, флаг
Воспитатель предлагает детям сделать звуковой анализ слова Страна. (Дети рассаживаются за столы, и каждый работает, один ребёнок, который закончил первым, работает у доски)
Воспитатель: Сколько звуков мы слышим в слове страна?
Какой первый звук в этом слове?
Дети: звук [С], согласный звук.
Воспитатель: Какой фишкой мы обозначаем этот звук?
Дети: синей фишкой.
Воспитатель: Какой второй звук в этом слове?
Дети: звук [Н], согласный звук, обозначается синей фишкой.
Воспитатель: Какой третий звук в слове страна?
Дети: Звук [А], гласный звук, обозначается красной фишкой.
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы очень хорошо справились с этим заданием.
(Все лучики солнца на месте). Ребята, вот и засияло солнышко в этой замечательной стране. Какое оно? (светлое, лучистое, доброе, милое, желтое, веселое и т.д.).
Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие. Ребята, напомните мне, что мы сегодня делали на занятии? Какое испытание вам понравилось больше всего? Кто сегодня хорошо занимался? Вы все сегодня меня порадовали, все молодцы!
