Технологическая карта по НОД ФЦКМ.
Группа: старшая
Дата: 27.11.2023 г.
Воспитатели: Циндрина Н.Н., Выпих Т.В.
Тема: Дикие животные.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Цель: закрепить знания о диких животных.
Задачи:
Образовательные:
- Закрепление ранее приобретенных знаний о диких животных через игровые обучающие ситуации;
- Продолжаем учить отвечать полными, расширенными предложениями; способствовать расширению, активизации и обогащению словаря детей (названиями диких животных наших лесов).
Развивающие:
- Развивать познавательную активность, внимание, память, логическое мышление, связную речь, любознательность и фантазию;
- Развивать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.
Воспитательные:
- Воспитывать любовь к животному миру, уважительное и бережное отношение к природе, чувство сопереживания ко всему живому и прекрасному.
- Методы и приемы: сюрпризный момент, словесный, наглядный, вопросы, поощрение, фантазирование. Прием Квест (метод — кольцевой).
- Демонстрационный материал: картинки диких животных, конверт с письмом, конверты с заданиями, разрезные картинки диких животных, картинки с изображением следов диких животных, дидактические картинки диких животных, загадки о диких животных, картинка с изображением волшебного ключика, волшебный сундучок.
- Раздаточный материал: разрезные картинки диких животных, простые карандаши, листы с изображение контурных диких животных, конверты с заданиями.
- Предварительная работа: чтение рассказов о диких животных, рассмотрение иллюстраций диких животных, чтение стихов о животных, загадки.
- Планируемый результат: закрепление полученных знаний о диких животных; дети проявят интерес к информации, которую получат во время общения, положительные эмоции (радость, восхищение, интерес).
Методы и приемы: сюрпризный момент, словесный, наглядный, вопросы, поощрение.
Демонстрационный материал: картинки диких животных, детеныши животных, конверт с письмом, загадки о диких животных, волшебный сундучок, мультфильм о диких животных.
Раздаточный материал: дидактическая игра «Найти тень».
Предварительная работа: чтение рассказов о диких животных, рассмотрение иллюстраций диких животных, чтение стихов о животных, загадки.
Планируемый результат: закрепление полученных знаний о диких животных; дети проявят интерес к информации, которую получат во время общения, положительные эмоции (радость, восхищение, интерес).
Этапы НОД.
| Этапы НОД | Деятельностьпедагога | Форма методического приема | Ожидаемый результат |
| Мотивационно-ориентированный этап
Вводный этап Основной этап Рефлексия |
Воспитатель:Ребята, давайте поприветствуем наших гостей. (Дети приветствуют гостей)
Встают в круг. Встанем мы в кружочек дружно (шагают на месте) Поздороваться нам нужно Говорю тебе «Привет!» (повернуться к соседу) Улыбнись скорей в ответ. Здравствуй, правая рука! (вытянуть правую руку вперед) Здравствуй, левая рука! (вытянуть левую руку вперед) Здравствуй, друг, здравствуй, друг! (пожать руку соседу справа-слева) Здравствуй, весь наш дружный круг! (вытянуть руки вперед) Я желаю, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего дня. Воспитатель: Ребята, сегодня утром я обнаружила конверт когда зашла в нашу группу, давайте прочитаем, что на нем написано «Для группы «Непоседы». Вы хотите узнать, от кого письмо и что в нем написано? Тогда давайте его откроем и прочтем. Воспитатель: Ребята, сегодня утром я обнаружила конверт, давайте прочитаем, что на нем написано «Для группы «Непоседы». Вы хотите узнать, от кого письмо и что в нем написано? Тогда давайте его откроем и прочтем.Воспитатель читает письмо.«Здравствуйте, ребята! Пишет Вам Мудрая сова. Ребята, злой волшебник заколдовал лесных жителей. Помогите расколдовать их. А чтобы вы не заблудились в лесу, я оставила вам подсказки. Первое задание я отправила вам в конверте. Удачи вам!» Воспитатель: Ребята, а первое задание – это загадки! (Ответы детей). Давайте постараемся отгадать загадки. Только помним о том, что выкрикивать нельзя, нужно поднимать руку! Загадки: Воспитатель: По снегу бежит, петляет, К лету шубку он меняет. На снегу его не видно, Волку и лисе обидно (Заяц). Пышный хвост торчит с верхушки, Что за странная зверушка? Щелкает орехи мелко, Ну конечно это (Белка). День и ночь по лесу рыщет, День и ночь добычу ищет. Ходит-бродит он молчком, Уши серые торчком (Волк). Хвост пушистый, Мех золотистый, В лесу живет, В деревне кур крадет (Лиса). Воспитатель: Молодцы! Справились с первым задание Мудрой совы! Ребята, посмотрите в конверте, что-то лежит? Вы не знаете, что это? Давайте мы возьмем эту деталь с собой, возможно, это подсказка! Посмотрите, это чьи-то следы? О каком первом диком животном была загадка? (заяц). Это следы зайца, возможно, они укажут нам путь, в каком направлении нам двигаться дальше! Давайте пойдем по следам, куда или к кому они нас приведут? (Дети идут по следам, выполняют задание). Воспитатель: Посмотрите, ребята, здесь лежат конверты, кто их для нас оставил? Что в них может быть? Кто изображен на конвертах? (Ответы детей) Воспитатель: Вместе с конвертами лежит еще одно письмо, прочтем его? «Ребята, чтобы выполнить задание вам необходимо поделиться на четыре группы, каждой группе нужно собрать пазлы чтобы, появилась подсказка, куда вам отправиться дальше!» (После выполнения задания) Ребята, посмотрите, здесь находится деталь от кого-то предмета? Давайте возьмем ее с собой, может эта подсказка? Воспитатель: Молодцы! Вы справились с задание! Посмотрите, ребята, что это? Это следы! Чьи это следы? Давайте пойдем по следам и узнаем, куда они нас приведут! (Дети двигаются дальше и находят новый конверт с заданиями) Воспитатель: Посмотрите, это чьи-то следы? О каком втором диком животном была загадка? (Белка). Это следы белки, возможно, они укажут нам путь, в каком направлении нам двигаться дальше! Давайте пойдем по следам, куда или к кому они нас приведут? (Дети выполняют задание, идут по следам). Воспитатель: Посмотрите, ребята, здесь лежит конверт! «Ребята, Вам нужно назвать лишнее животное. Будьте внимательны, после выполнения задания появится подсказка, куда вам отправиться дальше!» Ребята, посмотрите, здесь находится деталь от кого-то предмета? Давайте положим ее в конверт. Воспитатель: Молодцы! Вы справились с задание! Посмотрите, это чьи-то следы? О каком третьем диком животном была загадка? (Волк). Это следы волка, возможно, они укажут нам путь, в каком направлении нам двигаться дальше! Давайте пойдем по следам, куда или к кому они нас приведут? (Дети выполняют задание, идут по следам). Воспитатель: Посмотрите, ребята, здесь лежат конверты! «Ребята, Вам нужно узнать какому животному принадлежит тень. Будьте внимательны, после выполнения задания появится подсказка и вы сможете расколдовать диких животных!» Ребята, посмотрите, здесь находится деталь от кого-то предмета? Давайте положим ее в конверт. Воспитатель: Молодцы! Вы справились с задание! Посмотрите, ребята, что это? Это снова следы! О каком четвертом диком животном была загадка? (Лиса). Это следы лисы, возможно, они укажут нам путь, в каком направлении нам двигаться дальше! Давайте пойдем по следам и узнаем, куда они нас приведут дальше! (Дети двигаются дальше и находят новый конверт с заданиями). Воспитатель: Ребята, следы лисы привели нас к волшебному сундуку! Давайте вместе соберем подсказки, и увидим, что это? Молодцы! Вы справились! Это волшебный ключ! Воспитатель: Давайте откроем сундук с помощью волшебного ключа. Ребята, волшебный сундук открылся, мы расколдовали диких животных, спасли от злого волшебника! Ребята, лесные звери оставили для вас подарок, хотите узнать какой? (Ответы детей) Конечно, мультфильмы о диких животных! Воспитатель: Следы, каких животных вы видели? Интересные задания вам оставила Мудрая сова? Было ли сложно выполнять задания? А какие задания вам понравились выполнять? А для чего вы их выполняли? С помощью чего вы расколдовали диких животных? Понравился ли вам подарок животных? |
Групповая
Сюрпризный момент Индивидуальная, Групповая Групповая, фронтальная, индивидуальная Применение метода Квест (прием кольцевой) Групповая, индивидуальная Групповая, Индивидуальная, фронтальная Применение метода Квест (прием кольцевой) Групповая, индивидуальная Групповая, индивидуальная Применение метода Квест (прием кольцевой) Сюрпризный момент Индивидуальный |
Эмоциональный настрой
Закрепить умение детей ориентироваться в заданном направлении -право, лево Дети заинтересованы, отгадывали загадки. Дети заинтересованы называют следы диких животных Дети заинтересованы, выполняют задания «Собери пазлы» Дети заинтересованы, называют следы диких животных. Ребята выполняют задание, игра «Четвертый лишний» Дети заинтересованы, называют следы диких животных. Ребята выполняют задание, дидактическая игра «Найди тень дикого животного» Дети заинтересованы, называют следы дикого животного Ребята радуются подарку Отвечают на вопросы воспитателя. Подводят итоги совместной деятельности |
