Паспорт программы
| 1 | Наименование программы | Программа семейного чтения «Остров семейных сокровищ» |
| 2 | Основания для разработки программы | — Указ Президента РФ от 29.05.2017 №240 «Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства»
|
| 3 | Основные разработчики программы | Библиотекарь 1 категории Горбунова Евгения Сергеевна |
| 4 | Участники программы | Старший дошкольный и младший школьный возраст их родители (законные представители) |
| 5 | Цель программы | Создание условий для формирования читательской самостоятельности (компетентности) и духовно полноценной личности старшего дошкольного и младшего школьного возраста через приобщение к книге и чтению с помощью семейного чтения. |
| 6 | Задачи программы |
|
| 7 | Сроки реализации программы | 2023-2024гг. |
| 8 | Ожидаемые результаты от реализации программы |
|
| 9 | Система контроля исполнения программы | Информационно — аналитические методы работы.
Совместная деятельность участников реализации программы. |
Введение
В наше время, как никогда, семья рассматривается во всем мире как социальная ценность. В природе семейных отношений заложен потенциал становления и формирования личности человека.
Закон Российской Федерации «Об образовании» называет родителей первыми педагогами и обязывает их заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка. Проблема укрепления института семьи, возрождения и сохранения семейных ценностей и духовно — нравственных традиций в последние годы стоит как никогда остро. На наш взгляд, причинами кризиса семьи является нехватка психолого — педагогических, социально- правовых знаний, низкий уровень культуры общества, утрата семейных традиций, в том числе традиций совместного досуга и семейного чтения.
Сегодня стандарт образования ориентирует нас на подготовку квалифицированного читателя и формирование духовно полноценной личности. Одной из основных проблем литературного образования в начальной школе является не сформированность читательской самостоятельности школьников. Становление ребенка как читателя не может проходить без активного участия родителей. Приобщение ребенка к книге невозможно без помощи семьи, так как именно родители выступают первыми и главными посредниками между ребенком и книгой. Их советы оказывают решающее влияние на формирование круга чтения, вкусов и предпочтений детей. Но, к сожалению, поговорить о прочитанной книге получается далеко не всегда. Не все родители готовы к тому, чтобы подсказать ребенку нужную для него книгу, которая бы именно в этот момент вызывала у ребенка интерес.
Семейное чтение – неотъемлемая часть формирования духовной культуры личности. Это творческая читательская деятельность взрослых и детей в условиях общения, направленного на целостное развитие личности растущего человека, на совершенствование педагогической образованности родителей. Мы убеждены, что на сегодняшний день возрождение семейного чтения очень важно. Осознавая значимость данной проблемы, нами была разработана программа семейного чтения «Остров семейных сокровищ».
Цель и задачи программы
Цель – создание условий для формирования читательской самостоятельности (компетентности) и духовно полноценной личности старшего дошкольного и младшего школьного возраста через приобщение к книге и чтению с помощью семейного чтения.
Задачи:
- Приобщение детей и родителей к чтению, как средству межличностного общения и развития способностей к творческому самообразованию.
- Ориентирование родителей на совместное общение с ребенком в процессе семейного чтения и обсуждения прочитанного.
- Развитие у детей интереса к чтению, способности самостоятельного мышления в процессе обсуждения прочитанного.
- Поддержание традиции семейного чтения.
- Повышение уровня культуры речи родителей и детей.
- Привитие детям общечеловеческих ценностей и достижение качества образования через семейное чтение.
- Организация информирования родителей по вопросам семейной педагогики, возрастной психологии, семейного права.
Сроки и этапы реализации программы
Сроки реализации программы: 2023 – 2024 годы.
Этапы реализации программы:
I этап (август – сентябрь 2023г.) – подготовительный: разработка программы, размещение информации на странице vk.com/brik_centr , разработка буклетов и памяток для детей и родителей, проведение родительских собраний. Данный этап будет проводится в сентябре для читающий семей.
II этап (сентябрь 2023 – июль 2024) – основной: реализация программы, выполнение основных мероприятий программы.
III этап (август 2024г.) – заключительный: мониторинг эффективности программы, оценка ожидаемых результатов по итогам реализации программы.
Ожидаемые результаты
Повышение престижа книги, чтения, библиотеки.
- Формирование любви к книге и чтению у детей.
- Возрождение традиции семейного чтения.
- Развитие творческих способности детей.
- Формирование осознанного, выразительного, беглого чтения.
Система контроля исполнения программы
С целью контроля реализации программных мероприятий могут использоваться такие формы и методы работы с детьми и взрослыми, как:
— информационно-аналитические: беседа, опрос, анкетирование, интервьюирование;
— совместная деятельность родителей, обучающихся и педагогов: литературные гостиные, конкурсы, викторины, праздники, презентации и проекты, интерактивные игры, акции, экскурсии.
Мероприятия по реализации программы
| № | Основные направления деятельности и мероприятия по их реализации | Сроки | Исполнитель |
| Информационно- просветительская деятельность:
— создание на странице vk.com/brik_centr |
август 2023- Июль 2024 (пополняемый ресурс) | Библиотекарь 1 категории Горбунова Евгения Сергеевна | |
| — разработка буклетов и памяток для детей и родителей;
— составление опросников для выявления понимания содержания прочитанного. |
август 2023
Сентябрь — октябрь 2023 |
Библиотекарь 1 категории Горбунова Евгения Сергеевна
Библиотекарь 1 категории Горбунова Евгения Сергеевна |
|
| Рекламное обеспечение:
— проведение родительских собраний |
Сентябрь 2023 | Библиотекарь 1 категории Горбунова Евгения Сергеевна | |
| Диагностическая деятельность:
— анкетирование родителей; — анкетирование детей; |
Октябрь 2023 | Библиотекарь 1 категории Горбунова Евгения Сергеевна | |
| Работа с читателями:
— ознакомление со списками рекомендуемых произведений; — семейное чтение; — контрольные мероприятия. |
Октябрь 2023- Июль 2024 | Библиотекарь 1 категории Горбунова Евгения Сергеевна |
Стратегия и механизмы проведения мероприятий
по реализации программы
Информационно — просветительская деятельность
В помощь родителям разработать электронный ресурс « BOOK-минутка», которая будет содержать рекомендации для родителей:
- как сформировать и поддерживать интерес ребенка к чтению, что читать детям в разный возрастной период
- как увлечь ребёнка чтением и как сделать, чтобы чтение стало для ребёнка удовольствием и потребностью.
- виртуальные книжные выставки по книгам-юбилярам и писателям-юбилярам;
- обзор книжных новинок для детского чтения.
Вниманию родителей будут предложены рекомендательные списки, информационные памятки . Электронный ресурс « BOOK-минутка» – это пополняемый ресурс, его структура, наполненность могут увеличиваться и изменяться в зависимости от появления новой информации.
Созданная на странице vk.com/brik_centr будет опубликована онлайн анкета для родителей, что позволит проводить постоянный мониторинг информационных потребностей наших пользователей.
Методическое обеспечение
Педагогическое просвещение педагогов по вопросам семейного чтения. Разработка буклетов и памяток для детей и родителей. (Приложение1).
С целью выявления у детей понимания содержания прочитанного необходимо в помощь родителям предложить использовать план написания отзыва о прочитанном произведении. (Приложение 2).
Рекламное обеспечение
На родительских собраниях необходимо разъяснить родителям важность возрождения традиции семейного чтения. Изменение позиции взрослого к совместной читательской деятельности с детьми, поступившими в первый класс (резко сокращается чтение взрослого человека ребенку), нарушает систематическое и полноценное общение ребенка с разнообразными книгами в первые годы обучения. Получается, что чтение вслух становится сродни завязыванию шнурков на ботинках: пока ребенок мал и не справляется сам, родитель делает это за него. Постепенно ребенок овладевает навыками, родитель контролирует его еще некоторое время, а затем облегченно вздыхает и отпускает дитя в «самостоятельное плавание». Роль семьи в формировании отношения к книге, чтению чрезвычайно велика. Поэтому без возрождения традиции семейного чтения решить эту проблему невозможно. Именно дом, а не школа является наиболее важным образовательным учреждением в стране, и самые важные наставники – родители. Именно в семье закладываются нравственные основы, прививаются духовные ценности, зарождаются истоки детской души и основы мировоззрения.
Традицию семейного чтения создать крайне сложно. Особенно если ранее этой традиции в семье не было. Но можно! И крайне важно, чтобы первое знакомство с книгой шло от родителей.
Для этого сегодняшним родителям необходимо:
— ориентироваться в новых писателях и новых книгах;
— иметь представление об интересах сегодняшних детей и подростков;
— понимать, зачем нужно читать ребенку, какие книги сделают его лучше, добрее, взрослее;
— читать книги о семье, воспитании, проблемах современного образования, развития, досуга семьи, о привлечении детей к чтению.
Диагностическая деятельность
В начале учебного года проводятся анкетирование родителей и детей об их отношении к книжной культуре. (Приложение 3).
В начале учебного года проводится анкетирование читающих семей.
В конце учебного года проводится повторная анкетирование с целью выявления результатов эффективности семейного чтения.
Работа с читателями
Родители знакомятся со списками литературных произведений, рекомендованных для семейного чтения. (Приложение 4).Целесообразно начать реализацию программы с небольшого перечня книг.
Мероприятия в различных формах согласно календарю праздничных дат (Приложение 6)
Список используемых источников
- Кузьмина,Л. И. Родительское собрание по детскому чтению : сборник материалов по разработке моделей и методик проведения. — Текст : непосредственный / Перм. краев. б-ка им. Л. И. Кузьмина, Рус. школ. библ. ассоциация. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. — 136 с.
- Шеламова, Г. Н. Чтобы это стало делом семейным : [как построить эффективную цепочку: б-ка-семья-ребёнок-книга-чтение : опыт липецких б-карей]. — Текст : непосредственный // Современная библиотека. — 2016. — № 8. — С. 72-75
- Позина, М. В. Наше семейное чтение. Читаем вместе с детьми сказку Булата Окуджавы «Прелестные приключения» : [продвижение традиций семейн. чтения]. — Текст : непосредственный / М.В. Позина // Библиотечное дело. — 2017. — № 9. — С. 14-16
- Семяновская, А. П. Школьная библиотека, семья и чтение ребёнка : [опыт школьного библиотекаря по приобщению детей к чтению]. — Текст : непосредственный / А. П. Семяновская // Читайка. — 2021. — № 3. — С. 11-15 (Приложение к журналу «Читайка»)
- Козлова, Н. Н. Читаем, учимся, играем… Уроки для дошколят : [о реализации проекта, направлен. на развитие и поддержку традиций семейн. чтения в одной из са . — Текст : непосредственный / Н.Н. Козлова // Библиотечное дело. — 2018. — № 7. — С. 31-32
- Тимофеева, И.Н. Что и как читать вашему ребенку от года до десяти : энциклопедия для родителей по руководству детским чтением. — Текст : непосредственный / Н.Н. Тимофеева. — Санкт-Петербург : Рос.национал.б-ка, 2000. — 512 с.
- Кашкаров, А. П. Приобщение к чтению: инновации для родителей, инструментарий библиотекаря : практическое пособие. — Текст : непосредственный / Кашкаров, А. П. — Москва : Либерея-Бибинформ, 2012. — 96 с.
Приложение 1
Вы хотите, чтобы ваш ребенок читал?
- Прививайте детям интерес к чтению с раннего детства.
- Покупая книги, выбирайте яркие по оформлению и интересные по содержанию. Покупайте по возможности книги полюбившихся ребенку авторов, оформляйте личную библиотеку вашего сына или дочери.
- Систематически читайте сами — это формирует у ребенка привычку видеть в доме книгу всегда.
- Обсуждайте прочитанную книгу в семье, даже если произведение вам не понравилось. Это способствует развитию вашей речи и речи вашего ребенка.
- Рекомендуйте ребенку книгу своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.
- Чтение вслух помогает расширить словарный запас детей, а также развить у них умение слушать и сосредотачивать внимание. Чтение вслух сближает родителей и детей.
- Прививайте навыки культурного и бережного обращения с книгой.
- Совместное чтение — наиболее простой способ развития навыков чтения у детей. Рассматривание, обсуждение и чтение книг — важнейший момент, с помощью которого родители могут привить детям интерес к чтению.
- Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги.
- Если вы читаете ребенку книгу, старайтесь прервать чтение на самом увлекательном эпизоде.
- Вспоминая с ребенком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил прочитанный текст.
- Рисунки по мотивам любимых книг являются для ребенка одним из способов выражения своих впечатлений от произведений.
- Попытайтесь вместе с ребенком сочинить собственное окончание произведения. Достоинством таких историй является более глубокое понимание прочитанной книги.
- Дарите своему ребенку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет добрым и светлым напоминанием о родном доме, о его традициях, о дорогих и близких людях.
Рекомендации для родителей: «Как организовать домашнее чтение
- Подготовить ребёнка к встрече с новой книгой или побеседовать об уже прочитанной сказке или истории (возвращаясь из школы, занимаясь домашними делами и т. д.).
- В режиме дня необходимо выделить определённое время, чтобы к этому часу ребенок настраивался на восприятие книги.
- Чтение должно проходить в спокойной обстановке, когда ничто не отвлекает ребёнка, и окружающие относятся к его занятиям «уважительно».
- Полутора — двухгодовалый ребёнок может быть сосредоточен на книге 1-2 минуты, детям постарше читают не более 15-20 минут, потому что затем их внимание рассеивается. Младшим школьникам можно читать 20-30 минут. Речь идёт об активном общении с книгой. Пусть малыш повторяет за вами слова, отвечает на вопросы, рассматривает иллюстрации.
- Пассивно ребёнок может слушать намного дольше (он — то отключается, то слушает вновь). Помните: ребёнок не может быть всё время пассивным слушателем, поэтому во время чтения надо активизировать его внимание.
- Следует помнить детскую любовь к повторным чтениям. Дети жаждут их, чтобы вновь и с большей силой пережить радостное волнение. Повторные чтения тренируют память и развивают речь.
- Обстановка ритуала семейного чтения усиливает восприятие (вечер, затемненная комната, настольная лампа). Полумрак настраивает на сказочный, фантастический лад.
Приложение 2
План написания отзыва о прочитанном произведении
- Автор и название произведения.
- Информация об авторе книги и его произведениях.
- О чем это произведение. Можно краткий пересказ сюжета. (Главная мысль, чему автор хотел нас научить, о чем стоит задуматься, какие выводы сделали …).
- Характеристика героев произведения (перечисление качеств героев, не забывая о положительных качествах отрицательного персонажа и об отрицательных качествах положительного персонажа, оценка действий героев произведения, сравнение с героями других произведений).
- Описание главного героя произведения (стихотворение, эссе, мини сочинение о нем).
- Сравнение произведения с другими произведениями этого же автора, произведениями с похожим сюжетом.
- Размышление на эту тему. (Если произведение о настоящей дружбе – напишите мини сочинение о дружбе).
- Перенос произведения в реальный мир. (На месте героя я бы поступил… Сравнение событий произведения с событиями из собственной жизни … Если бы это произошло в наши дни, то главные герои поступили бы так …).
- Изменение сюжета. (Если бы герой поступил по-другому, то …; я бы хотел, чтобы сказка закончилась иначе …, на месте автора я бы …).
- Эмоциональная оценка всего произведения и его отдельных моментов, героев. (Понравилось, не понравилось, почему. Какие чувства испытывал, когда читал: было весело, страшно, хотелось заплакать, возмутил поступок героя …).
Обязательными для каждого отзыва являются первый, второй и десятый пункты плана. Из остальных выбирается один-два пункта и на их основе пишется отзыв.
Приложение 3
Анкета для родителей
Уважаемые родители! Детская библиотеку №16 приглашает
Ваши ответы помогут выяснить отношение детей и родителей к книжной культуре и улучшить работу детской библиотеки. Ваше мнение для нас очень важно.
Просим Вас ответить на предложенные вопросы.
- Как Вы относитесь к чтению?
А) сами любите читать
Б) не очень любите
В) безразлично
- Как часто Вы читаете?
А) постоянно
Б) довольно часто
В) иногда
- Определите в порядке убывания свои жанровые предпочтения при выборе досугового чтения:
А) классика
Б) детективы
В) приключения
Г) фантастика
Д) современная проза
Е) женский роман
Ж) поэтические сборники
З) периодика
И) другое (что именно)
- Назовите, что в течение последней недели читал (или прочёл) Ваш ребенок? _______________________________________________________
- Есть ли в Вашем доме детская библиотека?________________________
- Сколько примерно книг в ней? ____________________________________
- Является ли чтение одним из увлечений Вашего ребёнка?_______________
- Сколько времени он проводит за книгой?____________________________
- Убеждаете ли Вы своего ребёнка читать или он делает это без принуждения?___________________________________________________
- Какие читательские интересы обнаруживает Ваш ребенок? Что и о чем он любит читать? _______________________________________________
- Как Вы поощряете его читательские стремления?__________________
- Обсуждаете ли Вы со своим ребенком прочитанные книги, газеты, просмотренные телепередачи? ______________________________________
- Какие детские журналы Вы выписываете или покупаете? ____________
- Советуете ли Вы ребенку книги своего детства и юности? ___________
- Часто ли Вы читаете своим детям книги?
А) Ежедневно
Б) Изредка (сколько раз в неделю) _________
В) Не читаю вообще
- Вы хотите, чтобы Ваш ребенок любил читать? Почему?_____________
________________________________________________________________
18.Что дает современному ребенку чтение книг?______________________
- Являетесь ли Вы примером для своего ребенка в чтении книг? __________
- Какую помощь Вы хотели бы получить от детской библиотеки ___________________________________
Спасибо!
Анкета для детей
- Как ты считаешь, может ли человек жить без книги?
А) Да
Б) Нет
В) Другой вариант
- Если у тебя дома книги?
А) Да
Б) Нет
В) Не знаю
- Нравится ли тебе читать книги?
А) Да
Б) Нет
В) Затрудняюсь ответить
- Нравится ли тебе получать книги в подарок? ______________________
- Какое последнее произведение ты прочел? _______________________
- Обсуждаешь ли ты с родителями прочитанные книги, газеты, просмотренные телепередачи?
А) Да
Б) Нет
В) Иногда
- Назови, какое последнее произведение читали тебе твои родители. ________________________________________________________________
- Читаешь ли ты книги вне школьной программы?
А) Да
Б) Нет
В) Иногда
- Назови свою любимую книгу ________________________________________________________________
- Обведи верные утверждения о себе: (несколько ответов)
А) родители заставляют меня читать.
Б) я являюсь активным читателем.
В) я часто посещаю библиотеку, хожу в читальные залы.
Г) у меня есть своя книжная полка дома.
Д) если бы в школе не задавали читать, я бы никогда этого не делал.
Е) я люблю читать.
Ж) мои родители часто обсуждают со мной прочитанное.
З) Не люблю читать ни дома, ни в школе
И) у меня нет времени на чтение.
К) мне не нравится засиживаться с книгой, это скучно.
Приложение 4
Список книг, рекомендуемых для семейного чтения
1 класс
- Анне Вестли «Мама, папа, бабушка, восемь детей и грузовик»
- А. Волков «Волшебник изумрудного города», «Урфин Джюс и его деревянные солдаты», «Семь подземных королей», «Огненный бог Марранов», «Желтый туман», «Тайна заброшенного замка»
- С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
- Дж. Р.Р. Толкиен «Хоббит или туда и обратно»
- Юрий Сотник «Как я был самостоятельным»
- Юз Алешковский «Кыш и Двапортфеля»
- А. Кумма, С. Рунге «Вторая тайна Золотого ключика: Новые приключения Буратино и его друзей»
- Виталий Губарев «Королевство кривых зеркал»
2 класс
- Р.Киплинг «Маугли»
- Ю.Олеша «Три толстяка», «Слепой музыкант»
- Э. Распэ «Приключения барона Мюнхаузена»
- Ян Ларри «Необыкновенные приключения Карика и Вали»
- Мэри Мейп Додж «Серебряные коньки»
3 класс
- Г.Уэллс «Машина времени», «Человек-невидимка»
- А.Беляев «Остров погибших кораблей», «Голова профессора Доуэля», «Человек-амфибия»
- Элинор Портер «Поллианна»
- Крэссида Коуэлл Серия книг «Как приручить дракона» (12 книг)
- Э.Т.А.Гофман «Крошка Цахес», «Песочный человек»
- Мифы Древней Греции и Древнего Рима
4 класс
- Джоан Роулинг Серия книг «Гарри Поттер»
- В.Скотт «Айвенго»
- А.С.Грин «Алые паруса»
- Г.Р.Хаггард «Дочь Монтесумы», «Копи царя Соломона»
- Майкл Морпурго «Боевой конь»
Список книжных новинок о семье:
0+
- Яснов, М.Д.Жила — была семья. — Текст : непосредственный / М.Д.Яснов; ил.Е.Жирковой.– Москва: Нигма,2021.–64с.:ил.
- Висландер, Ю.Мама Му в бассейне. — Текст : непосредственный / Ю. Висландер; пер.сошвед.К.Коваленко;ил.С.Нурдквиста. –Москва:Белая ворона,2022.–26с.
- Зартайская, И. В. Мой друг телефон : рассказы. — Текст : непосредственный / И. В. Зартайская; худож. В. Самсонова.–Москва : Просвещение, 2022. –63 с. : ил.–(Читаем вместе. Дружная семья).
- Григорьева,Ж.Не хочу есть!Сказка для малоежек. — Текст : непосредственный / Ж.Григорьева; ил.Р.Зенюк.– Санкт-Петербург: Питер,2021.–30с.:ил.–(Вы и ваш ребенок).–(Капризный малыш.Сказки мамы кошки).
- Григорьян,Т.А.Правила безопасности для маленьких детей. — Текст : непосредственный / Т. Григорьян; худож. Н. Голышева.– Москва:Стрекоза,2022.–71с.:ил.–(Воспитание с любовью).
- Купырина,А.Не хочу расчесываться!. — Текст : непосредственный / А. Купырина; худож.А.Батищева.– Ростов-на-Дону:Феникс,2022.–24с.:ил.–(Не хочухины книжки).
- Вестли,А.-К.Аврораизкорпуса«Ц»:повести. — Текст : непосредственный / А.-К.Вестли; пер.снорв.:Л.Г.Горлиной,Б.Ерхова; худож.Е.Белоусова.– Москва:Махаон;: Азбука-Аттикус,2 021.–271с.:ил.–0+.
6+
- Бабурова,Г.Ю. Бурквиль: сказка. — Текст : непосредственный / Г.Ю.Бабурова; худож.Н.Князева.– Москва:Детская литература,2021.–125с.:ил.–(Наша марка).
- Алмонд,Д.Анни Ламсден,девочка из моря. — Текст : непосредственный / Д.Алмонд;пер.О.Варшавер; нарисовала Б. Алеманья.– Москва:Самокат,2022.–64с.:ил.
12+
- Буайе,Г.Ромашка.Легенда о пропавшем пирате — Текст : непосредственный / Г.Буайе;пер.сфр.М.Пшеничниковой.– Москва:Компас Гид,2021.–192с.
- Артс,Ж. Рыбынетают. — Текст : непосредственный / Ж.Артс;пер. снидерл.Е.Торицыной;ил.А.Михайловой.–Москва: Самокат,2021.–208с.:ил.–(Лучшая новая книжка)
Приложение 5
Правила участия в программе
- Семья, решившая принять участие в Программе «Остров семейных сокровищ», получает Путевку, в которой нужно указать свои данные: Фамилию, Имя ребенка, Имена-Отчества родителей. Заполненная путевка возвращается в библиотеку.
- Зарегистрировавшись, семья получает набор Участника Программы:
— Правила участия в программе,
— Памятку с рекомендациями для родителей по чтению с ребенком,
— Буклет юного читателя
— Карту путешественника по Книжному Океану.
- На Карте отмечены маршруты путешествий, по которым необходимо будет прочесть книги и посетить мероприятия в рамках программы «Остров семейных сокровищ».
- Обязательно прочесть книги не менее чем по 7 маршрутам.
- Книги по маршруту можно читать в произвольном порядке.
- Вместе с книгой ребенку выдается Маршрутный лист с вопросами по книге. Сдавая книгу, необходимо ответить на вопросы, устно или письменно, по желанию. Если ответы правильные, библиотекарь ставит отметку в карте о том, что Участник посетил тот или иной Остров, полуостров, залив или бухту и т.д.
- Результатом участия в программе должна стать «заполненная» карта.
- Обязательно ведение «Дневника юного читателя».
- Самостоятельное творчество: рисунки, создание художественных работ по прочитанным в Программе книгам и пр. приветствуется.
- Итоги программы будут подведены в августе 2024 года.
- Самые активные участники получат призы.
Приложение 6
Мероприятия в рамках программы
«Остров семейных сокровищ» (2023–2024 гг.)
| № | Название мероприятия | Повод | Форма проведения | Сроки проведения | Ответственный |
| 1 | «Семейная азбука» | 12 сентября — День семейного общения | Праздник | сентябрь | Горбунова Е.С. библиотекарь 1 категории |
| 2 | «Пожилым везде у нас почет» | 1 октября — День пожилых людей | Урок творчества | октябрь | Горбунова Е.С. библиотекарь 1 категории |
| 3 | «Мои года мое -богатство» | 28 октября — День бабушек и дедушек в России | Мастер-класс | октябрь | Горбунова Е.С. библиотекарь 1 категории |
| 4 | «Будущие папы» | 22 ноября — День сыновей | Мастер-класс | ноябрь | Горбунова Е.С. библиотекарь 1 категории |
| 5 | «За все тебя благодарю» | 26 ноября — День матери в России (в последнее воскресенье ноября) | Праздник | ноябрь | Горбунова Е.С. библиотекарь 1 категории |
| 6 | «Ни кого на свете нет роднее» | 10 апреля — День братьев и сестер | Урок творчества | апрель | Горбунова Е.С. библиотекарь 1 категории |
| 7 | «Дочка славная моя» | 25 апреля — День дочери | Мастер-класс | апрель | Горбунова Е.С. библиотекарь 1 категории |
| 8 | «В кругу любимых и родных» | 15 мая — Международный день семей | Праздник | май | Горбунова Е.С. библиотекарь 1 категории |
| 9 | «Счастливые моменты» | 1 июня — Всемирный день родителей | Праздник | июнь | Горбунова Е.С. библиотекарь 1 категории |
| 10 | «Что за праздник- день отца?» | 19 июня — день отца | Урок творчества | июнь | Горбунова Е.С. библиотекарь 1 категории |
| 11 | «Это главное слово семья» | 8 июля — Всероссийский день семьи, любви и верности | Праздник | июль | Горбунова Е.С. библиотекарь 1 категории |
участник программы
«Остров семейных сокровищ»
Я___________________
______________КЛАСС
мама________________
папа_________________
Дорогой читатель!
Ты уже научился немного читать, и теперь сам сможешь прочитать свои первые книги.
Мы поможем тебе открыть тайны волшебной страны книг.
Путешествие по этой удивительной стране будет очень не простым, но интересным. Во время путешествия ты встретишься с новыми литературными произведениями: сказками, рассказами и стихами; вспомнишь то, что уже читал.
Путешествуя по «Книжному океану», ты будешь не только читать, но и рисовать, решать кроссворды, а так же посещать наши мероприятия. Во окончанию путешествия тебя ждет незабываемый праздник. Ну и, конечно не забывай записывать в своем «Дневнике юного читателя» то, что тебе особенно понравилось и запомнилось.
Начиная читать новый для тебя текст, настройся, сосредоточься, чтобы ничто тебя не отвлекало.
Читай вдумчиво, старайся понять каждое слово. Если что-то тебе будет
непонятно, обратись ко взрослым, они тебе объяснят.
Чем чаще ты будешь приниматься за чтение, тем быстрее научишься бегло и легко читать любые тексты. А если какие-то строки из прочитанных произведений ты захочешь запомнить, заучи их наизусть. Чаще читай вслух, читай выразительно, так, чтобы всем было интересно тебя слушать.
Итак, дорогой друг, счастливого плавания по «Книжному океану». Удачи!
| № | Фамилия, имя читателя | Дата начала путешествия по маршруту | Маршрутный лист
(перечень прочитанных книг) |
Количество книг, прочитанных на маршруте |
