Проект
«Папа главный в жизни ребенка»
Вид проекта:
Творчески — речевой, краткосрочный (1 месяц).
Подготовили :
Воспитатели: Зверева Елена Юрьевна.
Гусева Ирина Викторовна.
МДОБУ детский сад № 2 р.п. Чунский 2023 г.
Введение (пояснительная записка)
«Один отец значит больше, чем сто учителей».
Д. Герберт
Знакома ситуация, когда папа всю неделю пропадает на работе, один из выходных тоже посвящает делам, а во второй отдыхает и трогать его нельзя. Общение с ребенком, участие в его воспитании сводится к минимуму. К тому же многие папы не осознают, насколько они важны в жизни своих детей. Изменить данную ситуацию помогут специально организованные мероприятия, предполагающие тесное взаимодействие детей и отцов.
Постановка проблемы: Проблема нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста, является одной из первостепенных для современного общества.
В настоящее время воспитание патриотизма, гражданственности – достаточно трудная задача, решение которой требует терпения и такта. Подчас в современных семьях подобные вопросы не считаются важными и заслуживающими должного внимания.
Семья была и есть главным институтом воспитания ребенка, его развития, формирования личных качеств, опорой и поддержкой. Чаще всего большую часть времени рядом с ребенком проводит мама. Современный папа для своего ребенка часто становится чем-то мифическим, непонятным и недоступным. Он уходит рано утром, целый день где-то «на работе» занимается чем-то важным, а вечером возвращается усталым. Его хватает только на телевизор, иногда и компьютер. По существу, работа, увлечения, жизнь отца проходят мимо внимания ребенка. Отец — не партнер, не друг, а некая карающая инстанция. «Вот скажу отцу, он тебе покажет, как не слушаться», — часто грозится мама. Такое отчуждение, отстранение от воспитания детей стало стереотипом нашей «культуры отцовства»1.
На вопросы психологов: «Интересно ли вам общаться со своим малышом? Сколько времени вы с ним проводите? Играете ли с ним, в какие игры?» — большинство молодых отцов отвечали так: «Да что он понимает! Вот подрастет, будем с ним в футбол играть, на хоккей ходить… А пока пусть мама с бабушкой нянчат. Не мужское это дело». Установка на отстраненность часто становится источником непонимания, недоверия, конфликтов в последующие годы, вплоть до отрочества и юности. Упущены с самого начала, в раннем детстве первые контакты с ребенком, общение во время ухода за ним, совместные прогулки, игры. Все это сказывается впоследствии на взаимопонимании между отцами и детьми, в отсутствии у ребенка доверия и привязанности к отцу.
Отец и мать, папа и мама — два самых родных и самых важных человека в жизни каждого ребенка. И если роль мамы всем понятна, то роль папы часто не осознаваема, непонятна и, к огромному сожалению, часто сводится лишь к наказаниям в жизни маленького человечка. А тем временем наши дети так сильно нуждаются в участии отца в их жизни, в его дружбе, заботе и защите.
Цель проекта:
- Поддержание традиций уважительного отношения к отцу, закрепление традиционных семейных устоев.
- Становление отношений партнерства и сотрудничества между отцом и ребенком в семье.
- Психолого-педагогическая помощь отцам воспитанников детского сада в осознании своей роли в воспитании здорового успешного ребенка;
- Воспитание у детей чувства гордости за своих отцов и уважения к ним.
Задачи:
- Формировать правильное представление детей о роли отца в семье.
- Воспитывать интерес к профессиям их отцов, воспитывать в детях чувство гордости и уважения к отцу.
- Способствовать психологическому сближению детей и родителей от совместных занятий физкультурой, развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи;
- Сотрудничество детского сада с отцами воспитанников по организации игровой, творческой, конструктивной и трудовой деятельности детей в детском саду.
Методы и формы работы: игровые обучающие ситуации, тематические дни, целевые экскурсии, творческая мастерская, акция, создание фильма, беседы с детьми, организация выставок, участие в посильных общественно-полезных работ.
Ожидаемые результаты:
Формирование у воспитанников семейных ценностей.
Развитие речи, активизация словаря через осознание причинно следственных связей. Обогащение предметно пространственной среды игровым, речевым материалом. Понимание родителями важности семейного воспитания.
Участники проекта: воспитатели, музыкальный руководитель, учитель – логопед, родители.
1 этап:
мониторинг знаний детей, анкетирование родителей, изучение литературы, подготовка материала и т.д.
2 этап
| Дата | Работа с детьми | Работа с родителями | Совершенствование предметно развивающей среды |
| 1 неделя | Беседы: «Мой папа», «Кем работает мой папа» Составление рассказа по фотографии о папе.
Заучивание стихов о папе «Папины профессии» Н. Доброта. Чтение художественного произведения А.Раскин «Как папа дружил с девочкой» Аппликация «Папин портрет». Творческое рассказывание детей по темам «Моя семья». Настольно-печатная игра: «Что необходимо для работы?»; Конкурс чтецов «Мой папа — лучший друг» |
Анкетирование среди родителей.
Акция «В садик с папой!» |
Подобрать иллюстраций «Папина профессия».
Подбор художественной литературы, стихов, песен про пап. |
| 2 неделя | Беседы: «В какие игры мы играем с папой дома», «Что любит папа больше всего делать дома»
Придумывание рассказа о папе. Составление коллажа «Профессия папы» Заучивание стихов о папе О. Бундур «Как любить папу». Чтение художественного произведения Н. Итакава «Когда папа приходит поздно». Пословицы и поговорки о семье, об отце. Творческое рассказывание детей по темам «С папой очень я дружу». Игра-драматизация: «Кем быть?» Настольно-печатная игра: «Сложи картинку»; |
Выпуск стенгазеты «Мой любимый папа»
Конкурс семейных талантов «Папино хобби». |
Оформление книжной выставки по теме.
Подбор дидактического материала по теме «Семья». |
| 3 неделя | Беседы: «Я и мой папа», «Папин папа»
Речевая игра «Скажи и объясни». Составление рассказа «Выходной с папой». Заучивание стихов о папе Т. Гусарова «Папа заплетает косички». Чтение художественного произведения В. Драгунский «Куриный бульон» Творческое рассказывание детей по темам «Как я помогаю дома папе». Настольно-печатная игра: «Найди такой же»; |
Выставка – конкурс поделок «Умелые руки». | Подбор мультфильмов.
Пополнить мнемотаблицы «Мой папа». |
| 4 неделя | Беседы: «Разговор с папой по телефону», «Я люблю своего папу».
Составление рассказа по мнемотаблицам «Мой папа». Заучивание стихов о папе Т.А. Козловская «Мы с папой» Изготовление подарков для пап. Аудиописьмо от детей «Мой папа самый, самый…» |
Мастер класс «Моя профессия»
Спортивный праздник «Мы с папой». |
3 этап. Заключительный совместный праздник с папами «Мы с папой!»
Приложение 1
| Акция «В садик с папой!» В последний день работы группы перед реализацией проекта необходимо довести до родителей следующую информацию: «Дорогие папы и дедушки! При возможности просим именно вас привести ребенка в понедельник в детский сад». (Примечание. В МБДОУ есть семьи, в которых нет отцов, но активное участие в воспитании ребенка принимают дедушки, поэтому целесообразно их привлечение к проекту.) |
| Создание фильма «В садик с папой» Снимается утренний приход пап и дедушек с детьми. Фильм создается в программе Pinnacle studio 14 с наложением музыкального сопровождения — песен про пап и дедушек. В дальнейшем используется на мероприятиях проекта. Фильм выкладывается в родительскую группу Viber |
Приложение 2
План-конспект спортивного праздника «Играем вместе с папой!»
Цели: гармонизация детско-родительских взаимоотношений, эмоциональное сближение папы и ребенка через совместную игровую деятельность.
Ход встречи
- Организационная часть
Просмотр фильма «В садик с папой!» - Игровое упражнение «Здравствуйте»
Цели:создание позитивного настроя, знакомство участников друг с другом.
Музыкальное сопровождение:песня «Здравствуйте!» из сборника «Пой, играй, танцуй, малыш! Детские песни в аранжировке Ляйли Хисматуллиной».
Ведущий: Добрый вечер, дорогие дети, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами! Предлагаю всем вместе встать в круг и поздороваться. (Звучит песня «Здравствуйте!».) - Упражнение «Поздоровайтесь любыми частями тела»
Цели:обогащение сенсорного опыта в детско-родительских парах, сплочение группы, развитие невербальных средств общения.
Детям и родителям предлагается поздороваться друг с другом разными частями тела: носами, головами, ушами, руками и т. д. - Игра «Путешествие»
Цели:активизация телесно-эмоциональных связей, повышение уровня проявления интереса друг к другу в диаде «родитель — ребенок», развитие воображения, формирование чувства безопасности и доверия.
Ведущий: Меня дружок мой зайка в гости пригласил. Я знаю — путь мне предстоит неблизкий. Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься?.. Ребята готовы. А папы и дедушки?.. Замечательно, отправляемся в путешествие. А на чем же мы поедем?.. (Участники предлагают свои варианты.)
Далее ведущий проводит игры-имитации: «Самолет» (участники производят следующие движения — заводят мотор, расправляют крылья, летят), «Машина» (проводится по аналогии с первой игрой).
- Встреча с зайкой
Цели:развитие эмоциональной сферы детей, формирование умения сочувствовать.
Музыкальное сопровождение:«Ножки» (Е. Поплянова).
Участники двигаются по дорожке под музыку и находят под кустом зайку (его роль исполняет педагог).
Ведущий: Зайка, почему ты грустный, почему дрожишь?
Зайка: Без домика остался, замерз и волка боюсь.
Ведущий предлагает детям подойти к зайке, погладить его, пожалеть, подарить тепло своих сердец.
Ведущий: Зайка, мы знаем игру, которая поможет тебе побороть свой страх! Пойдем поиграем вместе с нами.
- Игра «Скачут зайки»
Цели:снижение психоэмоционального напряжения, развитие доверия между ребенком и папой.
Во время игры дети превращаются в зайчат и повторяют все движения за педагогом, исполняющим роль зайки. Папы стоят в стороне и держат в руках большой парашют — крышу домика зайки.
Скачут зайки на лужайке прыг-скок, прыг-скок.
Травку щиплют, кушают, осторожно слушают,
Не идет ли волк?
После последних слов выбегает волк (его роль исполняет педагог) и пытается поймать зайчат. Задача детей — спрятаться в домике у пап. Игра повторяется 2–3 раза.
Ведущий; а теперь посмотрим все ли дети знают о своих папах.
- Конкурс «Угадай-ка»
Цели:уточнение представлений детей о предметах, используемых мужчинами, развитие речи, любознательности.
Детям предлагается отгадать загадки.
Как оса, она жужжит,
Бороду остричь спешит.
Утром со щетиной битва —
Потому серьезна… (Бритва.)
Вот предмет из черной кожи,
Своим видом с сумкой схожий.
На работу каждый день
Папочка берет… (Портфель.)
Четырехколесный зверь
у папы в гараже теперь.
От колес клубится пыль —
Едет наш… (Автомобиль.)
Что за шелковая лента
Под воротничком надета?
Говорит всем папа «здравствуй»,
Чуть поправив модный… (Галстук.)
Папин номер наберем,
Трубку к уху поднесем.
С папой свяжет быстро он —
Наш мобильный… (Телефон.)
У него большая пряжка,
Ну, а сам он худ, бедняжка.
Носит папа целый день
Жесткий кожаный… (Ремень.)
Ведущий; Зайка посмотри какие у нас детки не только умные но и сильные.
- Конкурс силачей
Цели:развитие ловкости, смекалки, умения взаимодействовать в команде, укрепление эмоциональных контактов.
Дети соревнуются с родителями. Посередине зала лежит ленточка, обозначающая границу, с обеих сторон лежат воздушные шары (по количеству участников). Команды по свистку начинают «передувать» воздушные шарики на территорию противника (для выполнения задания участники встают на четвереньки — шарики перемещаются по полу, а не по воздуху). У кого на территории окажется больше шариков, тот и проиграл.
Ведущий: а теперь мы посмотрим, как наши детки умеют рисовать.
- Конкурс «Нарисуй портрет папы»
Цели:для детей — осмысление своего отношения к папе, для пап — осмысление существующих взаимоотношений с ребенком; развитие воображения, творческих способностей.
Дети делятся на две команды. Командам предлагается нарисовать один общий портрет папы. Каждый участник команды рисует какую-то одну деталь. В конце игры команды рассматривают портреты.
- Игра «Строим дом для зайки»
Цели:мотивирование на сближение в диаде «родитель — ребенок», развитие воображения и фантазии, сплочение группы.
Музыкальное сопровождение:песня «Строим дом» Е. Попляновой.
Педагог-психолог: Ну, зайка, повеселел ты?
Зайка: Нет. Вам хорошо, у вас есть дом, а у меня нет.
Ведущий: Ну, в этом мы тебе поможем! Все вместе построим для тебя дом.
Участники из модулей строят один большой дом для зайки, после чего все вместе гуляют вокруг него.
Ведущий; вот и закончилось наше путешествие, благодаря нашим папам мы помогли нашему зайке. И теперь нам пора отправляться обратно в садик.
Подведение итогов
Вопросы для беседы:
- Что вам понравилось на нашей встрече?
- Какая из сегодняшних игр может стать вашей домашней любимой игрой?
- Ваши пожелания.
