МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ
Краевое государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение
«Хабаровский технический колледж»
Методическая разработка внеурочного мероприятия
для студентов коллежа
по шахматам «Дебют первокурсника»
Возраст обучающихся: 15 – 20 лет
Срок реализации программы: 1 год
Составитель:
воспитатель КГБ ПОУ
«Хабаровский технический колледж»
Филипенко Ольга Александровна
Хабаровск — 2023
Содержание
Введение………………………………………………………………………….3
Основная часть …………………………………………………………………..4
Сценарий мероприятия………………………………………………………….14
Список литературы………………………………………………………………………21
Приложения……………………………………………Фотографии мероприятия
Приложения………………………………………………………………Рецензия
- Введение
Один из приоритетов государственной политики в области образования — ориентация не только на усвоение обучающимися фундаментальных знаний, но ина их воспитание, развитие личностных качеств, познавательных и созидательныхспособностей. Данный факт нашёл отражение в Национальной доктрине образования, устанавливающей приоритет образования в государственной политике, стратегию и основные направления его развития на период до 2025 года и в Программе физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 ноября 2020 года № 3081-р. Цель Программы: Создание условий, обеспечивающих возможность эффективного развития шахмат, включая массовые формы в Российской Федерации,для завоевания передовых позиций в мировом спорте, утверждения принциповздорового образа жизни и решения социальных проблем общества средствамифизической культуры и спорта.
Шахматная игра на протяжении многих веков является составной частью общечеловеческой культуры, делает человека мудрее и дальновиднее, помогают объективно оценивать сложившуюся ситуацию, просчитывать поступки на несколько ходов вперёд. XXI век — век стремительного научно-технического прогресса, высоких технологий, большого потока доступной информации — предопределил дефицит людей с активной жизненной и профессиональной позицией, людей, способных мыслить системно, не шаблонно, умеющих искать новые пути решения предложенных задач, находить быстрый выход из проблемной ситуации, добывать нужную информацию, обрабатывать её и систематизировать. И уже в колледже подростки должны получить возможность для раскрытия своего потенциала, развития навыков ориентации в высокотехнологичном конкурентном мире.
И здесь возрастает социально-педагогическая функция шахмат, выражающаяся в развитии у подростков способности самостоятельно логически мыслить, формировании ими навыков систематизированной аналитической работы, которые в дальнейшем принесут обучающимся пользу в научной или практической деятельности. Занятие шахматами сопряжено с постоянной систематизацией получаемых на уроках знаний, выработкой способности адекватно реагировать на любой поток информации и быстро осмысливать её. Мыслительные способности совершенствуются благодаря самостоятельному обдумыванию ходов и анализу в ходе партии. Интеллектуальный потенциал проявляется в ситуациях, требующих мобильности и силы ума. Шахматная игра является благоприятным условием и методом воспитания способности к волевой регуляции поведения подростков. Овладевая способами волевой регуляции, обучающиеся приобретают устойчивые адаптивные качества личности: способность согласовывать свои стремления со своими умениями, навыки быстрого принятия оптимальных решений в трудных ситуациях, умение достойно справляться с поражением, общительность и коллективизм. Особенно важно, что обучение подростков игре в шахматы позволяет предотвратить возникновение асоциального поведения, приобретение нежелательных антисоциальных тяготений и привычек. Для подростков шахматы являются интеллектуальной формой проведения досуга и решает одну из основных задач дополнительного образования — формирование мотивации к спорту. Шахматы, как вид спорта, официально признаны более чем в 100 странах мира, включая Россию. Международный олимпийский комитет признал шахматы видом спорта в 1999 году.
В связи с этим,обучение по образовательной программе проводится в соответствии с правилами вида спорта «шахматы», утвержденными приказом Министерства спорта России от 17 июля 2017 года № 654 и федеральным стандартом спортивной подготовки по виду спорта «шахматы», утвержденным приказом Министерства спорта России от 12 октября 2015 года №930.
По данной методической разработке могут обучаться дети с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды с учетом особенностей их психофизического развития. Занятия с такими детьми проводятся вместе с другими обучающимися.
1.Основная часть
Психолого-педагогические работы, посвященные теории и практике формирования креативных способностей, дают основание считать, что обучение игре в шахматы способствует развитию креативных способностей.
В сражениях шахматистов партии создаются стройной логикой и творческой стороной мышления человека. Эти свойства шахмат показывают целесообразность и возможность использования классических шахмат в решении задач современной школы, в формировании и развитии креативных способностей личности.
Способность к анализу порождает такие качества, как наблюдательность, креативность, умение быстро находить решение. Синтез помогает мыслить обобщенно, отделять главное от второстепенного, строить целостные представления о вещах. Обе эти операции служат основами логического и образного мышления, обеспечивают развитие воображения и эффективное запоминание. Шахматы для подростков служат также средством для развития определенных черт характера. Таких, как настойчивость, усидчивость, способность к длительной концентрации внимания, воля к победе, и других.
Шахматист неизбежно учится рационально распределять время, объективно оценивать временные интервалы, а главное, преодолевать нерешительность в выборе того или иного хода. Все эти качества проявляются и в жизненных ситуациях.
Занятия шахматами стимулируют развитие фантазии, воображения и способностей предвидения. В отличие от многих видов реальной творческой практики человека, в шахматах существует более высокая концентрация ситуаций проблемного характера, поскольку почти каждый ход требует решения творческих задач.
Влияние шахмат на психику человека не ограничивается интеллектуальными функциями. В процессе шахматной борьбы вовлекается личность, поэтому игра заметно воздействует и на характер человека в целом. Выдающийся российский психолог В. Ананьев подчеркивал: «Шахматы не только состязания умов, но и интеллектуальное соревнование характеров». Шахматная игра – это борьба, состязание, где на первый план выступают такие личностные качества, как активность, настойчивость, воля, целеустремленность, вера в конечный успех.
Шахматы влияют на развитие объективности шахматиста, ведь от объективной оценки позиции, прежде всего, зависит успех в игре. Практика шахмат показывает необходимость выбора наиболее экономичных решений, что ведет к развитию черт рационализма в характере. Принимая решения (делая ход), шахматист вынужден действовать на неполной ориентировочной основе, прибегая к риску, при наличии дефицита времени на обдумывание и учитывая «окончательность» принятого решения. Это требует решительности, смелости, готовности пойти на риск. Положительное влияние оказывают шахматы на развитие таких черт характера, как самообладание и выдержка, стойкость и упорство в экстремальных ситуациях.Совершенствование навыков и умений шахматиста прямо связано с формированием у него объективной самооценки. Результаты игры стимулируют шахматиста к критическому самоанализу и становятся средством самовоспитания. Формирование объективного отношения к себе неразрывно связано с верной оценкой соперников. Важное значение приобретает развитие способности сопереживать, ставить себя на место другого.
Содержание образовательной программы
1 год обучения
- Вводное занятие.
Теория. Задачи года обучения. Инструктаж по охране труда. История возникновения шахмат в Индии (легенда), их развитие, родственные игры.
Практика. Игра по истории шахмат.
- Основы шахматной игры.
Теория. Шахматная доска. Фигуры. Ходы фигур. Ладья. Слон. Ферзь. Король. Конь. Пешка. Правило взятия на проходе. Рокировка. Нападение, как способ достижения материального пе-ревеса. Способы защиты. Значение короля. Определение понятия «шах». Цель игры. Определение понятия «мат». Ничья. Вечный шах. Пат. Ценность фигур. Абсолютная и относительная сила фигур. Шахматная нотация. Линейный мат. Мат ферзем. Мат ладьей. Оппозиция. Цугц-ванг.
Практика. Решение задач. Разыгрывание позиций. Конкурс «Шахматное лото».
- Элементы шахматной партии.
Теория. Принципы игры в дебюте. Принцип быстрейшего развития. Правило «тронул – ходи». Борьба за центр. Безопасность короля. Миттельшпиль. Организация атаки на короля после дебюта. Принципы игры в эндшпиле. Принцип централизации. Принцип активности. Принцип взаимодействия фигур. Реализация материального перевеса. Правило квадрата. Оппозиция. Ключевые поля. Проведение пешки в ферзи. Крайняя пешка. Борьба ферзя против пешки.
Практика. Решение задач. Разыгрывание позиций.
- Основы шахматной тактики.
Теория. Использование геометрических мотивов. Тактические приемы с помощью линейных фигур – ферзя, ладьи, слона. Связка. Методы борьбы со связкой. Двойной удар. «Вилка». Вскрытое нападение. «Мельница». Двойной шах.
Практика. Решение задач. Конкурс задач по тактике. Конкурс «Составь композицию».
- Игровая практика.
Теория. Требования к участнику турнира. Этика шахматиста.
Практика. Учебно-тренировочный турнир. Разбор партий.
- Контрольные занятия.
Практика. Решение контрольных заданий по разделу «Основы шахматной игры». Решение контрольных заданий по разделу «Элементы шахматной партии». Решение контрольных заданий по разделу «Основы шахматной тактики». Решение итоговых контрольных заданий
- Итоговое занятие.
Теория. Итоги учебного года.
Практика. Блиц-турнир.
Описание практических видов занятий
1.Спартакиада по шахматам «Дебют первокурсника». Торжественное открытие и закрытие соревнований в красочной, костюмированной, игровой форме с ведущими Белой и Черной шахматной Королевой.Награждение победителей.Отборочный турнир позволяет педагогу определить уровень шахматной игры первокурсников, выявить сильнейших игроков для подготовки и участия студентов в соревнованиях различного уровня. 2.Учебно — тренировочный турнир. В ходе проведения учебно-тренировочного турнира педагог, наблюдая за игрой, должен отмечать отдельные поучительные моменты (неиспользованная возможность выигрыша материала, поставить мат и т.д.). 3.Сеанс одновременной игры. Педагог за учебный год должен дать не менее четырех сеансов одновременной игры. 4.Тематические партии. Для закрепления учебного материала при изучении раздела «Теория дебютов» учащимся предлагается сыграть партии, начинающиеся определенным дебютом. 5.Конкурс «Портрет шахматиста». Педагог рассказывает о шахматисте, не называя его. Приводятся фрагменты его партий, некоторые факты его биографии, высказывания его современников. Учащимся необходимо назвать этого шахматиста.
Условия реализации программы
В группы первого года обучения принимаются все желающие. Учебные группы последующих годов обучения комплектуются по уровню игры в шахматы, по результатам учебно-тренировочных турниров, соревнований, изменения рейтинга и выполнения спортивных разрядов. Списочный состав групп формируется в соответствии с технологическим регламентом и с учетом вида деятельности, санитарных норм, по норме наполняемости; на 1-ом году обучения — не менее 15 человек. Специфика шахмат позволяет старшим студентам обучать младших, становясь на место педагога. Это приводит к повышению уровня ответственности и созданию благоприятного психологического микроклимата.
Материально-техническое оснащение
Для реализации образовательной программы необходимо:
Помещение, оборудованное столами и стульями, комплекты шахмат, шахматные часы по количеству обучающихся, демонстрационная доска, компьютер. Мебель должна соответствовать.
Планируемые результаты обучающихся
предметные:
— будут знать историю возникновения шахмат и их развитие, творчество выдающихся шахматистов мира, России и Хабаровского края, правила вида спорта «шахматы», типовые позиции миттельшпиля, точные позиций в различных окончаниях;
— будут иметь собственный дебютный репертуар;
— овладеют умениями и навыками по основам шахматной игры;
— получат опыт игры в соревнованиях и судейства соревнований;
— будет уметь рассчитывать варианты на 4-5 ходов, оценивать и анализировать позицию, вырабатывать план, анализировать и комментировать партии, использовать компьютерные шахматные базы данных, работать с шахматной литературой.
метапредметные:
— будут уметь планировать, контролировать и оценивать действия соперников;
— освоят способы решения проблем творческого характера;
— будут уметь ставить цель и определять пути ее достижения, соотносить цель с возможностями, планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели;
— будут уметь строить логические цепи рассуждений;
— будут уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата;
— будут уметь учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения поставленной задачи;
— будут уметь задавать вопросы, получать помощь;
— будут уметь обосновывать свою точку зрения (аргументировать, основываясь на предметном знании) и быть способным принять другую точку зрения, отличную от своей;
— разовьют внимание, логическое мышление и память;
— разовьют творческое воображение, изобретательность, фантазию, интуицию;
личностные:
— будут проявлять установку на безопасный, здоровый образ жизни;
— будут иметь мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
— разовьют целеустремлённость, внимательность, умение контролировать свои действия;
— разовьют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки;
— разовьют навыки сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
— разовьют этические чувства: доброжелательность, уважение к сопернику, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
— разовьют морально-волевые качества: объективность, самокритичность, настойчивость, самообладание, самоконтроль, уверенность в себе;
— будут проявлять эстетические потребности, ценности и чувства на основе знакомства с интеллектуальным видом спорта.
В процессе обучения у сильнейших студентов появится возможность выполнить спортивный разряд по виду спорта «шахматы» начиная от 3 юношеского спортивного разряда до кандидата в мастера спорта в соответствии с Положением о Единой всероссийской спортивной классификацией (далее – ЕВСК), утвержденной приказом Минспорта России от 20 февраля 2017 года №108 и ЕВСК по виду спорта «шахматы», утвержденная приказом Минспорта России от 20 декабря 2013 года в редакции приказа Минспорта России от 20 июня 2016 года №686.
В ходе обучения студент может получить судейскую «Спортивный судья 3 категории» (с 16 лет) по виду спорта «шахматы» в случае прохождения судейского семинара, сдачи квалификационного зачета и наличия необходимой практики спортивного судейства. Результативность освоения образовательной программы заключается в презентации результатов на уровне города; участии учащихся в городских и всероссийских мероприятиях; наличии призеров и победителей в городских конкурсных мероприятиях.
Особенности организации образовательного процесса:последовательность изложения содержания образовательной программы определяется педагогом с учетом специфики изучения шахмат.
Формы проведения занятий:лекция, игра, решение задач, разыгрывание позиций, конкурс, турнир, соревнование, тренинг.
Все перечисленные формы организации занятий могут являться составной частью занятия в различных сочетаниях (за исключением официальных соревнований), а также использоваться самостоятельно, вне связи друг с другом.
Основные формы организации деятельности учащихся на занятии:
— фронтальная – работа педагога со всеми учащимися одновременно (беседа, показ, объяснение, сеанс одновременной игры);
— групповая – организация работы в парах.
Материально-техническое оснащение
Для реализации образовательной программы необходимо:
Помещение, оборудованное столами и стульями, комплекты шахмат, шахматные часы по количеству учащихся, демонстрационная доска, интерактивная доска, ноутбук.
Мебель должна соответствовать.
Программа учебного модуля «Шахматы» предмета «Физическая культура» разработана с учетом актуальных задач воспитания, обучения и развития обучающихся, их возрастных особенностей и возможностей, а также условий, которые необходимы для развития личностных и познавательных качеств подростков. Сохраняя все основные плюсы классической шахматной игры, учебный модуль обладает рядом существенных преимуществ, важных для общеобразовательных организаций:- компактность оборудования: шахматный инвентарь, необходимый для обучения и турниров, лёгок, мобилен и удобен при транспортировке и в использовании (шахматные доски легко и быстро раскладываются на переменах между уроками в школьных рекреациях и коридорах и так же легко убираются);
— возможность участия в игре (соревнованиях) обучающихся различного возраста и уровня подготовленности;
-травмобезопасность.
Даннаяметодическая разработка включает в себя два основных раздела: «Теоретические основы и правила шахматной игры»; «Практико-ориентированная соревновательная деятельность».
Цель образовательной программы: создание условий для гармоничного когнитивного развития, развития интеллектуальных способностей и самореализации личности учащегося, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни студентов подросткового возраста посредством их вовлечения в шахматную игру.
Задачи программы подразделяются на общие, образовательные, развивающие и воспитательные.
Общие задачи направлены на:
-массовое вовлечение подростков в шахматную игру;-приобщение обучающихся колледжа к шахматной культуре;-открытие новых знаний, формирование умений и навыков игры в шахматы;-выявление, развитие и поддержку одаренных подростков в области спорта, привлечение обучающихся, проявляющих повышенный интерес и способности к занятиям шахматами, привлечение к участию в соревнованиях.
образовательные: — дать знания об истории возникновения шахмат и их развитии, выдающихся шахматистах; — дать знания по основам теории шахмат: знание дебютных вариантов и примерных планов сторон, типичных позиций миттельшпиля, точных позиций в различных окончаниях, наличие понятия о ходах-кандидатах, позиционной жертве, «сильных» и «слабых» полях, блокаде;
— научить правильно оценивать позицию и вырабатывать план игры, рассчитывать варианты и решать задачи в 4-5 ходов;
— научить приемам атаки и защиты в шахматной партии, основным тактическим приемам;
— научить вести самостоятельную работу (анализ и комментирование партий, работу с литературой и компьютерными шахматными программами);
— научить приемам анализа;
— сформировать умения и навыки по основам шахматной игры и дать опыт игры в соревнованиях.
— дать возможность выполнить спортивный разряд по виду спорта «шахматы»;
— дать возможность получить судейскую категорию по виду спорта «шахматы»;
развивающие:
— развить внимание, логическое мышление и память;
— развить творческое воображение, изобретательность, фантазию, интуицию;
— развить способность предвидения;
— умения производить расчеты на несколько ходов вперед, образного и аналитического мышления,
воспитательные:
— воспитать морально-волевые качества: объективность, самокритичность, настойчивость, целеустремленность, самообладание, самоконтроль, трудолюбие, уверенность в себе;
— воспитать нравственные качества по отношению к сопернику: доброжелательность, уважение;
— воспитать патриотизм спортсмена, гордость за высокие достижения российской шахматной школы;
— воспитать внутреннюю культуру спортсмена на основе общепринятым нормам культуры, прививать восприятие шахмат как элемента мировой культуры и искусства; — формировать стремление к здоровому образу жизни.
3.Содержание программы
Рабочая программа по шахматам предназначена для организации занятий в группе. Воспитанников кружка необходимо распределить по возрасту, степени подготовленности к игре в шахматы. Количество занимающихся в группе 10 — 15 человек. Возраст воспитанников 15-20лет.
Занятия рассчитаны на четыре года обучения с последовательным углублением теоретических знаний и развитием практических умений, навыков. Программа годичного курса обучения составлена из расчета 67 занятий (периодичность — 2 часа в неделю).
Планируемые результаты изучения учебного материала
В результате освоения программы методической разработки, обучающиеся основного общего образования общеобразовательных организаций должны:
знать /понимать:
— правила техники безопасности во время занятий;
— историю возникновения и развития шахматной игры;
— чемпионов мира по шахматам, их вклад в развитие шахмат, ведущие шахматистов мира;
— вклад чемпионов мира по шахматам в развитие шахматной культуры;
— историю возникновения шахматных соревнований, правила проведения соревнований и личностные (интеллектуальные, физические, духовно-нравственные) качества шахматиста — спортсмена;
— историю развития шахматной культуры и спорта в России, выдающихся шахматных деятелей России;
— использовать приобретенные знания и умения в самостоятельной творческой деятельности.
Ожидаемые результаты:
— овладение навыками игры в шахматы;- интеллектуальное развитие обучающихся;
— результативное участие в соревнованиях различных уровней;
— результативное участие в соревнованиях различных уровней.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы курса «Шахматы»
Личностными результатами изучения данного внеурочного курса являются:
— развитие любознательности и сообразительности;
— развитие целеустремлённости, внимательности, умения контролировать свои действия;
— развитие навыков сотрудничества;
— развитие наглядно-образного мышления и логики.
К концу первого года обучениястуденты должны знать:
— шахматную доску и её структуру;
— обозначение полей линий;
— ходы и взятия всех фигур, рокировку;
— основные шахматные понятия (шах, мат, пат, выигрыш, ничья, ударность и подвижность фигур, ценность фигур, угроза, нападение, защита, три стадии шахматной партии, развитие и др.);
К концу изучения первого года учащиеся должны уметь:
— играть партию от начала до конца по шахматным правилам;
— записывать партии и позиции, разыгрывать партии по записи;
— находить мат в один ход в любых задачах такого типа;
— записывать партии и позиции, разыгрывать партии по записи;
— находить мат в один ход в любых задачах такого типа;
— оценивать количество материала каждой из сторон и определять
наличие материального перевеса;
— планировать, контролировать и оценивать действия соперников;
— определять общую цель и пути её достижения;
— решать лабиринтные задачи (маршруты фигур) на шахматном материале.
Сценарий мероприятия: Шахматный турнир спартакиады «Дебют первокурсника»
Отборочный турнир позволяет педагогу определить уровень шахматной игры первокурсников, выявить сильнейших игроков для подготовки и участия студентов в соревнованиях различного уровня.
Цель: Прививать студентам интерес к шахматам, к соревновательной деятельности.
Задачи: — Развивать у студентов мышление, память, наблюдательность, внимание.
— Воспитывать спокойствие и уверенность в своих силах, настойчивость.Умениедостойно выигрывать и проигрывать.
— Создать праздничное соревновательное настроение.
Материально-техническое обеспечение
1.Компьютер 2.Принтер 3.Плакат4.Индивидуальные шахматные доски с комплектом фигур 5.Шахматные часы
6.Шахматы с шахматными досками шесть комплектов 7.Костюмы черной и белой королевы
Участники мероприятия:
1.Белая шахматная Королева (студент),
2.Черная шахматная Королева (студент),
3.Судья соревнований (воспитатель)
4.Приглашенный гость (кандидат в мастера спорта)
Ход мероприятия:
Студентов, участников соревнования, встречают шахматные королевы (черная и белая)
Ведущий 2 Белая Королева:
Методы и приёмы: словесный, наглядный, практический, демонстрационный.
Форма проведения: игра-путешествие.
Оборудование и демонстрационные материалы:
Компьютер, шахматные доски, шахматные фигуры, плакат «Дебют первокурсника», костюмы Черной и Белой Королевы, сценарий мероприятия.
Выходят две ведущие — Белая и Черная Королевы
Ведущий 1 Белая Королева: Добрый день! Мы рады видеть вас! Сегодня мы с вами собрались, чтобы сразиться в шахматном турнире «Спартакиада первокурсника»!
Ее Величество Черная Королева!
(показывает рукой на Черную Королеву)
А вы, сударыня, откуда гламурная такая! Сейчас корона вот слетит!
( Черная Королева поправляет шахматную корону на голове)
Ведущий 1 Черная Королева: Хочу я в шахматы играть и в турнире побеждать!
Ведущий 1 Белая Королева: Но мы, Ваше Величество, вас сюда не звали, в гости к нам не приглашали!
Ведущий 2 Черная Королева: Вы не звали — я пришла!
Эта партия — моя!
Не могу я вас пустить — моя задача — победить! (переставляет фигуры на шахматной доске)
Сам Алёхин говорил-
«Пришел, увидел, победил!»
Ведущий 2 Черная Королева: Ее Величество Белая королева!
(показывает рукой на Белую Королеву)
Вы очень любезны!
А вы уверены в своей победе, ваше Величество?
Ведущий 1 Черная Королева: Победа будет за мной! (передвигает фигуры на шахматной доске)
Ведущий 1 Белая Королева: Нет, победа будет за мной! (передвигает фигуры на шахматной доске)
Ну, может тогда начнем?
Чей ход будет первым?
Судья соревнований (воспитатель): А чей ход будет первым, вы сейчас узнаете. Наши соревнования будут проходить в два тура. Я распределила соперников. Первый из списка начинает игру белыми фигурами. Первый тур: первая доска – (называет фамилии двух студентов), вторая доска – (называет фамилии двух студентов), третья доска — (называет фамилии двух студентов).
(Студенты занимают свои места согласно списка).
Второй тур: первая доска — (называет фамилии двух студентов), вторая доска – (называет фамилии двух студентов), третья доска – (называет фамилии двух студентов). Прошу занять свои места. Если возникает спорный вопрос, поднимаем руку. Шахматная партия заканчивается, подходим к судье, ждем окончания первого тура соревнований и итоговый результат. (Студенты занимают свои места согласно списка).
Начинаем первый тур, затем второй тур и завершаем соревнования награждением победителей. Каждый тур с ограничением времени до зо минут. Более этого времени – считается как ничья.
Ведущий 1 Белая Королева:Соревнования завершены! Я так и знала, что победят фигуры из моего королевства!
Ведущий 2 Черная Королева: Сильно – то не гордитесь, Ваше Величество! Мы еще отыграемся!
Ведущий 2 Черная Королева: Сегодня, у нас гость турнира, кандидат в мастера спорта по шахматам (называет ФИО) проведет со всеми участниками сеанс одновременной игры. Прошу всех занять места.
(Начинается сеанс одновременной игры).
Ведущий 1 Белая Королева: Сеанс одновременной игры закончен. Благодарим кандидата в мастера спорта (называет ФИО) за интересную игру. Его победить сегодня никому не удалось.
Ведущий 1 Белая Королева: Начинаем торжественное награждение победителей «Спартакиады первокурсника»?
Ведущий 2 Черная Королева: Начинаем! Диплом за первое место вручается (называет ФИО). (Вручает диплом.Участники и гости аплодируют).
Диплом за второе место вручается (называет ФИО). (Вручает диплом.Участники и гости аплодируют).
Диплом за третье место вручается (называет ФИО). (Вручает диплом.Участники и гости аплодируют).
Ведущий 1 Белая Королева: Мы поздравляем всех участников соревнования с дебютом!
Ведущий 2 Черная Королева: Первокурсники, вы сильные, волевые и талантливые! Мы ждем вас на следующих соревнованиях! Спасибо всем за поддержку и участие!
Спасибо за внимание!
А теперь чаепитие с пирогом!
(Все садятся за стол для чаепития)
Фотографии мероприятия
- Список литературы
1.Авторская статья: Филипенко О.А.Шахматы как средство воспитания всесторонне развитой личности,с. 206-209.Сборник научных трудов по материаламВсероссийской научно-практической конференции«Актуальные вопросы и перспективы физической культуры, спортаи безопасности жизнедеятельности»(Хабаровск, 29–30 марта 2023 г.)Под редакцией Р. С. Ткача, Е. Н. Ткач, издательство ТОГУ.
2.Альтшуллер Г.С. Творчество как точная наука. М., «Сов.радио», 1979.
3.Ботвинник М.М. Аналитические и критические работы, М., «ФиС», 1987, с. 483-495.
4.Калиниченко Н.М. Книга начинающего шахматиста. – М.: Астрель: АСТ, Владимир: ВКТ, 2008. – 416 с.
4.Каспаров Г.К., в сотрудничестве с Плисецким Д.Г. Мои великие предшественники: Но-вейшая история развития шахматной игры: В 7 т. – М.: РИПОЛ классик, 2006.
5.Куликова И.В. Игра как способ освоения мира человеком, Автореф. дис … к.ф.н., МГУ, 2000.
- Программа по обучению игре в шахматы составлена на основании утвержденной Министерством образования и науки Российской Федерации. Авторы программы: Байгулов Ю.П. Романин А. Н., Москва – 2006 г.
7.Селюцкий А.Б., Слугин Г.И. Вдохновение по заказу. Петрозаводск, «Карелия», 1977.
8.Стяжкин В.Н., Стяжкина О.М., Фейгельман И.Б. Комплект методических мате-риалов к дополнительной общеобразовательной программе «Шахматный клуб». – ГБУ ДО ДТ «Измайловский», 2020. – 79 с.
9.Стяжкин В.Н., Стяжкина О.М., Фейгельман И.Б. Сборник заданий к дополнительной образовательной программе «Шахматный клуб». Первый и второй год обучения. – СПб., 2017. – 189 с.
10.Шахматы. Сост.Б.С. Гершунский, А.Н. Крогиуса, В.С.Хелендика.-М.: Педагогика, 1991.
Методические материалы
(Учебно-методический комплекс, нормативные документы)
1.Правила вида спорта «шахматы», утвержденные приказом Минспорта России от 17 июля 2017 года №654.
- Программа физической культуры и спорта в Российской Федерации на периоддо 2030 года, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 24ноября 2020 года № 3081-р.
- Федеральный стандарт спортивной подготовки по виду спорта «шахматы», утвержденный приказом Минспорта России от 12 октября 2015 года №930.
4.Положение о Единой всероссийской спортивной классификации, утвержденное приказом Минспорта Росси от 20 февраля 2017 года №108.
5.Единая всероссийская спортивная классификация по виду спорта «шахматы», утвержденная приказом Министерством спорта России от 20 декабря 2013 года №1099 в редакции приказа Министерства спорта России от 20 июня 2016 года №686.
Приложение
РЕЦЕНЗИЯ
на методическую разработку внеурочного мероприятия для студентов коллежа по шахматам воспитателя КГБ ПОУ«Хабаровский технический колледж»
Филипенко Ольги Александровны
Методическая разработка соответствует современным требованиям к методическим разработкам, в наличии все основные структурные блоки:
- титульный лист
- аннотация
- оглавление
- цели и задачи
- вводная часть
- основная часть
- приложение
- список использованной литературы
Актуальность данной разработки четко сформулирована автором в аннотации к работе. Проблема, затронутая в методической разработке, остра и актуальна для современной России. Цель программы: создание условий для гармоничного когнитивного развития, развития интеллектуальных способностей и самореализации личности обучающегося, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни студентов подросткового возраста посредством их вовлечения в шахматную игру. Задачи программы подразделяются на общие, образовательные, развивающие и воспитательные, заключаются в рассмотрении влияния шахматной игры на воспитание морально-волевых качеств, целеустремленность, самообладание, самоконтроль, трудолюбие, уверенность в себе, нравственные качества по отношению к сопернику, патриотизм спортсмена, гордость за высокие достижения российской шахматной школы, внутренней культуры, восприятие шахмат как элемента мировой культуры и искусства, формированию стремления к здоровому образу жизни, на физическое воспитание студентов колледжа.
Содержание методической разработки соответствует теме и задачам, заявленным автором. Рассмотрена социально-педагогическая функция шахмат, выражающаяся в развитии у подростков способности самостоятельно логически мыслить, формировать навыки систематизированной аналитической работы, которые в дальнейшем принесут обучающимся пользу в практической деятельности, что для подростков шахматная игра является интеллектуальной формой проведения досуга и решает одну из основных задач дополнительного образования — формирование мотивации к спорту.
В методической разработке имеется приложение, в котором представлены фото отчет и грамоты студентов.
Ценность методической разработки в том, что в ней использованы универсальные интерактивные методы, которые дают хорошее усвоение материала, информация надолго остается в памяти, поскольку участник пропускает ее через эмоции и разработаны интересные, практические виды занятий. В методической разработке подробно представлено одно из мероприятий — сценарий спартакиады по шахматам «Дебют первокурсника», рассчитанное на привлечение к игре в шахматы студентов – первокурсников, выявлению сильнейших игроков для дальнейшей подготовки и участия в соревнованиях различного уровня.
Применение программы авторской методической разработки позволит повысить уровень логического мышления студентов, будет способствовать обретению умения самостоятельно принимать решения, умения учиться, развитию способности действовать «в уме», выработке характера. Образовательная программа направлена на удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся, в интеллектуальном и нравственном совершенствовании, формирование и развитие творческих способностей, развитие познавательной активности, самостоятельности в принятии оптимальных решений в самых различных ситуациях, требующих повышенного внимания, избирательности в оценке разнообразных факторов, ответственности, дисциплины мыслительной деятельности.
Методическая разработка может быть рекомендована к использованию преподавателями в методической деятельности, в учебно-воспитательной работе со студентами с первого по четвертый курс.
Данная работа может служить дидактическим материалом, основой для проведения подобных обучающих и воспитательных мероприятий в других учебных учреждениях.
Педагог – психолог КГАНОУ Г. А. Рябцун
«Псилогия»
Заместитель директора
по воспитательной работе КГБ ПОУ
«Хабаровский технический колледж» Е. В. Епифанцева
