Социальный проект профориентационной направленности «Путешествие в мир профессий»

муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр технического творчества №1 имени В.В. Горбатко Социальный  проект  профориентационной направленности   «Путешествие в мир профессий» Срок реализации: с 02.09.2024г.  по 30.09.2024г. Автор:  Жиманова Наталья Валентиновна,  методист МБУ ДО ЦТТ№1  имени В.В. Горбатко    г. Новочеркасск 2024г.

1. ВВЕДЕНИЕ

     Учащиеся знакомятся с профессиями в процессе изучения предметов, посредством чтения художественной литературы, экскурсий, средств массовой информации и т.д. Ребенок особенно интересуется профессиями своих родителей, сравнивая их с другими профессиями. Многие дети, выбрав в детстве определенную профессию, стремятся следовать намеченному плану, реализовать свою мечту, но не всем это удается, возможно,и потому, что они недостаточно знали о выбранной профессии. Поэтому с 7-8 лет  необходимо заложить у ребенка базу профессионального самоопределения, которая послужит огромным шагом к выбору профессии в будущем. Несомненно, некоторые сферы профессиональной деятельности школьнику еще трудно понять, но в каждой профессии есть область, которая будет интересна, понятна и познавательна (например, наблюдение профессионального процесса со стороны, участие в профессиональном процессе, рассказы взрослых о важности своей профессии и т.д.). Это служит для создания наглядной основы, на которой базируется дальнейшее профессиональное самопознание. Именно поэтому очень важно максимально расширить кругозор и осведомленность ребенка о различных профессиях.

      Проект разработан в силу актуальности проблемы формирования у детей 6-12 лет представлений  о железной дороге, рабочих и инженерных специальностях. Школьный  возраст является наиболее благоприятным периодом для формирования любознательности, что способствует формированию интереса к железной дороге и ее работникам. В работе с детьми  ведущая роль принадлежит наглядным методам обучения. Это обусловлено преобладанием наглядно-образного мышления у детей. Профориентация школьников это актуальное направление в воспитании детей. Дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий. Эти элементарные знания помогут детям не только расширить свои познания о работе родителей, бабушек и дедушек, поближе познакомиться с рабочим местом мамы и папы, узнать, что именно выполняют они на работе, но и получить некоторые нравственные установки, включиться в систему взаимоотношений, научится сотрудничать друг с другом. 

     В совместной организованной и самостоятельной деятельности с детьми, через игру,  игровые приемы, возможно формирование знаний, развитие интереса к железнодорожному транспорту, труду железнодорожников, рабочих и инженеров на заводе, что позволит ненавязчиво ориентировать детей  на будущую профессию. Также большое значение имеет работа с социальными партнёрами: Завод НЭВЗ, ДК НЭВЗа. Полноценное становление хорошего специалиста преданного своему делу невозможно без приобщения его к этой деятельности с детства. Дети могут выбрать или нет профессии своих родителей.  Но дети должны иметь  возможность через разные виды деятельности познакомиться  с многообразием железнодорожных профессий. На базе ДК НЭВЗа  имеется возможность профессиональной ориентации подрастающего поколения, так как до 30% родителей работают на НЭВЗ, а для детей этого возраста естественен интерес к работе родителей, желание стать такими, как папы и мамы. Проект предусматривает знакомство и с другими смежными профессиями (конструктор, прокатчик, строитель, служба МЧС). В ходе проекта дети имеют возможность практического закрепления правил технической эксплуатации, правил личной безопасности, правил поведения в обществе и в экстремальных ситуациях. Работа  будет проводиться по плану при взаимодействии с социальными партнёрами, а выбор методов, приёмов, средств подбираться с учётом возрастных особенностей детей.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

       Социальный проект по ранней профориентации «Путешествие в мир профессий»  представляет собой совокупность совместных дел, направленных на раннюю профориентацию детей, повышение гражданской активности, популяризация идей, ценностей и практики инженерного дела. Проект направлен на профориентацию  подрастающего поколения. 

        Цель проекта-   создание адаптированной системы работы с учащимися 6-12 лет  по организации ранней профессиональной ориентации на железнодорожные профессии посредством взаимодействия детей, педагогов и родителей с социумом.

        Задачи проекта :

• познакомить детей с миром профессий железнодорожного транспорта;
• создать условия познания прошлого и настоящего железной дороги, ее роли в современном обществе;
• способствовать воспитанию гордости за своих родителей, работающих на железнодорожном транспорте, заводе НЭВЗ;
• разработать методическое сопровождение по ранней профориентации детей в мире профессий железнодорожного транспорта.
• воспитание положительного отношения и уважения к профессии железнодорожника, рабочего, инженера, желание в будущем посвятить себя профессии на железнодорожном транспорте или работе на заводе.
• формирование у детей знаний об общественной значимости труда работников на железной дороге, о взаимосвязи и взаимозависимости различных видов труда железнодорожника с другими профессиями.

Для реализации этих тем представлены методические приёмы, которые помогут педагогам спланировать совместную (игровую, предметно – практическую и др.) деятельность. В течение планируемого периода предусматривается проведение обязательного развивающего занятия. Их рекомендуется рассматривать, как специально организованные занятия интеллектуально-познавательного цикла. Занятия построены на тематической основе, знакомящей детей с железной дорогой, железнодорожным транспортом, профессией работников железнодорожной магистрали,  рабочими и инженерными профессиями НЭВЗа. Выделяемые на занятиях сюжетные линии проецируются в дальнейшем на самостоятельную деятельность в предметно-развивающем пространстве. Организация и проведение занятий могут осуществляться с учётом ситуативного подхода, который предполагает обучение детей на основе реально возникающих проблемных ситуаций. Сотрудничество с родителями в ознакомлении детей с профессией работников железнодорожного транспорта, совместно- проводимых мероприятиях обогатит процесс успешного усвоения данного проекта.

Вид проекта : информационно-практико-ориентированный .

Целевая группа: 

• дети от 6 до 12 лет. 

Ресурсное обеспечение:

• Кабинеты для проведения занятий прикладного творчества, проведения мастер-классов.
• Зал для проведения воспитательных мероприятий, соревнований и конкурсов
• Аппаратура.

Сотрудничество:

• библиотека;
• музей ДК НЭВЗа;
• учреждения дополнительного образования города.

  Участники проекта – администрация ЦТТ№1, педагоги  дополнительного образования, родители, учащиеся.

Сроки реализации проекта: 

Проект краткосрочный, будет реализован в период с 02.09. 2024г.  по 06.09.2024г.

• 1 Организационно- подготовительный этап (07.09.2024-  30.09.2024) 
• 2 Практический  этап  (07.09.2024 – 30.09.2024)
• 3.Заключительный этап (30.09.2024- 30.09.2024) 

 

1. СОДЕРЖАНИЕ И МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Социальный проект осуществляется в три этапа: организационно- подготовительный, практический и заключительный.

Этапы проекта:

   1 этап-организационно-подготовительный (02.09.2024-06.09.2024): проведение рекламной акции по привлечению педагогов, родителей, детей к участию в данном проекте,  проведение диагностических методик с детьми, подбор и изучение литературы по теме проекта,  постановка цели и задач, составление перспективного плана работы,  анкетирование родителей.

    2 этап- практический (07.09.2024- 30.09.2024): изготовление дидактического материала и пособий,  активизация работы с детьми и их родителями, педагогами,  организация мероприятий в рамках проекта:

• Показ презентации для детей «Правила поведения на железной дороге» 07.09.2024
• Познавательная игра «На железной дороге» 09.09.2024
• Тематическое мероприятие  «Профессия инженера- конструктора»  в рамках мероприятия «В мир творчества мы двери открываем»  10.09.2024  (приказ № 165 от 02.09.2024г.)
• Выставка рисунков «Железнодорожный транспорт» (совместное творчество детей и родителей) 12.09.2024
• Экскурсия в ДК НЭВЗа  «Профессии на железнодорожном транспорте» 15.09.2024
• Тематическое мероприятие «Профессия водителя» в рамках мероприятия «Дорога безопасности» 16.09.2024  (приказ № 190 от 13.09.2024г.)
• Тематическое мероприятие «Профессия железнолорожника» в рамках экскурсии в  музей ДК НЭВЗа в  мкр. Соцгород 17.09.2024  (приказ № 191 от 13.09.2024г.)
• Беседа «Инженерные и рабочие профессии на НЭВЗе» 25.09.2024
• Тематическое мероприятие «Профессия строителя, профессия военного» в рамках мероприятия «День воссоединения ЛНР и ДНР, Запорожской и Херсонской областей  с РФ» 30.09.2024г.  (приказ № 194 от 26.09.2024г.)

     3 этап -заключительный  (30.09.2024- 30.09.2024)

   На заключительном этапе подводятся итоги   реализации социального проекта в рамках проведенных мероприятий, которые включают в себя: составление отчета о работах по реализации данного проекта, подготовка благодарственных писем участникам проекта, информирование  о  проекте на сайте учреждения. В результате реализации социального проекта планируется получить ожидаемый результат для всех участников проекта.

1. РЕЗУЛЬТАТ  РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Ожидаемый результат реализации проекта  для учащихся:

1. воспитание чувства ответственности у подрастающего поколения, что положительно отражается на их становлении как личности и формировании ценностных ориентиров;
2. проявление интереса к профессиям ЖД транспорта
3. проявление интереса к инженерным и рабочим профессиям на НЭВЗе
4. активное участие в мероприятиях и экскурсиях в ДК НЭВЗа
5. проявление интереса к окружающему миру
6. проявление активности в беседах  о железной дороге и ее профессиях

Ожидаемый результат реализации проекта для  педагогических работников:

1. Проведение в рамах проекта  экскурсии и конкурсов, объединённых одной идеей и направленных на воспитание учащихся;
2. Обобщение и дальнейшее применение полученного опыта и практики реализации проекта «в рамках проведения мероприятий.

1. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Социальное проектирование позволяет участникам проекта решать основные задачи социализации: формировать свои ценностные ориентиры  и  устанавливать новые способы социального взаимодействия с миром взрослых и детей.  В результате реализации проекта создаются  благоприятные условия для развития духовно-богатой личности ребенка, как активного участника проекта, условия для саморазвития ребенка, расширение словарного запаса. Ребенок  начинает проявляет интерес к железной дороге и профессиях железнодорожников, рабочим и инженерным профессиям НЭВЗа.

1. ЛИТЕРАТУРА

1. Актуальные проблемы состояния и перспектив социальной работы в России: Материалы координированного совещания 12 – 14 окт., Москва // Социальная работа. – 1992.-Вып.6
2. Т. Н. Сташкова, Л. Н. Шеболдина. Мы — будущие железнодорожники/ Сташкова Т., Шеболдина Л., — М., «Гном», 2007, с. 37
3. Т. Н. Сташкова, Л. Н. Шеболдина.  «Железная дорога» — М. : Ритм, 2008, с. 77
4. Аверкина Е. К., Норина Н. А. «Путешествие по железной дороге», М., «Просвещение»,  2010г.
5. Лапидус Б. «Когда я вырасту, я стану железнодорожником», М., «Просвещение»,  2013г.
6. Улыбышева М. «От столицы, до столицы», М., «Просвещение»,  М., «Просвещение»,  2013г.
7. Улыбышева М. «Гвардейцы железных дорог», М., «Просвещение»,  М., «Просвещение»,  2013г.
8. Улыбышева М. «От паровоза до Сапсана»   «Железная дорога круглый год», М., «Просвещение»,  2013г.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

АНКЕТА  1

Для мониторинга  обучающихся проводится их анкетирование 

Цель: определить уровень осознания понятия париотизма и отношения к нему со стороны обучающихся

Предложить обучающимся  написать (ответить устно) свои понятия по по аспектам патриотизма:

1. Любовь к родине
2. Осознание трудностей, недостатков в обществе
3. Готовность к самоотдаче
4. Патриотизм как источник трудовых и ратных подвигов
5. Чувство национальной гордости
6. Отсутствие национализма
7. Интернациональный характер патриотизма

Каждый показатель оценивается по шкале от 1 до 4 баллов.

1 балл-  низкий уровень (непонимание обучающимся   сущности важнейших сторон патриотизма  или отрицательное отношение к обязанностям, которые из них вытекают)

2 балла – средний уровень (неглубокое, частичное понимание сущности соответствующих признаков, неустойчивое, пассивное отношение  к тем обязанностям, которые из них вытекают)

3 балла-  правильное понимание сути патриотизма,  активное неустойчивое отношение к соответствующим обязанностям 

4 балла- высокий уровень ( полное понимание обучающимся сущности ведущих признаков тех или иных сторон патриотизма, положительное, личное отношение к тем обязанностям, которые из них вытекают, умение и привычка действовать в реальной жизни в соответствии  с усвоенными требованиями

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

АНКЕТА 2

Анкета состоит из  блоков с суждениями, вопросами и незаконченными предложениями. 

На каждое из суждений или вопрос предложено несколько альтернативных вариантов ответов. 

Данная анкета может быть рекомендована к использованию в работе с детьми 11-12 лет  для определения уровня сформированности личностных качеств гражданина-патриота. 

Обработка и интерпретация результатов проводится по методу контент-анализа (по частоте встречаемости ответов). 

Количественный показатель позволяет вычислить процентное соотношение. 

Рекомендуемое время на проведение 20 минут. 

Цели анкетирования:

– определить содержательную сторону направленности личности, основу отношения обучающегося к окружающему социуму; 

– определить актуальность вопросов патриотизма в системе ценностных ориентаций обучающегося; 

– определить градацию личностных качеств, входящих в понятие «патриот». 

Ф. И. _____________________    Возраст ________ Пол ________ 

Вам необходимо сейчас выполнить следующие задания. 

Ответьте, пожалуйста, на вопросы или оцените следующие вопросы и задания. 

1. Считаете ли вы себя патриотом?   
2. Да; 2. Нет; 3. Частично; 4. Не знаю. 
3. Кто, на ваш взгляд, в большей степени повлиял на формирование ваших патриотических чувств? 
4. Школа; 2. Родители; 3. Окружающие люди, друзья; 4. СМИ; 5. Органы власти; 6. Другое _____________. 

III. Как вы для себя определяете понятие «патриот»? _________

1. А. По каким признакам или высказываниям вы определяете для себя понятие «патриотизм»? 
2. Национальное самосознание, гордость за принадлежность к своей нации, народу; 
3. Непримиримость к представителям других наций и народов; 
4. Интернационализм, готовность к сотрудничеству с представителями других наций и народов в интересах своей Родины – России; 
5. Бескорыстная любовь и служение Родине, готовность к самопожертвованию ради ее блага или спасения; 5. Любовь к родному дому, городу, стране, верность национальной культуре, традициям,

укладу жизни; 

6. Стремление трудиться для процветания Родины, для того, чтобы государство, в котором ты живешь, было самым авторитетным, самым мощным и уважаемым в мире; 
7. Патриотизм сегодня не актуален, не современен, не для сегодняшней молодежи; 
8. Патриотизм – это лишь романтический образ, литературная выдумка; 
9. Другое __________________. 
10. Б. Если вы не смогли определить для себя понятие «патриотизм», в чем причина вашего непонимания? 
11. Нет желания; 
12. Нет возможности; 
13. Считаю это не актуальным. 
14. Перед вами список индивидуально-психологических характеристик и жизненных ценностей человека. 
15. Определите для себя те качества, которыми должен обладать патриот (нужное подчеркните). 

– активная деятельная жизнь __________ 

– жизненная мудрость __________

 – здоровье (физическое и психическое) __________ 

– красота природы и искусства __________ 

– материальное обеспечение жизни __________

 – наличие хороших и верных друзей __________

 – общественное признание __________

 – познание (образование, кругозор) __________

– развитие (постоянное духовное и физическое совершенствование) ________ 

– развлечения __________ 

– творчество (возможность творческой деятельности) ________ 

– уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий)__________

– воспитанность (хорошие манеры) __________ 

– независимость __________ 

– непримиримость к недостаткам в себе и других __________ 

– образованность __________ 

– ответственность (чувство долга, умение держать слово) _____ 

– терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать их ошибки и заблуждения) __________ 

1. Отметьте, что вколлективе ценится выше всего? 
2. Умение ценить настоящую дружбу; 
3. Готовность помочь другу в трудную минуту; 
4. Взаимопонимание; 
5. Честность, порядочность, принципиальность; 
6. Приятная внешность;
7. Хорошие манеры; 
8. Наличие денег на всякие расходы; 
9. Способности. 
10. Смелость; 
11. Решительность; 
12. Интерес, знание литературы, искусство, музыка; 
13. Наличие фирменных вещей, дисков и т. п.; 

VII. Из предложенных вариантов ответов выберите тот, который в наибольшей степени выражает вашу точку зрения:

1. Я люблю, когда другие люди меня ценят.
2. Я испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы.
3. Я люблю приятно проводить время с друзьями. 

VIII. Закончите предложения. 

1. Подвиги героев заставили нас задуматься… 
2. Быть достойным гражданином своей страны – значит быть… 

 

ОТЧЕТ

о реализации социального проекта по профориентационной направленности  «Путешествие в мир профессий»

 

        В рамках социального  проекта по по профориентационной направленности  «Путешествие в мир профессий» была организована работа по оказанию помощи детям в ранней профориентации. На первом этапе  — подготовительном (02.09.2024-06.09.2024) были проведены проведение рекламной акции по привлечению педагогов, родителей, детей к участию в данном проекте,  проведение диагностических методик с детьми, подбор и изучение литературы по теме проекта,  постановка цели и задач, составление перспективного плана работы,  анкетирование родителей.  На втором этапе- практическом (07.09.2024- 30.09.2024): были изготовлены дидактический материал и пособия,  активизирована работа с детьми и их родителями, педагогами,  организацованы и проведены  мероприятия в рамках проекта: 

• Показ презентации для детей «Правила поведения на железной дороге» 07.09.2024
• Познавательная игра «На железной дороге» 09.09.2024
• Тематическое мероприятие  «Профессия инженера- конструктора»  в рамках мероприятия «В мир творчества мы двери открываем»  10.09.2024  (приказ № 165 от 02.09.2024г.)
• Выставка рисунков «Железнодорожный транспорт» (совместное творчество детей и родителей) 12.09.2024
• Экскурсия в ДК НЭВЗа  «Профессии на железнодорожном транспорте» 15.09.2024
• Тематическое мероприятие «Профессия водителя» в рамках мероприятия «Дорога безопасности» 16.09.2024  (приказ № 190 от 13.09.2024г.)
• Тематическое мероприятие «Профессия железнодорожника» в рамках экскурсии в  музей ДК НЭВЗа в  мкр. Соцгород 17.09.2024  (приказ № 191 от 13.09.2024г.)
• Беседа «Инженерные и рабочие профессии на НЭВЗе» 25.09.2024
• Тематическое мероприятие «Профессия строителя, профессия военного» в рамках мероприятия «День воссоединения ЛНР и ДНР, Запорожской и Херсонской областей  с РФ» 30.09.2024г.  (приказ № 194 от 26.09.2024г.)

На третьем заключительном этапе (30.09.2024- 30.09.2024) были подведены  итоги   реализации социального проекта в рамках проведенных мероприятий, которые включают в себя: составление отчета о работах по реализации данного проекта, подготовка благодарственных писем участникам проекта, информирование  о  проекте на сайте учреждения. В результате реализации социального проекта планируется получить ожидаемый результат для всех участников проекта.       В результате  реализации проекта создаются  благоприятные условия для развития духовно-богатой личности ребенка, как активного участника проекта, условия для саморазвития ребенка, расширение словарного запаса. Ребенок  начинает проявляет интерес к железной дороге и профессиях железнодорожников, рабочим и инженерным профессиям НЭВЗа.

 

    Подготовила:

методист Жиманова Н.В.