Тема урока: Открытие Австралии и Антарктиды.
Класс 5
Цель: Сформировать знания об открытии Австралии и Антарктиды.
Задачи урока:
Образовательные: сформировать знания об открытии Австралии и Антарктиды.
Развивающие: развивать умения работать в группе с учебником, картами атласа, контурными картами, дополнительной литературой.
Воспитательные: воспитание патриотического отношения и уважения к достижениям и подвигу русских мореплавателей.
Планируемые результаты:
Личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.
Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, уметь взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами.
Предметные: использовать различные источники географической информации для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практических задач.
Универсальные учебные действия:
Личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира, осознание целостности мира и себя как неотъемлемой части Земли.
Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать информацию для получения необходимого результата, полученные результаты с ожидаемыми.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, называть предпосылки наступления эпохи открытий Австралии и Антарктиды, описывать и показывать на карте маршруты экспедиций, наносить их на контурную карту, структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, умение общаться и взаимодействовать друг с другом
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Форма работы учащихся: групповая.
Техническое оборудование: физические карты, портреты путешественников, атласы, контурные карты, учебник, интерактивная доска.
Ход урока
| Этап учебного занятия | Время | Используемые электронные образовательные ресурсы | |||
| Начало урока:
1) Организационный момент |
1 минут | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||
| Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку;
Вот звенит для нас звонок – начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. Тихо сели. Настраиваемся на урок. Добрый день, дорогие ребята! Улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошего настроения! Проверяет готовность учащихся к уроку |
Приветствуют учителя
|
||||
| Этап учебного занятия | Время | Используемые электронные образовательные ресурсы | |||
| 2) Мотивационная актуализация.
Актуализация Темы |
3 мин | Презентация | |||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||
| Проверяет усвоение знаний:
-Какие мотивы приводили людей к географическим открытиям? — Какие были предпосылки к эпохе Великих географических открытий? — Какие открытия относят к эпохе Великих географических открытий? -Почему их называют Великими? -Что вы знаете об открытии Америки Х. Колумбом? Задаёт проблемный вопрос, связующий урок и новую тему: |
Раскрывают полученные знания (понятия).
Высказывают предположения на поставленный вопрос |
||||
| Этап учебного занятия | Время | Используемые электронные образовательные ресурсы | |||
| 3) Изучение
нового материала |
10 мин | Презентация, текст параграфа учебника. | |||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||
| Проблемный вопрос: Рассмотрите карту французского издательства 1755 чего, здесь не хватает? Предпосылки к открытию материка.
-Открытия Австралии и Антарктиды, имели важную роль для развития географии. И сегодня мы знаем, что эти два материка удивительны. Как вы считаете, почему вплоть до 17 века на карте существовали «Белые пятна»? Работа с текстом учебника. Стр. 8 Прочитать и найти ответы в тексте. Открытие и исследование Австралии и Океании. Ответить на вопросы в судовом журнале. Проверяем у соседа по парте. Выставляем оценки. |
Рассматривают карту и дают ответ на вопрос.
Называют тему урока: Открытие Австралии и Антарктиды. Читают и отвечают на вопросы . Взаимная проверка по слайду Выставление оценок. |
||||
| Этап / учебного занятия | Время | Используемые электронные образовательные ресурсы | |||
| Изучение
нового материала |
8 минут | Видеоролик, презентация. | |||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||
| Работа с картой. Сравните карты и укажите названия материков и крупных островов, которые встречались на маршрутах экспедиции Джеймса Кука.
Проверка у доски – 3 маршрута . Обозначены разными цветами. -Синий -Зеленый — Красный. Наносим на карту названия географических объектов , по пути следования Д.Кука. Выставляем оценки, после проверки. Самооценка. Австралия. Какая она? Видео ролик. Ребята внимательно просматривают ролик и знакомятся с растениями и животными Австралии. В путевых листах нужно выполнить задание, отметить растения и животных, которые находятся на материке. Рассмотрим слайды. Проверяем правильные ответы в судовом журнале. |
Работа с картой у доски. Озвучивают результаты.
Наносят на карту названия. Выставляют оценки, после проверки . Промежуточная рефлексия. Просмотр видео ролика. отмечают растения и животных материка Австралии. Отмечают правильные ответы. |
||||
| Этап учебного занятия | Время | Используемые электронные образовательные ресурсы | |||
| Физминутка | 1 минута | Видеозапись | |||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||
| Африка
Я по Африке иду (ходьба на месте), Замечаю на ходу Как над морем буйных трав Шею вытянул жираф (руки вверх, потягивание) У меня над головой (наклоны в сторону с поднятыми руками) Пальма зашуршит листвой Но придется приседать (приседания) Чтобы фиников набрать. Мы прогулку завершим (ходьба на месте) И за парты поспешим. |
дети слушают и повторяют движения за учителем | ||||
| Этап учебного занятия | Время | Используемые электронные образовательные ресурсы | |||
| Изучение
нового материала . |
10 мин | Презентация, фрагмент мультфильма | |||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||
| Видео фрагмент Мультфильма «Рассказы старого моряка». Ответе на вопрос
По следам экспедиции. Посмотрите фрагмент мультфильма и ответьте на вопрос « Почему пингвины говорят по- русски»? Кому принадлежит право открытия Антарктиды. Первое русское кругосветное путешествие. Рассмотрим слайды. Проверяем правильные ответы в судовом журнале. Проверяем ответы. Выставляем оценки. Сюрпризный момент. Ребята, я получила письмо из Антарктиды. Давайте я его зачитаю. Письмо пингвина. Читаем письмо |
Смотрят мультфильм.
Отвечают на вопрос. Промежуточная рефлексия. Отвечают на вопросы. Проверяем правильные ответы в судовом журнале. |
||||
| Этап учебного занятия | Время | Используемые электронные образовательные ресурсы | |||
| Итог урока
(рефлексия) Закрепление изученного на уроке |
10 минут | Деятельность учителя | |||
| Мы открыли южные материки, узнали о истории их открытия и о их природе. У вас на столе листы с изображение очертаний материков и картинки с изображение растений и животных материка, первооткрывателями.
Проект Южные материки. Приклейте картинки на листы с изображение контура материков по- смыслу. Расскажите , какие они южные материки. Итоги урока. Выставление оценок. |
Деятельность ученика Приклеивают картинки на листы с изображение контура материков по- смыслу.
Рассказывают о истории открытия и природе Австралии и Антарктиды. |
||||
| Этап учебного занятия | Время | Используемые электронные образовательные ресурсы | |||
| Объяснение домашнего задания. | 2 мин | ||||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||
| Обязательное домашнее задание.
1. Параграф 8 . 2.Работа с контурной картой (нанести на карту на маршрут экспедиции Дж. Кука. Дополнительное 3. Нарисовать открытку, которую вы бы получили из Антарктиды |
Записывают домашнее задание.
. |
||||
