«Создание интерактивных экскурсий для обогащения социального опыта старших дошкольников»
Волкова И.М.,
старший воспитатель
МАДОУ «Детский сад №376
комбинированного вида»
Московского района г.Казани
В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем общества является состояние духовного, нравственного здоровья россиян.
Концепция дошкольного воспитания, поставила перед педагогами дошкольных учреждений задачи формирования человека здорового физически, духовно, богатого нравственного, творческого, думающего.
Нравственно-патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени.
В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество в разрушении личности.
Очень важно приобщение ребенка к культуре своего народа, к наследию предков. Это воспитывает уважение, гордость за землю, на которой мы живем.
Понимая важность этого вопроса, одним из приоритетных направлений нашего ДОУ является работа по нравственно- патриотическому воспитанию.
Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к своей семье, родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны.
Терпимость, уважение, принятие и правильное понимание культур мира должно прививаться уже в раннем возрасте, в детском саду. Относиться с уважением и почтением к представителям различных национальностей является неотъемлемым условием толерантного воспитания, и мы педагоги, должны довести до сознания детей то, что люди равны в своих достоинствах и правах, хотя и различны по своей природе.
Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: образовательной, в играх, в труде, в быту, в совместной деятельности воспитателя с детьми.
В своей работе по нравственно-патриотическому воспитанию наши педагоги используют разные формы работы:
— проектная деятельность;
— день открытых дверей;
— круглый стол;
— мастер-класс;
— экологические акции;
— тематические выставки;
— изготовление Лэпбука;
— интервью к фильму;
— познавательно-исследовательская деятельность;
— просмотр Презентаций, мультфильмов;
— использование мнемотаблиц;
— чтение художественных произведений, просмотр презентаций, мультфильмов, репродукций картин, иллюстраций (их рассматривание и обсуждение);
— разучивание с детьми, стихов, пословиц, поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений;
— знакомство детей с народным декоративно-прикладным искусством;
— привлечение детей к посильному общественно-полезному труду в ближайшем для детей окружении;
— поощрение детей за инициативу и стремление самостоятельно поддерживать порядок в ближайшем окружении, за бережное отношение к общественному имуществу, за добросовестное выполнение поручений, за хорошее поведение в общественных местах;
— личный пример педагога. Мировоззрение педагога, его взгляды, суждения, активная жизненная позиция – самый сильнодействующий фактор воспитания;
— досуги, КВН, развлечения, экскурсии, Обрядовые праздники, мероприятия, фестивали;
— спортивное мероприятие с папами;
— сочинение писем и пожеланий заболевшим сверстникам и взрослым;
— игровая деятельность;
— моделирование и решение проблемных ситуаций;
— придумывание сказок, историй и их театрализация;
— экскурсии и целевые прогулки (возложение цветов к памятнику);
— рассказы воспитателя;
— беседы о родном городе, стране, её истории;
— наблюдение за изменениями в облике родного города;
— за трудом людей в детском саду и в городе;
— прослушивание аудиозаписей (гимн страны, гимн города, патриотические песни о Родине);
— использование фольклорных произведений (пословицы, поговорки, игры русские народные,
сказки, песни, потешки, заклички);
— ознакомление с русским народным декоративно-прикладным искусством (роспись, игрушки, вышивка);
— знакомство с творчеством поэтов, художников, композиторов);
— организация тематических выставок;
— участие в общественных и народных календарных праздниках;
— конкурс чтецов;
— участие в городских мероприятиях, конкурсах, проектах;
— участие детей в посильном общественно-полезном труде.
Но больше всего детям полюбились виртуальные экскурсии по историческим достопримечательностям России, городам и красивым местам нашей Родины.
Виртуальная экскурсия — это инновационная организационная форма обучения. Преимуществами являются доступность, возможность повторного просмотра, наглядность.
В методическом кабинете мы предложили к свободному доступу педагогам банк видео экскурсий по теме патриотического воспитания. В нем насчитывается более 30 занимательных и познавательных файлов по данному направлению. Темы выстроены в логическом порядке так, что педагог может от занятия к занятию пошагово открывать для детей более подробно информацию по теме патриотизма. Отдельным блоком идут видео экскурсии на тему ВОВ и жизни людей в это время.
Мы предлагаем педагогам использовать эти виртуальные экскурсии как часть познавательного занятия, как дополнение к своему подготовленному материалу.
Виртуальная экскурсия позволяет остановить путешествие в тот момент, когда возникает потребность обдумать увиденное. В виртуальной экскурсии легче объединить восприятие нового материала. Процесс обучения становится более живым и непосредственным.
