МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ
ПО АКТЕРСКОМУ МАСТЕРСТВУ И ХОРЕОГРАФИИ
«РАСТЯНУТЬ ИГРАЮЧИ»
(для детей 1 года обучения 6-8 лет)
Данные занятия могут быть использованы педагогами хореографами, руководителями школьных и детских театров, работающими с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
Занятия отображают авторскую разработку (стихи и сцендвижения разработаны автором).
Актуальность: В связи с тем, что растяжки, особенно у маленьких детей вызывают определённые трудности и болевые ощущения, главной идеей в проведении занятий было «растянуть играючи». Да так, чтобы ребёнок не догадался, что его растягивают и подготавливают к шпагатам и сложным трюкам.
На занятии использована интегрированная форма с элементами импровизации.
Театр мюзикла использует в своей программе и постановках синтез искусств: хореография, акробатика, актерское мастерство. Поэтому на одном занятии ставятся сразу несколько задач. Развить у ребёнка:
- ритмичность, гибкость, пластичность и координацию движений;
- речь, яркий голос, память, внимание;
- выразительную игру, предлагаемой роли.
Занятие способствует решению воспитательных задач: воспитываются чувства сопереживания, взаимопомощи и любовь к Природе.
Содержание занятий нацелено на поддержание устойчивого интереса учащихся к хореографии и театру.
Тема 1: «Развитие гибкости тазобедренных суставов на уроке по сцендвижению»
Цель: Растянуть тазобедренный сустав в игровой форме. Подготовить ребёнка к поперечному шпагату. Научить ребёнка выразительно играть главную роль и роль второго плана.
Задачи:
- умение сидеть в «лягушке» для развития гибкости в тазобедренном суставе и подготовки детей к поперечному шпагату;
- развитие координации движений;
- выработка навыка правильного произношения слов;
- развитие умения слушать и понимать говорящего;
- развитие памяти и внимания;
- расширение кругозора.
Материалы и оборудование:
- музыкальный центр
- гимнастические коврики
- звуки квакающих лягушек, леса, ручья
План занятия:
- Приветствие.
- Ритмическая разминка.
- Артикуляционная гимнастика.
- Игра: «Цапля на болоте».
- Поклон.
- Подведение итогов занятия.
Ход занятия:
Вводная часть
Дети организованно входят в зал и становятся в линию лицом к зрителю.
Педагог:
Здравствуйте, дети! Ножки поставьте вместе, носочки врозь. Ручки на поясе. Спинки ровные, носики смотрят прямо.
Ритмическая разминка
Разминка выполняется под музыку
- Марш по кругу.
- Танцевальный шаг на полупальцах, шаги на пятках, на внешней стороне стопы, на внутренней стороне стопы.
- Шаг с высоким подниманием колена и натянутым носочком – шаг «цапли».
- Прыжки «лягушки»
- Бег танцевальный (пятки достают до ягодиц).
- Бег с высоким подниманием колена – «лошадки».
- Марш.
- Перестроение в полукруг.
Педагог:
Какие вы молодцы! Давайте немножко отдохнём. Сядем на коврики в полукруг.
Артикуляционная гимнастика
- Массаж лица
- Скороговорки
Основная часть
Педагог:
Какие вы молодцы! Кто знает, что делают лягушки летом в полнолуние? Они квакают! Кто-нибудь слышал, как они поют? Покажите как?
Дети квакают
Педагог:
А кто покажет, как сидят лягушки? Давайте сядем, как они.
А что делает цапля на болоте? Можно ли лягушкам спрятаться от неё?
Давайте мы поиграем в игру «Цапля и лягушки»!
Игра «Цапля и лягушки»
Ведущий – Цапля (Педагог)
Дети — Лягушки
Цели и задачи:
Гимнастика-
растянуть тазобедренный сустав, научиться сидеть в «лягушке» (подготовка к поперечному шпагату), выпрыгивать из «лягушки» из положения сидя, высоко прыгать в «лягушке» с выворотными коленями из положения стоя, лежать в «лягушке» (подготовка к «мостику»)
Развитие речи и актерское мастерство – выразительно и эмоционально проговаривать слова, уметь говорить в технике «движение-слово»
| Речь | Движение |
| Вышла Цапля на болото! | Стоять в позе цапли на одной ноге,
носок натянут, руки за спину (показывают «крылышки») |
| Кушать очень ей охота. | Гладим по животику |
| А вокруг одни лягушки, | Одна нога на пятке. Кисть у лба.
Смотрит радостно |
| Да зелёные квакушки! | Высокие прыжки в лягушке из положения стоя. |
| Лягушки смирненько сидят, | Сидеть в лягушке, голова и грудь тянутся к полу |
| Притаились и молчат. | Ещё больше тянемся |
| Ведь если кто заквакает, | Цапля ходит и внимательно смотрит, чтобы попу не отрывали |
| Того Цапля сцапает! | Цапля прыгает |
| Так что прячьтесь лягушата, А не то вас ждет расплата.
Лучше ниже вы пригнитесь, Жадной Цапли берегитесь! |
Лягушки продолжают тянуться |
Педагог:
Цапля походила по болоту, никого не нашла и ушла на другое болото.
А веселые лягушки засмеялись, заквакали, легли на спинки и захлопали лапками от восторга!
- Если кто-то из детей все-таки заквакает, его выбирают Ведущим.
- Когда все выучат текст, можно делить детей поровну, тогда детям надо говорить: «Вышли цапли на болото…»
Поклон
Педагог:
Вот и подошло к концу наше занятие. Артисты всегда после спектакля кланяются зрителям. Давайте и мы сделаем поклон!
На «раз»- шаг правой ногой в сторону.
На «два»- приставить левую ногу.
На «три»- присесть, носик опустить вниз.
На «четыре»- встать в исходное положение.
На «пять»- шаг левой ногой в сторону.
На «шесть»- приставить левую ногу.
На «семь»- присесть, носик опустить вниз.
Подведение итогов
Педагог:
Сегодня мы с вами хорошо потрудились и поиграли!
Выучили стихотворение и движения к нему.
Научились сидеть и прыгать, как лягушка.
Научились ходить «цаплей» и прятаться от неё.
Узнали много интересного про болотных жителей.
Дома покажете родителям нашу сценку?
До новых встреч!
Тема 2: «Развитие гибкости спины на уроке по сцендвижению»
Цель: растянуть спину в игровой форме. Подготовить ребёнка к вхождению в «мостик». Научить ребёнка выразительно играть роли второго плана.
Задачи:
- развитие гибкости спины и подготовка детей вставать в «мостик»;
- развитие координации движений;
- выработка навыка правильного произношения слов;
- развитие умения слушать и понимать говорящего;
- развитие памяти и внимания.
- расширение кругозора.
Материалы и оборудование:
- музыкальный центр
- гимнастические коврики
- звуки леса, ручья
План занятия:
- Приветствие.
- Ритмическая разминка.
- Артикуляционная гимнастика.
- Игра: «Муравьишки».
- Поклон.
- Подведение итогов занятия.
Ход занятия:
Вводная часть
Дети организованно входят в зал и становятся в линию лицом к зрителю.
Педагог:
Здравствуйте, ребята! Ножки поставьте вместе, носочки врозь. Ручки на поясе. Спинки ровные, носики смотрят прямо.
Ритмическая разминка
Разминка выполняется под музыку
- Марш по кругу.
- Танцевальный шаг на полупальцах, шаги на пятках, на внешней стороне стопы, на внутренней стороне стопы.
- Шаг с высоким подниманием колена и натянутым носочком.
- Прыжки поджатые.
- Бег танцевальный (пятки достают до ягодиц).
- Бег с высоким подниманием колена – «лошадки».
- Марш.
- Перестроение в шахматный порядок.
Педагог:
Какие вы молодцы! Давайте немножко отдохнём. Сядем на коврики в шахматном порядке.
Артикуляционная гимнастика
- Массаж лица
- Скороговорки
Основная часть
Педагог:
Какие вы молодцы!
Кто знает, где живут муравьишки, есть ли у них домик?
А что делают муравьи, когда идёт дождь? Как они узнают, что пойдёт дождь? Покажите, как муравьи бегают, как сидят!
Как они разговаривают? Кто-нибудь слышал, как говорят муравьи?
Что вы можете рассказать про муравьишек?
Кто-нибудь видел дождевых червей?
Когда они массово появляются и, как вы думаете, почему?
Дождевые черви полезные? Какую очень важную работу в природе они выполняют?
Давайте поиграем!
Игра 2. «Муравьишки»
Цели и задачи: Гимнастика – растянуть спину, подготовка детей к «мостику» и выход в «мостик»
Развитие речи и актерское мастерство – выразительно и эмоционально проговаривать слова, уметь говорить в технике «движение-слово»
Исходное положение: Сидеть на пяточках, носочки натянуты, колени вместе, спина ровная.
| Речь | Движение |
| На одной лесной опушке | Руки раскрываются из подготовительной в первую, показывая опушку. |
| Жили-были | Подвернуть пальцы на ногах |
| Муравьишки. | Перенести руки назад, перейти в позу «муравья» (сесть ноги широко расставлены и согнуты в коленях). |
| Как-то раз, средь бела дня | Руки тянутся к небу, удивление. |
| Разразилась вдруг гроза! | Схватиться руками за голову, испуг. |
| В муравейнике тревога! Ждут промокших у порога. | Поворачиваться вправо и влево, топая стопами, как бы пробегая муравьём. |
| «Нужно двери все закрыть! | Протопали вправо на 8 счетов, руки сложили у рта, кричим. |
| А то может затопить!» | Протопали влево на 8 счетов, руки у рта, кричим. |
| Червячок – Дождевичок | Легли на пол на спину, ножки вместе, руки вверх к ушам. Извиваемся всем телом, как змейка. |
| Муравьишкам всем помог! | Ручки поставить в подготовительную к «мостику» позицию, ноги согнуты на ширине плеч. |
| Вдруг, он выгнулся дугой.
Мостик встал перед рекой! |
Выйти в «мостик». |
| Пробежали Муравьишки,
Как весёлые мартышки, |
Педагог проходит и щекочет детей, вставших в «мостик» по животику. |
| Червячок на землю встал | Дети поднимаются |
| И счастливый убежал! | Прощально машут рукой, и, улыбаясь, убегают. |
Поклон
Педагог:
Вот и подошло к концу наше занятие. Артисты всегда после спектакля кланяются зрителям. Давайте и мы сделаем поклон!
Подведение итогов
Педагог:
Сегодня мы с вами хорошо потрудились и поиграли!
Выучили стихотворение и движения к нему.
Научились извиваться, как червячок.
Научились вставать в «мостик» из положения лёжа на спине.
Мы спасли от гибели дождевых червячков. Узнали, что они очень полезные. Узнали, как и где живут муравьи и почему нельзя ворошить муравейники.
Дома покажете родителям нашу сценку?
Расскажете про муравьёв и дождевых червей?
Молодцы! До новых встреч!
