Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в старшей группе. (с использованием блоков Дьенеша и палочек Кюизенера)
« Путешествие в сказочную страну»
Возрастная группа: старшая.
Образовательная область: познавательная.
Тип занятия: комплексный.
Цель: Научить детей старшего дошкольного возраста решать логические задачи на разбивания по свойствам.
Образовательные задачи:
— упражнять в умении классифицировать множества по нескольким
свойствам (цвет, форма, размер, толщина), сравнивать, обобщать,
декодировать информацию со знаком отрицания;
— уметь выявлять и абстрагировать свойства, читать схему;
— закреплять навыки порядкового счета и вычислительной деятельности.
Развивающие задачи:
— развивать пространственные воображения, умение синтезировать и
комбинировать;
— развивать логическое мышление, способность к моделированию и
конструированию, внимание, память;
— развивать способность декодировать (расшифровывать) информацию.
Воспитательные задачи:
— воспитывать инициативу, настойчивость в достижение цели,
самостоятельность, уважение друг к другу, желание помогать товарищам;
— развивать самоконтроль выполненного задания и контроль задания,
выполненного товарищем;
— поощрять стремление высказывать свои мысли, доказывать свои суждения
при помощи точной и ясной речи.
Предварительная работа:
— дидактические игры с блоками Дьенеша, палочками Кюзьнера,
индивидуальная работа с детьми по использованию кодовых карточек,
морфотаблиц. Оборудование: — демонстрационный: блоки Дьенеша; конверт с содержанием: таблица с именем героя, письмо; магнитные буквы; иллюстрации героев; кодированные карточки блоков Дьенеша; 3 разноцветных обруча; — раздаточный материал: набор блоков Дьенеша (на каждого ребенка); форма пирожного (круглая), морфотаблица для оформления пирожного; набор палочек Кюизенера; кодовые карточки; листы с таблицей для выполнения математического диктанта, простой карандаш на каждого ребенка.
Прогнозируемый результат:
Дети смогут моделировать важные понятия математики и информатики.
Ускориться развитие способностей к логическому структурному мышлению.
Ход занятия.
Организационный момент:
Учащиеся вместе с педагогом стоят вокруг стола, взявшись за руки.
Педагог:
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас посмотрим вправо,
А теперь посмотрим влево,
В центре круга соберемся
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
И занятие начнем.
Приветствие детей, настрой на занятие.
Мотивационный момент:
Педагог сообщает детям, что сегодня занятие-необычное. Их ждёт много интересного.
Основная часть
1.Педагог:
-Ребята, сегодня у нас в гостях отгадайте кто?:
Он весёлый, заводной,
И пропеллер за спиной,
Любит сладкое варенье,
Малыша всегда смешит.
Кто же это? Подскажи! (на экране изображение Карлсона)
Педагог:
-Давайте каждый из вас поприветствует его и вместе с ним посчитает по цепочке в прямом и обратном порядке от 1 до 10.(передают игрушку Карлсона друг другу). Дни недели, соседи чисел.
-Друзья, Карлсон такой озорной , вот нашёл интересные коробочки, в них какие-то фигуры (выкладывает на поднос).
Педагог открывает коробку и достает блоки Дьенеша.
— Что это такое?(ответы детей)
-Поможем ему разобраться в них?!
-Какие свойства блоков вы знаете? (цвет, форма, размер и толщина)
Педагог:
Ребята, какие свойства изучаем с помощью блоков Дьенеша? -Какого они цвета? -какой геометрической формы? -Какой толщины? Какого размера?
2.Дети рассказывают про них.
(форма-круг,треугольник,квадрат,прямоугольник; размер-большой и маленький-изображение дома; толщина-толстый и тонкий-изображение человека; цвет-жёлтый,синий,красный-изображение кляксы с начальной буквой цвета; карточки с отрицанием свойств)
Воспитатель: -Ребята, какого цвета палочки Кюзинера?? -Какие числа обозначают палочки?
Педагог:
Ребята, Карлсон обожает играть с машинами, помогите ему собрать машину по схеме.
Работа в группах (по 2- 3). Дети выполняют задание.
Педагог:
-Ребята, вы такие ,молодцы, справились с заданием и Карлсон остался довольный вами и благодарит вас.
-Друзья, а на карточке написан ещё пример.
-Кто-то из вас готов его решить?
Как можно ещё решить этот пример, с помощью чего?
(дети предлагают и решают с помощью палочек)
Педагог:
-Ребята, а вы знаете, что у Карлсона есть ещё один друг?
— Да, его зовут Малыш!
-Совсем недавно он отметил День рождения, ему исполнилось 6 лет.
Давайте сплетём коврик для малыша.
4.Игра с палочками Кюизенера
Педагог:
-Какая по цвету палочка соответствует цифре 6?(фиолетовая)
-Как можно составить число 6?
-Из каких двух палочек?
-Какие по цвету возьмём?
— Каким числам они соответствуют?
-Составим число 6 из палочек разными вариантами.
-Молодцы!
-А теперь отдохнём и поиграем в игру «Найди пару»
вспомним слова и движения песенки-лесенки!
Физминутка : Числовая песенка-лесенка (цветные палочки Кюизенера)
Мы по лесенке шагаем
И ступеньки все считаем
Все ступеньки до одной
Знаем в песенке цветной
Первая-белый листок
Вторая-розовый лепесток
Третья-голубой океан
Четвёртая-словно красный тюльпан
Пятая-жёлтый солнечный свет
Шестая-сиреневый яркий букет
Седьмая-чёрный пушистый кот
Восьмая-вкусный вишнёвый компот
Девятая-синий лимузин
Десятая-оранжевый апельсин.
Педагог:
Карлсон с Малышом очень любят играть в железную дорогу, я предлагаю вам из палочек построить поезд под номером 10, в каждом вагоне может поместиться 2 палочки.
Педагог.
-Малыш вас благодарит за оказанную ему помощь.
Итоговый момент.
— А что вам понравилось на занятии?
-Какое задание оказалось для вас сложным (интересным?)
—Ребята, что нового для себя вы сегодня узнали?
-Всё ли вам удалось на занятии или вы в чём – то затруднялись?
-Наш разговор на эту тему не закончен.
Мы ещё будем говорить об этом на следующих занятиях.
Самоанализ детей.
Дети оценивают своё настроение при помощи карточек(«Тучка» и «Солнышко», прищепки по цвету настроения).
— Молодцы! Отлично потрудились все, без исключения! Спасибо, дети! Мне было очень приятно общаться с вами.
-Ребята, Карлсон улетел, но он обещал вернуться и для вас оставил конфеты.
