Методическая разработка образовательной деятельности
Жюрамскене Виктория Владимировна
Возраст воспитанников: 6-7 лет
Виды деятельности: познавательная, коммуникативная
Образовательные области: познавательное развитие
Программное содержание.
- Закрепить с детьми свойства геометрических фигур (цвет, форма, величина), умение находить признаки, их сходство и различие.
- Закреплять навык группировки фигур по определенным признакам.
- Закреплять представления детей о различных видах кривых линий;
закреплять умение ориентироваться по схематичному плану.
- Закреплять порядковый счет.
- Развивать пространственные представления, умение ориентироваться на плоскости.
- Развивать речь детей, образное мышление, логическое мышление, сообразительность.
- Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение работать в коллективе, чувство взаимовыручки, желание прийти на помощь.
Оборудование:
- фланелеграф;
- план группы на каждого ребенка;
- указка, конверты с заданиями на каждого ребенка;
- «облако» с цифрами и знаками;
- план «волшебного» леса;
- картинки для фланелеграфа;
- загадки на сообразительность;
- карточки с геометрическими фигурами;
- 2 карточки с фигурами и линиями.
Предшествующая работа.
Игры детей в интеллектуальные игры по типу «Размышляй-ка», «Головоломки», «Колумбово яйцо», «Четвертый лишний» и т.д.; выполнение занятий на развитие логического мышления.
1 этап: формирование внутренней мотивации.
| содержание | Обратная связь на высказывание
детей |
| Ребята! Сегодня детский сад получил письмо из волшебной страны Математики. Ее жители приглашают нас к себе в гости. Там много интересного, математического. В этой стране всегда лето, тепло и солнечно. Ну что, готовы отправиться в путь? Сможете преодолеть все препятствия, которые могут встретиться в дороге? Тогда вперед. | Я знаю вы сможете |
2 этап: планирование детьми их деятельности.
| содержание | Обратная связь на высказывание детей |
| 1. На этом голубом облаке потерялись цифры — их нужно Жители страны Математика ужасно не любят беспорядок или когда что-найти. (На несколько секунд детям показывают облако, на котором вразнобой написаны цифры от 0 до 9, различные знаки. Две цифры пропущены. Затем облако переворачивают, а дети по памяти восстанавливают чистовой ряд и высказывают свои предположения, какие цифры отсутствуют. После этого облако опять переворачивают, и дети проверяют правильность своих высказываний).
2. А теперь жители страны математики Хотят проверить, как вы умеете думать и рассуждать. Перед вами несколько фигур. (Детям предлагается полоса картона, на которой нарисованы несколько фигур, а затем -несколько кривых линий). Я утверждаю, что каждая из них может быть лишней. Докажите почему. 3. В любой волшебной стране есть свои сокровища. У жителей математической |
Правильно.
А кто еще так думает? Вы справились. |
страны они называются геометрическими фигурами. Вот они перед вами. Давайте рассмотрим их. Скажите:
1. А теперь отправляется дальше в путь. Впереди нас ждет новое приключение. (Дети садятся перед фланелеграфом, на котором находятся разные картинки в разных количествах и по-разному расположенных). Замечательная картина открылась нашему взору. А вы заметили:
Кого больше птиц или зайцев |
Здорово
Здорово, и с этим заданием вы справились |
3 этап: способствует реализации детского замысла.
| Содержание | Обратная связь на высказывания детей |
| 1. Жители волшебной страны приготовили для вас необычный сюрприз, который надежно спрятан. Я раздам вам план, внимательно его рассмотрите, сориентируйтесь. В обозначенном месте вы найдете маленький конверт — это и есть сюрприз. (У каждого ребенка свое задание). После того как дети найдут конвертик они выкладывают карточки, находящиеся В конвертиках В порядке возрастания.
2. Все жители волшебной страны любят не только числа, знаки, геометрические фигуры, но и природу. Она приглашают вас побывать в их волшебном лесу. Проходите на лужайку, садитесь на траву. Посмотрите, на этой картине изображен план волшебный лес. Сравните 2 плана и найдите отличия. Ответы давайте полным предложением. 3. Посмотрите под пеньком лежат прошлогодние листья, а на них загадки на сообразительность. (Дети отгадывают загадки на сообразительность). |
Будьте внимательны
У вас получилось Здорово, вы умеете отгадывать. |
4 этап: проведения детской рефлексии по итогам деятельности.
| Жители волшебной математической страны очень рады, что вы любите математику, знаете очень много о фигурах, числах, линиях, умеете считать и думать. Поэтому они дарят вам свои математические игры для математического уголка в группу. На этом наше путешествие закончилось. Нам пора в детский сад. А пока мы в пути, давайте вспомним, какие препятствия вам больше всего понравились и почему? |
