Проектная задача по функциональной грамотности
«Семейный бюджет»
Цель – формирование первоначальных знаний о семейном бюджете.
Задачи:
— познакомить обучающихся с видами семейного бюджета, дифференцировать доходы и расходы;
— способствовать развитию связной речи, эмоционально-чувственной сферы, пробудить познавательный интерес к функциональной грамотности.
Образовательная технология: решение проектных задач
Виды используемых на уроке средств ИКТ:
— учебная презентация PowerPoint «Семейный бюджет»,
— фрагмент видеоролика «Развлечёба. Финансовая грамотность».
Оборудование: слова для оформления доски (семейный бюджет, зарплата, пособие, стипендия, пенсия, доходы, расходы).
Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные)
Личностные:
— повышение уровня творческого мышления;
— повышение познавательного интереса к внеклассным мероприятиям по финансовой грамотности
Метапредметные:
развитие у обучающихся универсальных учебных действий:
Познавательные:
- давать характеристику жизненным ситуациям, связанным с финансовыми потоками;
Коммуникативные:
- уметь аргументировать свое решение и прислушиваться к аргументам одноклассников;
- уметь принимать единое решение в группе.
Регулятивные:
- определять совместно с учителем цель работы;
- выполнять действия по инструкции;
- оценивать с помощью учителя полученный результат с ранее поставленной целью.
Предметные:
- уметь преобразовывать художественный текст в таблицу; анализировать прочитанный текст и отвечать на вопросы по нему.
- ПОДГОТОВКА К УРОКУ: обсудить виды доходов и расходов.
Сценарий
- Организационный момент.
Цель этапа: создание эмоционально положительного настроя на занятие.
| Деятельность учителя | Предполагаемая деятельность обучающихся |
| Приветствие учащихся и гостей:
у нас на занятии присутствуют гости, поздороваемся с ними. Присаживайтесь. (1 слайд) |
Приветствуют гостей |
| «Ориентировочная минутка»:
назовите дату проведения занятия |
Сегодня 14 ноября 2024 года |
| Чему посвящен 2024 год? | 2024 г.-год семьи по указу президента.
Читают стихотворение «Семья» |
Планируемый результат: обучающиеся получили положительный настрой на учебное занятие.
- Актуализация знаний.
Цель этапа: подготовка мыслительных способностей обучающихся, воспроизведение информации, связанной с темой занятия.
| Деятельность учителя | Предполагаемая деятельность обучающихся |
| На занятии продолжим разговор о семье, делах семьи, но вначале предлагаю посмотреть фрагмент мультфильма («Развлечёба. Финансовая грамотность») | Смотрят мультфильм, фронтально отвечают на вопросы |
Результат: оценка уровня сформированности восприятия видеоинформации, ответы на вопросы по просмотренному фрагменту мультфильма.
- Формулирование темы занятия.
Цель этапа: определение темы занятия, создание мотива для речевой деятельности.
| Деятельность учителя | Предполагаемая деятельность обучающихся |
| — Для того, чтобы сформулировать тему сегодняшнего занятия, выполним упражнение. Каждой команде выдан конверт с заданием, откройте конверты и составьте слово. Приклейте слова на интеллект-карту.
Какой термин является связующим для этих слов? Проверим с помощью ребуса (2 слайд) Это и будет темой нашего занятия. (3 слайд) |
Составляют слова и приклеивают их.
Семейный бюджет. Разгадывают ребус Фиксируют на доске (карточка) |
| — Знаете ли вы, что такое семейный бюджет?
— Проверим ваше мнение. Обратимся к современному экономическому словарю Райзберг Бориса Абрамовича, зачитаем определение. -Ребята, как Вы думаете, важно ли планировать бюджет семьи? (4 слайд) -Зачем это необходимо делать? -Как вы думаете, это легко? Почему? (выключить презентацию). — Кто из вас уже участвовал в планировании бюджета семьи? -Умеем мы планировать семейный бюджет? -Хотите попробовать САМИ распределить семейный бюджет, как взрослые? — Какие умения для этого у вас должны быть? Тогда сформулируйте (определите) цель нашего занятия |
Ответы детей.
Зачитывают из словаря определение. Семейного бюджета Важно. Чтобы денег хватило. -В семье живет несколько человек. Может ли один потратить на себя все деньги? -Значит, должны учитываться интересы всех членов семьи В семье могут быть разные интересы: один хочет машину, другой, компьютер, третий телефон, а не всегда получается купить все и сразу. Ответы детей. Да Уметь считать, понимать, что важнее для семьи купить и т.д., считать доходы и расходы Научиться планировать семейный бюджет |
Результат: в ходе учебного диалога обучающиеся сформулировали и зафиксировали тему и цель занятия.
- Мотивация
Цель этапа: создание устойчивых и логически связанных знаний, которые могут быть применены в практической деятельности.
| Деятельность учителя | Предполагаемая деятельность обучающихся |
| Вспомните, была ли в вашей жизни ситуация, что вам очень что-то хотелось, вы просили у родителей, но они вам не покупали это. Например, новый телефон, игрушку или вкусное лакомство?
Конечно, у всех такое было. А какие эмоции вы при этом испытывали? Что вы чувствовали? Наше задание сегодня поможет вам ощутить себя настоящими взрослыми, почувствовать все их сложности, ответственность и радость. Думаю, многие из вас мечтали поскорее бы вырасти и стать старше, все решать самому, так? Предлагаю вам отправиться в путешествие во времени (мигает свет). Для того, чтобы почувствовать себя настоящей семьей, нужно стать дружным коллективом, в котором все друг другу умеют уступать и договариваться. Помните правила работы в группе? В нашем классном уголке есть напоминалка, если забудете, обратитесь к ней. Каждая семья за 2 минуты придумает себе красивую фамилию и это будет название вашей команды. Например, семья Ивановых или семья Первых, Третьедэшек и так далее. Свое название команды нужно написать на специальной табличке, красиво оформить. У вас на это ровно две минуты. Вижу у всех появились таблички-названия команд. Нашим гостям предлагаю тоже отправиться в путешествие во времени. НО! они вновь ощутят себя юными мальчиками и девочками. Уважаемые гости! Ваше задание – легенда находится в конверте. Для вас они разработают рекомендации, как, какими методами, способами и средствами, следует у родителей что-либо попросить. Задание для команд также находится в конверте. Приступаем. На работу 15 минут. |
Было
Ответы детей –огорчение, непонимание, злость Да Не кричать, слушать друг друга. Договариваются о названии команд. Выполняют задание. Распаковывают задания. Читают инструкцию Работают в группе по плану |
Результат: оценка уровня сформированности универсальных учебных действий:
—внутри группы было организовано обсуждение с целью решения поставленной задачи;
- Рефлексия.
Цель этапа: осознание, достигнута ли цель занятия и благодаря чему удалось достигнуть ее, оценивание деятельности по достижению цели.
| Деятельность учителя | Предполагаемая деятельность обучающихся |
| — Выходите по одному члену команды, прикрепите свою работу на доску, расскажите нам о проделанной работе в группе. А вы проверяете, если что-то рассчитали неверно, можно исправить свой ответ. Это и будет наша самопроверка.
— Перед вами мини-тест на закрепление темы. Ответим на вопросы. Проверим вместе. Обменяемся листком с соседом, проверим цветным, но не красным карандашом. -Какой вывод вы сделали для себя на уроке? Что важное вы запомнили? Цель нашего занятия была какая? Достигли мы нашей цели? — В целом группы справились отлично, у каждой семьи получился интересный коллаж. Давайте посмотрим, каков же результат каждого из нас. Вы видите на доске три кошелька, у вас в прозрачном конвертике остались деньги. Каждый свою монетку опустит в определенный кошелек, но сначала послушайте внимательно. Если вам занятие очень понравилось – это первая сумочка. Если было сложно, но вы справились – вторая. И третья – вам еще раз нужно все повторить. И последнее домашнее задание каждый выберет себе сам. 1 – нарисовать иллюстрацию к теме нашего сегодняшнего занятия, 2 – составить кроссворд по теме, 3 – создать облако слов на тему «Семейный бюджет». С этой темой мы еще продолжим работать на следующем внеурочном занятии. С буклетом от команды «Взрослые дети» мы обязательно ознакомимся на следующем уроке, спасибо всем за отличный урок. |
Рассказывают о своей деятельности.
Выполняют задание теста, взаимная проверка. Взрослым быть нелегко, нужно постоянно планировать семейный бюджет. Научиться планировать семейный бюджет Да Прикрепляют бумажную монетку в нужную сумочку. |
Оценка уровня сформированности предметных и метапредметных результатов обучения: сопоставили с помощью учителя полученный результат с поставленной целью, пришли к выводу, что каждому важно научиться планировать семейный бюджет.
