Технологическая карта мероприятия для родителей
Мешалкина С. Г., учитель-логопед
Моржова Инна Александровна, воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 90 комбинированного вида»
Каменск-Уральский городской округ
Тема: Герб семьи
Аудитория: родители и воспитанники группы для детей с ТНР.
Форма проведения: мастер-класс.
Принципы:
-деятельностный подход (родители и дети являются активными участниками деятельности по созданию герба семьи);
-личностно-ориентированный подход (отношение к семье как самосознательному субъекту собственного развития в процессе создания герба);
-исследовательский подход (деятельность, направленная на открытие объективных закономерностей духовно-нравственного воспитания в семье);
-рефлексивный подход (способность дать оценку своим действиям и взаимодействию с детьми и взрослыми).
Методы и приемы:
— словесные: беседа, объяснение, создание ситуации успеха, вопросы поискового характера;
— наглядные: демонстрация презентации, памятка для родителей.
— практические: воплощение замысла создания герба.
Оборудование: экран для презентации, изобразительные средства (бумага, карандаши, фломастеры, краски, клей, ножницы и т.д.).
Цель: Объединение детского сада и родителей посредством воплощения творческого замысла при создании герба семьи.
Задачи:
Организовать творческую деятельность родителей и детей по созданию герба семьи, показать, насколько интересным может быть совместное детско-родительское творчество.
Закреплять у детей и взрослых понимание символического смысла изображений на гербах.
Формировать духовно-нравственное отношение и чувство сопричастности к своей семье.
Предварительная работа: анонсирование мероприятия, памятка для родителей «Создаем семейный герб».
Планируемый результат: Способствование укреплению детско-родительских отношений, повышение интереса родителей к совместной деятельности с детьми и педагогами.
Длительность мероприятия: до 30 минут.
Сегодня проблема нравственно-патриотического воспитания дошкольника стоит особенно остро, так как в последнее время обучение ребенка, его интеллектуальное развитие ставится во главу, отодвигая на задний план, а зачастую и просто игнорируя воспитание. Одной из задач нравственно-патриотического воспитания является воспитание любви к Родине, к семье, к истории.
Невозможно говоря о нравственности изолировать семью ребенка. Семья – самая малая, но основная социальная ячейка общества. Она не только дает обществу новых членов, но и, воспитывая, делает их пригодными для жизни в социуме. Именно в семье создаются условия для эффективного усвоения ребенком опыта близких ему людей, там он получает свой первый собственный нравственный опыт. Ведь именно опыт детства во многом определяет взрослую жизнь. Но к сожалению, мало кто из детей знает историю создания своей семьи, ее родословную. И сегодня мы предлагаем вашему вниманию мастер-класс «Герб семьи».
| Этапы | Содержание деятельности педагога | Деятельность родителей
и детей |
Планируемый результат |
| 1. Коммуникационный
2 минуты. |
Организует направленное внимание и формирует интерес по теме мероприятия:
— Добрый день, уважаемые родители и дети! Обращает внимание на экран: — Что общего между этими изображениями? Выслушивает предположения родителей. — Вы правы. Это гербы. Сегодня мы встретились на мастер-классе по созданию семейного герба. |
Проявляют интерес.Воспринимают визуальную информацию.
Приводят примеры из собственной жизни. Проявляют интерес к теме. |
Контакт с аудиторий.Вовлеченность участников. |
| 2. Информационный
2-3 минуты |
Представляет информацию, которая носит сопровождающий характер темы мастер-класса:
— Тяжело встретить человека незнающего, что такое герб и с какой целью его создают. Чаще всего мы, конечно, сталкиваемся с гербом своей страны. Где его встречаем? Но есть и фамильные гербы. По всей видимости, история их создания уходит в далекое прошлое, когда большинство людей не умели читать, и определяли образ незнакомого человека по наличию герба у него и что на нем изображено. По данным Всероссийского центра изучения общественного мнения, около половины россиян равнодушно относятся к своей семейной истории. А ведь на Руси считалось правилом хорошего тона знать свою родословную до седьмого колена. Судьба родителей, предков, их заслуги перед Родиной, подвиги служили примером, как нужно и как не нужно поступать, были предметом особой гордости за свой род. Изучать историю своей семьи необходимо, именно она воспитывает гордость за принадлежность к своей фамилии. В детстве начинает формироваться чувство ответственности перед памятью своих предков. Создание герба семьи…трудно или интересно? Выскажите ваше мнение. Зная свою родословную, самому составить герб не сложно. Достаточно вспомнить, кем были ваши предки, какие семейные традиции вы соблюдаете, есть ли у вас фамильные реликвии.
|
Воспринимают информацию.
Участвуют в диалоге, основываясь на имеющихся представлениях. Высказывают предположения о предстоящей деятельности. |
Принятие информации, необходимой для успешного воплощения творческого замысла по созданию герба семьи. |
| 3. Деятельностный
20 минут |
Организует «поиск» слов для представления семьи:
— Герб семьи – это лицо семьи, он отражает всё лучшее, что есть в ней. Составьте список слов, описывающих вашу семью; могут использоваться слова, обозначающие как материальные, так и нематериальные ценности. Особенности, которые, по вашему мнению, характерны для вашей семьи: гостеприимство, активность, хобби, увлечения – всё это может быть отражено в семейном гербе. Предоставляет возможность выбора проявления индивидуальности в последующей работе: — Чтобы воплотить ваш замысел, определите: — форму герба; — какие цвета он будет иметь; — какой будет главный символ; — второстепенные изображения и где они будут находиться; — изобразительные материалы. Когда вы определились со всеми элементами герба, можно перейти к его творению. Организует практическую деятельность, поощряет инициативу, оказывает необходимую помощь. Предоставляет семье возможность «презентовать» свой герб: — Познакомьте нас со своим гербом. |
Осуществляют диалог с ребенком, учитывают его мнение.Записывают слова, описывающие конкретную семью.
Участвуют в ситуативном диалоге, предполагают, рассуждают. Делают выбор изобразительных материалов. Определяют последовательность работы. Воплощают творческий замысел в изготовлении герба. Каждая семья представляет свой герб. |
Самостоятельная деятельность по выявлению интересов и увлечений семьи.Активизация поисковой и познавательной деятельности.
Умение передать индивидуальность семьи через символический смысл изображений на гербе. |
| 4. Рефлексивный.
2 минуты |
Организует осмысление деятельности взрослых и детей на мероприятии:
— Вернемся к вопросу в начале нашего мастер-класса: «Создание герба семьи…трудно или интересно?» — Почему вам было легко? — С какими трудностями вы столкнулись в работе по созданию герба? Как их преодолели? Подводит итог деятельности на мастер-классе: — Составление герба семьи — это увлекательный процесс. Создав свой герб сейчас, мы продолжим или начнем историю своей семьи. |
Выражают собственные мысли: создание герба семьи это – трудно или интересно?Делятся впечатлениями. | Осознание себя как участника творческого процесса.Повышение интереса родителей к совместной деятельности с детьми и педагогами. |
