Методическая разработка занятия с детьми младшего школьного возраста
Тема:
«Развитие двигательных навыков и умений посредством применения нейрогимнастики. Увеличение концентрации внимания и способности выполнять задания по алгоритму»
Подготовила :
педагог дополнительного образования ГБНОУ СПБ «ГДТЮ» Понятовская С.Л.
Аннотация:
Необходимость разнообразить методы и формы физкультурных занятий, сделать их интересными и полезными для детей, найти способы включать в занятия упражнения для развития концентрации и внимания- все это послужило толчком для меня обратиться к нейрогимнастике, использовать кинезиологические упражнения, пальчиковую гимнастику, упражнения на ловкость, запоминание, на взаимодействие межполушарных связей.
Введение:
Технологическая карта занятия разработана в рамках программы «Движение. Плавание. Игра».
Продолжительность занятия 2 академических часа . Занятие проводится в физкультурном зале.
Оборудование:
скамейка гимнастическая- 1 шт, мячи резиновые надувные d= 30см — 15 шт; гимнастические палки деревянные -15шт, мячи теннисные — 30 шт, секундомер.
Раздел: Обучение владению мячом, умению работать левой и правой рукой , упражнения на координацию и запоминание, выполнять задание правильно и точно, прыжки и бег через гимнастические палки согласно алгоритма.
Цель образовательная: Научить владению мячом, умению работать левой и правой рукой , выполнять правильно и точно упражнения на координацию и запоминание, научить работе по алгоритму .
Цель развивающая: развивать внимание, память, ловкость рук, умение запоминать задание и выполнять его правильно, развивать умение работать двумя руками, развивать умение концентрироваться.
Цель воспитательная: воспитывать ответственность к задаче и ее выполнению, самостоятельность, умение проводить самоанализ выполнения задания, согласно критериев, воспитывать уверенность в своих силах.
Педагогические технологии:
проблемно-поисковое обучение, игровые технологии, технология сотрудничества.
Ход занятия
- Организационный момент:
построение, приветствие, постановка цели занятия.
2.Разминка:
Ходьба с мячом d=30 cм, подбрасывание вверх мяча на каждый шаг, следить за темпом бросков и шагов;
боковые приставные шаги с подбрасыванием мяча левым и правым боком, чередование;
Ходьба спиной вперед с подбрасыванием мяча над собой, бег с перебрасыванием мяча из руки в руку, бег змейкой;
Бег с вращением мяча вокруг себя влево и вправо;
Прыжки на левой \ правой ноге с бросанием мяча вверх ,прыжки, зажав мяч между колен.
Построение в линии.
- Общеразвивающие упражнения с теннисным мячом:
- И.П. -мячи в обеих руках, стойка ноги врозь. Одновременно подбрасываем мячи двумя руками. Считаем количество положительных бросков из 10 раз.
2.И.П.-стойка ноги врозь. Бросок только левой рукой-10 раз, правой-10 раз.
3.И.П.-стойка ноги врозь. Передача мяча под левой ногой из правой руки в левую и наоборот.
4.И.П.-сидя, ноги врозь. Одновременно двумя руками. Катание мяча ладонями на полу по кругу, по прямой вперед-назад.
5.И.П.- сидя , ноги врозь. В наклоне вперед меняем положение рук :
а) руки вытянуты вперед с мячами;
б) руки скрестно- руки прямо, чередование 6-8 раз;
6.И.П.-сидя, ноги согнуты в коленях. Мячи под стопами ног, обхватываем пальцами . Выпрямить ноги вперед, прокатив мяч под стопой, вернуть в И.П., 8-10 раз.
7.И.П.- полусидя, опора на согнутые руки в локтях. Ноги выпрямлены. Мячи лежат вместе слева.
Зажать мяч стопами ног, переложить направо, то же самое упражнение в другом направлении. 8-10раз.
8.И.П.- лежа на животе, мяч один в прямых вытянутых руках, другой мяч , зажат между стоп , вытянутых ног. Прогнуться и удерживать положение на 10 счетов, 3-4 раза.
9.И.П. -стоя. Мячи лежат впереди на полу на расстоянии шага между собой.
Прыжки на левой ноге» по восьмерке», на правой ноге так же.
- Прыжки через мячи под хлопки педагога, затем дети самостоятельно прыгают и одновременно хлопают в ладоши на прыжок через мячи.
- Основная часть :
1.Работа в парах с мячом d=30 cм, мяч у каждого в руках.
И.П. стоя лицом друг к другу на расстоянии 4-5 шагов. Бросок мяча над собой, затем перебросить партнеру, причем один бросает по нижней траектории, другой по верхней. 8-10 раз.
- И.П.- стоя, один ребенок стоит спиной к другому на расстоянии 5-6 шагов.
Первый бросает мяч за спину вверх, второй ловит. Затем меняют положение.
8-10 раз;
- И.П.- стоя напротив друг друга. Бросок мяча партнеру, хлопок, ловля мяча.
8-10 раз;
4.И.П. — стоя напротив друг друга. Бросок мяча партнеру, поворот вокруг себя на 360 градусов, ловля мяча. И в обратной последовательности. 6-8 раз;
5.Гимнастические палки лежат на расстоянии 2 шага. Количество палок -15 шт. Дети выполняют бег змейкой между палок, при повороте касаясь ладонью пола правой и левой рукой. 2-3 раза;
6.Прыжки через лежащие палки на полу на расстоянии 2 шагов по команде педагога: «Два-один! » .Дети выполняют прыжок сначала двумя ногами , через следующую палку одной (правой), потом опять прыжок двумя (ноги врозь), и через следующую одной ( левая). 1-2 раза.
Затем педагог меняет команду : «Один-два», «Два -два — один», «Один- один -два». Каждое задание по 1-2 раза.
Дети неправильно выполнившие задание № 6, возвращаются и выполняют сначала. За каждую правильно выполненную попытку с первого раза, ребенок получает одно очко. В конце задания ученики выполняют отжимание. Чем больше очков, тем меньше отжиманий .
- Бег боком через лежащие на полу палки:
переступая через каждую палку 1-2 раза. Затем так же боком , но с шагом через две палки.1-2 раза; ( при допущенной ошибке начинаем заново)
- Бег змейкой : каждый ученик, по очереди , оббегает лежащие горизонтально на полу палки ( 15 шт) , на время. Педагог засекает время по секундомеру и в завершении задания , объявляет победителей.
5.Заключительная часть:
Пальчиковая гимнастика:
«Коза-заяц», «Кулак-ладошка», «Гриб-поляна», «Ухо-нос»
Игры с мячом .
1.»Ты- мне, я -тебе»
Дети сидят на скамейке ( либо стоят) .Ведущий (педагог) бросает мяч ребенку и называет букву. Ребенок бросает обратно и называет быстро слово на эту букву.
2.» Противоположности»
Ведущий бросает мяч, называет слово, ребенок возвращает мяч, называя антоним к этому слову. (Пример: холодно-горячо, широкий -узкий и т.п.)
3.»Сколько букв?»
Ведущий бросает мяч, называя слово( не более 5-6 букв) , ребенок возвращает быстро мяч, называя цифрой количество букв в этом слове.
(пример: Лодка-5, жираф-5, тир-3 и т.п.)
Педагог подводит итоги занятия: говорит о том, что упражнения нейрогимнастики полезны для мозга, делают нас умнее и сообразительнее, и они так же нужны нашему мозгу каждый день, как и физкультура.
Делает вывод: чему мы научились на занятии, над чем нужно еще поработать, отмечает успехи детей и благодарит за хорошее настроение и активность детей.
Мотивирует детей на игры с мячом дома, которые сделают детей ловкими и быстрыми и на применение упражнений из нейрогимнастики дома.
Использованная литература:
- Лях В.И. ; Методическое пособие Просвещение ФГОС Лях В. И. Физическая культура 1-4 классы, к учебнику Ляха В. И, 175 страниц;2020;
2.Тимошенко Е.; Полезные игры и упражнения для тренировки мозга. 4-6 лет;2022;
3.Трясорукова Татьяна Петровна. Развитие межполушарного взаимодействия у детей. Нейродинамическая гимнастика. Школа развития; 2022;
4.
Интернет источники:
- https://uchitelya.com/fizkultura/201362-sbornik-podvizhnyh-igr-1-4-klassov.html
- https://infourok.ru/rabochaya-programma-po-fizicheskoj-kulture-1-4-klass-po-novym-fgos-6211143.html
- https://ncrdo.ru/center/blog/chto-takoe-neyrouprazhneniya-dlya-detey-i-kakie-oni-byvayut/
