Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
“Детский сад общеразвивающего вида № 2”
Снежинского городского округа
Конспект
НОД по развитию речи
в подготовительной группе
на тему:
“Обсуждение сказки С.Я. Маршака “12 месяцев”.
Разработала: воспитатель высшей квалификационной категории
Анучина О.И.
2022
Цель: развитие и активизация связной речи детей.
Тип занятия: повторение и закрепление пройденного материала.
Задачи:
- Совершенствовать диалогическую речь детей.
- Упражнять в умении подбирать однокоренные слова.
- Развивать умение подбирать слова с противоположным значением.
- Закреплять навык составления короткого рассказа по сюжетной картине.
- Продолжать формировать умение подбирать слова разных частей речи (имена прилагательные, глаголы).
- Совершенствовать звукопроизношение (чистоговорки).
- Воспитывать культуру речевого общения между детьми.
- Воспитывать интерес к художественной литературе.
Интеграция образовательных областей:
- область “Речевое развитие”
- область «Социально- коммуникативное развитие”
- область “Художественно- эстетическое развитие”
- область “Физическое развитие”
Предварительная работа: чтение сказки С.Я. Маршака “12 месяцев”, просмотр мультфильма “12 месяцев”.
Последующая работа: составление описательного рассказа по картине.
Методы:
- Словесный (беседа, вопросы детям, поощрение).
- Наглядный (показ иллюстраций).
- Игровой (динамические паузы).
Методы и приёмы:
- беседа по содержанию сказки с элементами рассуждения;
- проблемная ситуация;
- рассматривание рисунков и составление описательного рассказа по ним;
- дидактические игры;
- художественное слово.
Материалы и оборудование:
- музыкальное произведение А. Вивальди “Времена года.Зима.”;
- иллюстрации к сказке “12 месяцев”;
- корзинка с подснежниками;
- обруч- «полянка».
Формы работы:
-подгрупповая
Активизация словаря:
- новые слова (мачеха, падчерица, вязанка);
- закрепление названий месяцев года.
Индивидуально- дифференцированный подход:
контроль за звукопроизношением.
Ход занятия:
Звучит музыкальное произведение А. Вивальди “Времена года. Зима”.
(Дети с воспитателем сначала смотрят в окно на зимний пейзаж, затем встают в круг, берутся за руки).
В.: Для начала встаньте в круг,
Сколько радости вокруг!
Мы все за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!
Вы готовы заниматься?
Д.: Да!
В.: Можно встречу начинать!
(Дети рассаживаются за столы).
В.: Сейчас мы послушали музыкальное произведение А. Вивальди «Времена года. Зима.»
Скажите, сколько времён года вы знаете?
Д.: Четыре времени года.
В.: Сколько месяцев у каждого времени года?
Д.: Три месяца.
В.: Сколько всего месяцев в году?
Д.: 12 месяцев.
В.: Ребята, мы с вами познакомились со сказкой “12 месяцев”, которую написал С.Я. Маршак.
(Воспитатель читает начало сказки).
О чём эта сказка?
Д.: В сказке говорится о девочке, которую мачеха зимой отправила в лес за подснежниками. В лесу девочка повстречалась с 12 месяцами.
(Чтение воспитателем эпизода «Встреча с 12 месяцами»).
В.: Растут ли подснежники зимой?
Д.: Нет, не растут.
В.: Почему девочка пошла в лес?
Д.: Злая мачеха отправила девочку в лес за подснежниками.
(Чтение эпизода про мачеху).
В.: Кого называют мачехой?
(Воспитатель помогает детям с ответом, уточняет их знания).
В.: Почему мачеха не любила одну девочку, а другую любила и баловала?
Д,: Падчерица была ей неродной, она её не любила и заставляла много работать.
(Воспитатель объясняет детям значение слова “падчерица”).
В.: Какая была падчерица? А другая девочка?
Д.: Падчерица была трудолюбивой, ласковой, доброй, а родная дочка ленивой, грубой и злой.
В.: Почему месяцы решили помочь девочке?
Д.: Им стало жаль её. Мачеха не пустила бы девочку домой без цветов.
(Показ иллюстраций).
В.: Давайте послушаем, что говорит нам девочка:
Обошла в лесу немало
В поисках одной поляны,
Где из снежной пустоты
Пробивались бы цветы.
Мне собрать их очень надо,
И тогда я буду рада.
Дайте мне совет хороший,
Я так долго уж в пути!
Помогите же, ребята,
Мне подснежники найти!
В.: Какое настроение у девочки?
Д.: Она грустная, печальная, задумчивая.
В.: Вы хотите ей помочь?
Д.: Да!
В.: И мне жалко девочку. Чтобы помочь девочке, вы превратитесь в 12 месяцев и выполните задания. За правильно выполненное задание вы получаете подснежник.
Вы готовы?
(Воспитатель показывает детям подснежники в корзинке).
Д.: Да!
В.: Не боитесь трудностей?
Д.: Нет!
В.: Тогда немного разомнёмся перед работой.
Физминутка:
Налетела вдруг пурга,
Закружилась, унесла (Дети бегают)
Всех девчонок вправо,
А мальчишек влево. (Повороты вправо,влево)
Кругом голова идёт,
Покружись наоборот,
Влево, вправо повернись,
В месяц сразу превратись! (Кружатся в разные стороны)
Теперь вы не просто мальчики и девочки, а месяцы из сказки!
В.: Итак, 1-е задание:
“Назовите месяцы года по порядку”.
Д.: Называют по очереди.
В.: Молодцы! С 1-м заданием справились хорошо. А вот и первый подснежник.
(Кладём цветок в корзинку).
В.: Назовите время года, с которого по календарю год начинается?
Д.: Зима.
В.: Назовите зимние месяцы?
Д.: Декабрь, январь, февраль.
В.: Проводит дидактическую игру “Подбери признаки”.
Зима (Какая?) — холодная, морозная, снежная, суровая, длинная и т.д.
В.: А сейчас я буду читать вам начало стихотворения, а вы его продолжите.
(Воспитатель с детьми подходит к окну, обращая их внимание на окружающие предметы, заснеженные деревья и кусты, сугробы).
Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю (снег),
С неба падают пушинки,
Серебристые (снежинки).
На дорожки, на лужок
Выпал беленький (снежок).
Вот веселье для ребят-
Всё сильнее (снегопад).
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в (снежки).
Словно в белый пуховик
Нарядился (снеговик).
Рядом снежная фигурка,
Эта девочка- (Снегурка).
На снегу- то, посмотри,
С красной грудкой (снегири).
В.: Какие родственные слова вы услышали?
(Дети называют слова).
В.: Молодцы! Справились с заданием и получаете ещё один подснежник.
А теперь зима уступает место другому времени года. Какому?
Д.: Весне!
В.: Назовите весенние месяцы.
Д.: Март, апрель, май.
В.: Дид.игра “Подбери признаки”.
Весна (Какая?) — тёплая, солнечная, яркая, ранняя, зелёная, цветущая и т. д.
Вы получаете ещё один подснежник за выполненное задание.
В.: Весна уступает дорогу следующему времени года.
Д.: Лету.
В.: Д/игра “Подбери признаки”.
Лето (Какое?) — жаркое, дождливое, ягодное, солнечное и т. д.
Игра “Подбери антонимы”.
Летом жарко, а зимой …холодно.
Летом день длиннее, а зимой… короче.
Летом ветер горячий, а зимой… холодный.
Летом солнце высоко, а зимой… низко.
Летом песок горячий, а зимой снег… холодный.
Ещё один подснежник вы получаете за выполненное задание.
В.: А сейчас назовите осенние месяцы?
Д.: Сентябрь, октябрь, ноябрь.
В.: Д/игра “Подбери признаки”.
Осень (Какая?) — золотая, тёплая, дождливая, серая, печальная и т. д.
Вы придумали интересные слова, ребята! Видно, осень вам нравится.
Чистоговорка (Ц,З,С):
Цу-цу-цу –осень подошла к концу,
Цо-цо-цо- ветер дует нам в лицо,
Ца-ца-ца- закачались деревца.
(Дети повторяют чистоговорку за воспитателем).
В.: В награду вам ещё один подснежник.
За зимой идёт весна, за весной лето, за летом осень и опять зима. Только закончится один месяц, сразу же начинается другой. И ни разу ещё не бывало так, чтобы февраль пришёл раньше, чем уйдёт январь, а май обогнал бы апрель. Месяцы идут один за другим и никогда не встречаются. Только в сказке такое возможно.
Я предлагаю вам, ребята, дома нарисовать иллюстрации к сказке “12 месяцев”, а затем в группе рассказать, что же вы нарисовали. Посмотрите, как нарисовал художник иллюстрации к сказке!
А вот и ещё один подснежник.
И вот мы с вами оказались на поляне с подснежниками, выполнили все задания, помогли девочке. Молодцы!
Какое сейчас настроение у девочки?
Д.: Радостное, весёлое.
В.: Как вы думаете, почему месяцы, которые не могут и не должны меняться местами, ради девочки сделали это?
(Воспитатель помогает детям с ответом: “Мы все её знаем, то у проруби встретишь её с ведром, то в лесу с вязанкой дров. Всем месяцам она своя…”).
Если бы вы встретили в лесу 12 месяцев, о чём бы вы стали с ними разговаривать?
(Ответы детей).
В.: Последний подснежник для нашей девочки мы кладём в корзинку.
Самоанализ :
Какое задание было для вас самым трудным?
Что больше всего понравилось в сказке?
Какой герой сказки запомнился больше остальных?
(Звучит музыкальное произведение А .Вивальди “Времена года. Зима”).
