Школа зооволонтёра «Академия «Добрые лапы»

Рекомендации для Организаторов зооволонтерства

Системное      развитие      Зооволонтерства      в      рамках      включает в себя комплекс мер по планированию конкретной деятельности, привлечению, сопровождению, стимулированию и поощрению Зооволонтеров.

Планирование: этап основан на подготовке к дальнейшей работе с Зооволонтерами и анализе данных, полученных путем исследования среди Потенциальных зооволонтеров

• Работа с собственным имиджем. Будущие зооволонтеры ожидают увидеть «готовый продукт», то есть еще до начала привлечения необходимо сформировать и сформулировать:

1. Ценностные ориентиры и миссию Организатора Зооволонтерства (например, считаете ли вы, что Безнадзорные животные должны жить в приютах до момента пристройства или правильнее использовать схему ОСВВ).
2. Приоритетные направления Зооволонтерства, которые реализует Организатор Зооволонтерства.
3. Механизмы и инструменты достижения целей Организатора Зооволонтерства – лаконично составленные Программы развития зооволонтерства, проекты, в том числе партнерские и тд.
4. Бренд Организатора Зооволонтерства – стиль и характерные визуализированные образы, ассоциирующиеся с его деятельностью (представленные в Интернете, социальных сетях, печатных материалах, атрибутике, и тд.).
5. Общественное мнение об Организаторе Зооволонтерства – впечатление, которое он производит на коллег и общественность; оценочные суждения, вызванные его деятельностью в отношении людей и животных.
6. Корпоративную культуру и нравственные ценности Организатора Зооволонтерства – стиль и принятые формы межличностных отношений, эмоционально-психологический   климат, традиции и обычаи, степень общей организованности и тд.
7. Четко сформулированные задачи, актуальные в любой момент. Одной из специфик Зооволонтерства является по большей части не событийный, а рутинный характер потребности в зооволонтерах. Заранее создайте постоянно действующую Программу для зооволонтеров с описанием конкретных целей и задач, ресурсов и навыков, требующихся для их решения добровольцами и, возможно, неожиданных для них нюансов, с которыми начинающие зооволонтеры обязательно столкнутся в процессе их выполнения.

• Уважение потребностей и забота о зооволонтерах. Зачастую условия, в которых приходится работать зооволонтерам, не являются комфортными. Ваша задача – обеспечить максимальный комфорт даже в условиях приюта, в том числе, путем предварительного подробного инструктажа о форме одежды, обуви и тд., лучше с визуализированными образами предстоящих условий. Кроме того, участие каждого зооволонтера должно быть продумано и спланировано с учетом техники безопасности, состояния его здоровья, мотивационных установок, способностей и потенциала развития. Вам необходимо заранее подумать о тех ресурсах, которые вы можете предоставить зооволонтерам для минимизации дискомфорта (в условиях приюта – чистая питьевая вода, дождевики, перчатки и тд.).

• Целевые группы. Важно искать зооволонтеров под конкретные зооволонтерские программы или направления Зооволонтерства, которые вы планируете реализовать. Например, для привлечения Потенциальных  зооволонтеров   для   периодической   работы в приюте для животных стоит организовать поиск среди учащихся профильных колледжей (ветеринария, кинология), расположенных в непосредственной близости от приюта. Исходя из специфики целевой группы выбирайте стиль обращения, источники информирования и используйте соответствующие инструменты: анкетирование, собеседование, волонтерское резюме – для сбора информации и выбора подходящих кандидатов; игру, лекцию или тренинг – для первичного инструктажа и тд.

 

Привлечение: этап основан на организации Просветительских мероприятий

• Аргументированное   информирование    о    масштабах проблемы и доступных способах участия в ее решении.

Задача  просветительских   мероприятий   –   информирование о способах помощи и привлечение Потенциальных волонтеров к зооволонтерской деятельности в рамках конкретных зооволонтерских программ, действующих постоянно или запланированных на ближайшее время.

• Каналы     информирования.      Ими      могут      быть      аккаунты в социальных сетях и сайты Организаторов Зооволонтерства и Зооволонтерских объединений (или их отдельных социально- просветительских проектов), информационные онлайн и офлайн площадки, предоставленные в рамках реализации механизмов государственной поддержки, печатные материалы и тд.
• Визуализация – ключ к восприятию. Тщательно подготовленные и   хорошо    визуализированные    просветительские,    а    затем и обучающие программы, рассчитанные на разные категории Зооволонтеров (необходимо учитывать возраст и социальный статус обучающихся, соответствие содержания обучающих программ выбранным вами направлениям Зооволонтерства, вашим программам и проектам и тд.) должны быть удобны для восприятия.
• Обратная связь. По итогам проведенных просветительских мероприятий необходимо получить обратную связь от слушателей, таким образом у вас будет формироваться база данных Потенциальных зооволонтеров с учетом их предпочтений по видам помощи (Анкета для Потенциальных зооволонтеров – Приложение 6).

 

Сопровождение: этап, состоящий из процесса наставничества над начинающими зооволонтерами и организации системы обучающих мероприятий

• Учет. Учет Зооволонтеров рекомендуется начинать уже на этапе сопровождения – это важно для понимания количества человек, дошедших до данного этапа и количества состоявшихся в итоге зооволонтеров, то  есть  тех,  кто  успешно  прошел  обучение и дальнейшие этапы, стал постоянным зооволонтером. Учет можно вести в электронном виде в любой удобной системе, крупным Организаторам Зооволонтерства рекомендуется внедрение системы ЛКВ (в сотрудничестве с волонтерскими ресурсными центрами), при условии, что ЛКВ не будет являться формальностью, а станет использоваться зооволонтерами при прохождении практики в приютах и тд.

• Обратная связь. Обязательно давайте Зооволонтерам возможность обратной связи, для того чтобы вовремя заметить спад мотивации, сомнения или иные факторы, которые могут негативно повлиять на перспективу вашей дальнейшей совместной деятельности. В рамках небольшого зоозащитного сообщества /приюта обратную связь можно получить в формате беседы зооволонтера с наставника, в рамках регионального мониторинга зооволонтерства – посредством анкетирования (Анкета для Действующих зооволонтеров – Приложение 7).

• Каналы коммуникации. Чаты в заранее оговоренных мессенджерах на сегодняшний день являются одним из самых удобных каналов коммуникации в малых и средних группах, используйте их или любые другие обоюдно удобные способы оперативной связи во время подготовки и совместной зооволонтерской деятельности.

• Наставничество – не контроль, а поддержка. 4 основные задачи наставничества: направление (наблюдение, одобрение и при необходимости своевременная корректировка деятельности подопечного зооволонтера со стороны наставника), поддержка (любые ресурсы, подразумеваемые принципом добровольчества должны быть предоставлены наставником подопечному зооволонтеру, к таким ресурсам в первую очередь относятся эмоциональная, психологическая, методологическая поддержка, предоставление собственного опыта и базы знаний), оценка (объективное понимание перспектив подопечного зооволонтера, предоставление ему и Организатору Зооволонтерства информации о направлениях Зооволонтерства, в которых он был бы наиболее успешен и эффективен), взаимодействие (запланированная   регулярная   коммуникация,   возможность связи с наставником 24/7).

• Профилактика конфликтов и демотивации. Дружелюбный PR и в целом комфортная эмоциональная обстановка во время самой зооволонтерской деятельности и подготовки к ней является хорошей предпосылкой для дальнейшей работы с вами. Помните, что образ Зооволонтера в обществе зачастую омрачен

реальными случаями агрессивного поведения, угрюмостью, усталостью или снобизмом бывалых волонтеров, которую они зачастую демонстрируют новым Зооволонтерам порой уже на этапе подготовки.

• Эмоциональное выгорание. Одна из причин демотивации, серьезное состояние, с которым сталкиваются многие Зооволонтеры   после   одной   или   серии   неудач   в   работе с Безнадзорными или Приютскими животными (неудавшаяся социализация, возврат или смерть подопечного животного, постоянные конфликты с другими зооволонтерами, неприятие деятельности близкими людьми или социумом и тд.). Работа с каждой из возможных причин, в том числе предварительная, является важной частью подготовки зооволонтера к его долгосрочной деятельности.
• Зооволонтер – потенциальный хозяин животного. Спецификой Зооволонтерства является тенденция привыкать в одному или нескольким подопечным животным, впоследствии забирать его из приюта или иного места обитания и зачастую оставлять активное Зооволонтерство. Организаторам Зооволонтерства необходимо помнить про эту специфику и заранее определять такую тенденцию в каждом конкретном случае, чтобы быть готовым заменить вышедшего из деятельности зооволонтера или иметь возможность замотивировать его продолжать зооволонтерскую деятельность.
• Формат и продолжительность обучения. Обучение   может быть разным по формату и продолжительности: формат – групповой/индивидуальный,  очное/заочное  в   записи/ онлайн, теоретическое/практикум (в случае работы по программе   непосредственной    работы    с    животными    – в приюте или иных местах обитания Безнадзорных животных), продолжительность – разовый функциональный / в  виде памяток инструктаж непосредственно перед мероприятием/ регулярное обучение. Любое обучающее мероприятие стоит заканчивать получением обратной связи от учащихся, что позволит повысить эффективность и оптимизировать процесс обучения (Анкета обратной связи Школы зооволонтеров – Приложение 8).

• Баланс контроля и самостоятельной работы зооволонтеров. Соблюдение такого баланса является важным моментом, который может как мотивировать, так и демотивировать зооволонтеров в вашем объединении. Помните, что излишний контроль   и   навязывание   собственного   видения   неприемлем в добровольчестве, однако стоит помнить о соответствии деятельности новых зооволонтеров самим принципам и ценностям вашего объединения.

 

Стимулирование и поощрение: этап, на котором важно уделить внимание изучению внутренней мотивации Зооволонтеров для эффективного стимулирования и поощрения их деятельности

• Разница мотиваций. На специфику мотивации любого добровольца,   в   том   числе   зооволонтера,   влияет   отсутствие в добровольческой деятельности следующих составляющих: материального вознаграждения, строгой иерархии, жесткого разграничения обязанностей и регламентированной ответственности. Также Зооволонтерство, в отличии от других видов   добровольчества,   все   еще   является   не   престижным и зачастую осуждаемым видом помощи,   отягощенным тяжелыми физическими (труд в приюте и тд.) и эмоциональными (не всех животных удается спасти, сложно найти поддержку и пристроить подопечных животных и тд.) условиями. Исходя из этого, мотивационные инструменты Зооволонтерства несколько ограничены, а причин для демотивации и эмоционального выгорания больше.

• Выявление  мотивационных  установок  – залог успеха работы с зооволонтером. Продолжительность деятельности зооволонтера напрямую зависит от того, совпадает ли его мотивация с целями Организатора Зооволонтерства, поэтому последним очень важно направлять усилия конкретных Потенциальных и Действующих зооволонтеров с учетом понимания их истинной мотивации.

• Виды поощрения. В зависимости от мотивационных установок конкретных зооволонтеров, поощрение может включать в себя:

1. возможность удовлетворения базовых мотивационных установок, которыми чаще других является любовь к животным и желание добиться успеха в отношении конкретного животного, пройдя

путь от его социализации до успешного пристройства – участие в эффективных мероприятиях по пристройству животных, просветительских мероприятиях, помощь ресурсами в пользу конкретных подопечных животных зооволонтеров и тд.;

1. возможность карьерного роста – поручение организации или сопровождения отдельных зооволонтерских программ, иных проектов по помощи Безнадзорным / Приютским животным (фотовыставки, фандрайзинговые проекты, мероприятия по пристройству животных и тд.);
2. возможность личностного роста и посещения досуговых мероприятий – образовательные услуги, программы по наращиванию компетенций, предоставление билетов в музеи, на экскурсии и выставки и тд.;
3. эмоциональное стимулирование – объяснение огромной значимости деятельности зооволонтеров для животных во время практикумов (с живыми примерами), формирование чувства сопричастности к общему делу, установление дружественной атмосферы, системное поддержание социальных связей, в том числе поздравления с праздниками и тд.
4. моральное стимулирование – публичное признание, поощрение знаками отличия, благодарственными документами, сувенирной продукцией и тд.

• Партнерская поддержка. Поощрение может осуществляться не только Организатором Зооволонтерства, но и его партнерами:

1. органами исполнительной власти – публичным признанием заслуг, награждением памятными знаками и сувенирами, предоставление дополнительных мер поддержки зооволонтерской деятельности;
2. работодателями (в случае корпоративного волонтерства) – внутрикорпоративным признанием заслуг зооволонтеров, предоставлением льгот и компенсаций в качестве поощрения.
3. образовательными        учреждениями         –         содействием в проведении различных исследований, возможностью участия в образовательных  программах,  не  обязательно  связанных с Зооволонтерством;

СМИ – созданием просветительских или благодарственных сюжетов, позитивной оглаской деятельности конкретных зооволонтеров, освещением важных для них проблем.

Московская область, городской округ Домодедово

Всероссийский конкурс экологических проектов «Волонтеры могут все»
(в рамках всероссийского урока, олимпиады и фестиваля
«Эколята – молодые защитники природы»)

Номинация: «Зооволонтёрство»

Индивидуальное участие

 

«Проект создания и организация функционирования

школы зооволонтёра «Академия «Добрые лапы»– на базе структурного подразделения АгроБиоТехно станции Агро+ 

при МАОУ Домодедовской СОШ№9

имени Героя Советского Союза Д.К. Курыжова»

 

Автор проекта:

Яровенко Никита Романович

ученик 11Б агрокласса

МАОУ Домодедовской СОШ №9

имени Героя Советского Союза Д.К.Курыжова

Научный руководитель проекта:

Юдин Роман Михайлович

(учитель химии и биологии)

 

Домодедово 2024 г

Содержание проекта

Паспорт проекта

Введение  

• Термины, используемые в настоящем проекте, их определения………

• Рекомендации по организации зооволонтёрства…………………………

• Проблематика и направления развития зооволонтерства…………….

• Заинтересованные стороны……………………………………………….

• Методические рекомендации (сопровождение)…………………………

• Школа зооволонтеров: рекомендации по организации просветительских и обучающих мероприятий…………………………

• Кодекс зооволонтера……………………………………………………….

• Законодательные и нормативные акты, другие документы и материалы органов государственной власти и местного самоуправления…………………………………………………………….

Заключение 

Список использованных источников

Приложения (сценарии, анкеты-опросники, фотографии, листовки)

 

Паспорт проекта

Полное название проекта	Школа зооволонтёра «Академия «Добрые лапы»  – на базе структурного подразделения АгроБиоТехно станции Агро+ МАОУ Домодедовской СОШ№9 имени Героя Советского Союза Д.К. Курыжова»
Цель и задачи проекта	Цель: создание единого грамотного подхода к решению вопросов защиты кошек и собак от жестокого обращения и сокращения численного безнадзорных животных гуманным способом и вовлечение школьников, студентов, коммерческих организаций других граждан в практику помощи животным, как самостоятельно, так и в рамках зоовлонтерских организаций, приютов, привлечение новых волонтеров в приюты города. Задачи:  повышение грамотности зооволонтеров (как представителей приютов, мест временного содержания, так действующих самостоятельно); вовлечение школьников в зооволонтерскую деятельность, через их просвещение, организацию мероприятий в школах и на базах приютов, привлечение зооволонтеров в приюты; пропаганда зооволонтерской деятельности среди коммерческих организаций и обычных граждан; объединение зооволонтеров и организаций занимающихся вопросами сокращения численности безнадзорных животных гуманным способом и защиты прав животных.
Целевая аудитория проекта	– Дети и подростки; – Лица, участвующие в профилактике и решении проблем окружающей среды; – Люди с ограниченными возможностями здоровья.
Сроки и период реализации	Долгосрочный.  Периоды: организационный, основной, итоговый. I этап-создание зооволонтерской команды, обучение волонтеров навыкам организации и проведения мероприятий, общению с животными. II этап-планирование мероприятий, реализация проекта; III этап-диагностика и мониторинг результативности работы, определение перспективы, её внедрение в своей школе.
Краткий план реализации проекта	1. Разработка идеи проекта, поиск методического сопровождения;  2. Разработка стратегии и программы, КТП школы зооволонтёрства; 3. Знакомство с приютами города и области (руководители, контакты, адрес); 4. Открытие школы зооволонтёра, составление графика занятий специалистов; 5. Начало обучение и проведения мастер-классов, тренингов, реализация программы; 6. Регулярные консультации специалистов (ветеринара, кинолога, зоопсихолога); 7. Проведение акций и мероприятий помощи приютам;  8. Составление списка кормов и вещей, в чем нуждаются приюты;  9. Разработка афиш, рекламок, постов в ВК по зооволонтёрству;  10. Запуск акции по сбору корма для бездомных животных;  11. Сбор корма на базе Школы зооволонтёров;  12. Сортировка;   13. Организация доставки корма в приюты;  14. Отчет по акции в социальных сетях;  15. Статья в газете с просветительской целью; 16. Подведение итогов работы школы зооволонтёра (рефлексия).
География проекта	Московская область, г.о. Домодедово
Актуальность и социально-практическая значимость проекта	Безнадзорные собаки и кошки проблема большинства городов в том числе и городов Московской области. Приюты и места временной передержки собак и кошек, содержат обычные граждане на пожертвования других неравнодушных людей. Собак и кошек спасают и выхаживают после травм, жесткого обращения, после предательства. Но все равно количество безнадзорных животных не сокращается. Почему? Одна из причин, это то, что зооволонтеры – это добрые люди, но не имеющие специальных знаний о животных: ветеринарных, кинологических, правовых, психологических. Да, в том числе и психологических, так как для того, чтобы пристроить животных в новый дом, нужно уметь выстроить коммуникацию с потенциальными владельцами, помочь им преодолеть первый сложный период адаптации животного в доме, чтобы потом собака или кошка вновь не оказались на улице. А также уметь решать личные психологические вопросы, такие, как, например, эмоциональное выгорание. Ветеринарные вопросы – это и своевременность стерилизации, обработка животных от паразитов, вакцинация, кормление и очень тонкий вопрос: эвтаназия животных, которых невозможно спасти. Кинологические: правильная адаптация (приучение к человеку), коррекция агрессии и страхов, приучение к туалету, обучение основным командам. Правовая: основные права и ответственность зооволонтера, жестокое обращение и привлечение третьих лиц к ответственности и т.д. И иногда, вместо помощи, зооволонтеры из-за не компетенции делают хуже (например, в приютах были случаи, когда волонтеры кормили собак и у тех было острое отравление или после посещения волонтеров собаки начинают проявлять агрессию или наоборот прячутся и не выходят даже к сотрудникам приютов). Интернет является источником совершенно разной и иногда полярной информации о том, как надо и как лучше. Что порождает споры и разногласия между волонтерами. Нет единого и профессионального взгляда на решение вопросов сокращения численности животных, ветеринарного обслуживания, адаптации животных, окончательного пристройства животных в новые семьи. Школа зооволонтеров необходима для: – сотрудников приютов и волонтеров, которые навещают животных, ухаживают за ними, выгуливают их; – волонтеров -одиночек, которые пытаются собственными силами помочь животным, берут их в свои дома и самостоятельно пристраивают; – школьникам, так как чаще всего именно дети проявляют желание помогать животным и именно они в дальнейшем становятся помощниками в приютах. “Школа Зооволонтера” поможет волонтерам грамотно помогать!
Краткое описание механизма реализации	Школа зооволонтёра проект, который будет охватывать 4 группы лиц. 1 группа: представители действующих зоозащитных организаций, люди, на которых лежит ответственность за содержание приютов и мест временного содержания собак и кошек.  2 группа: зооволонтеры, которые приходят в приюты и места временного содержания животных, а также которые занимаются самостоятельно помощью животных или состоят в зоозащитных группах. 3. группа: школьники, как наиболее активная и откликаемая категория лиц, желающих участвовать в процессе защиты животных и помощи им в адаптации, обучении и сохранения их здоровья. На них мы направим внимание, обучим безопасному и грамотному обращению с животными и проведем мотивационную работу о том, чтобы они помогали животным в приютах. 4. группа: граждане, которые потенциально могут быть вовлечены в зооволонтерство. Проект подразумевает следующие обучающие мероприятия: – “Тренинг по безопасному поведению при встрече с собакой: Мы с тобой одной крови: ты и я” (для 2 и 3 групп). Этот тренинг базовый по правильному и безопасному общению с собакой, определению ее состояния (страх, агрессия, стресс и т.д.); – “Уроки Верности” о появлении бездомных животных на улицах и путях решения этой проблемы, о правилах оказания помощи животному, оказавшемуся в беде (или найденному на улице). Пропаганда зооволонерства, воспитание благодарного отношения к животным (для 2 и 3 групп); – “Права Животных” – уроки по правовым вопросам защиты животных от жесткого обращения и повторного выброса животных на улицы (для всех групп); – Курсы оказания первой ветеринарной помощи собакам и кошкам (для 1 и 2 групп); – Тренинги приглашенных специалистов ветеринаров: по противопаразитарной обработке, стерилизации, онкологии (для 1 и 2 групп); – Тренинги приглашенных кинологов-зоопсихологов (для 1 и 2 групп); – Тренинги по преодолению психоэмоционального выгорания (для 1 и 2 групп); – Уроки Кинологии по адаптации собак в приютах, для 1, 2 и 3 групп на базах приютов; – Обучение событийных волонтеров, для проведения акций по сбору кормов, сбору пожертвований, проведение благотворительных массовых мероприятий; – Одним из знаковых событий будет проведение Новогоднего Благотворительного Фестиваля, на котором будут представлены некоммерческие зоозащитные организации области, они смогут привлечь в свои ряды новых волонтеров, рассказать о своей деятельности, презентовать своих подопечных и, возможно, пристроить их в новые дома. Итоговой целью станет объединение зооволонтеров на одной площадке, с возможностью дальнейшего обучения, сотрудничества и, главное, решению вопросов помощи и защиты животных. Мероприятие рассчитано на 1,2,3 и 4 группы.
Ожидаемые результаты (количественные и качественные)	– Обучение могут пройти от 10 до 25 учеников единовременно (за один урок), разных возрастов, всего: 350 подростков, 150 родителей, 25 специалистов; – Всего будет проведено 24 занятия, в том числе с привлеченными специалистами (ветеринар, кинолог, зоотехник, биолог, режиссер, фотограф, мастер рукоделия); – Будет организован конкурс рисунков в каждом возрастном звене «Мы в ответе за тех, кого приручили»; – Организован литературно-творческий фестиваль написание рассказов учащимися старшей, младшей и средней групп. Они будут опубликованы на информационном онлайн портале ZooAtlas; – Организация, проведение и участие учеников школ в городской экологической акции «Экобум» по созданию листовки на тему защиты окружающей среды; – Участие в акциях по сбору кормов для приютов бездомных животных в рамках; – Организация и проведение семейного благотворительного праздника «Помоги пушистому другу»; – Выпуски стенгазеты, других примеров социальной печатной рекламы на тему бездомных животных; – Совместно со школьной киностудией, создание и трансляция социальных короткометражных роликов на тему проблемы бездомных животных.  – Совместно с участниками проекта работка сценариев, участие в процесс съёмках, акциях, проведение фестивалей, конкурсов и праздников.
Партнёры проекта	Лапы и Сердца” Домодедово vk.com›lapy_i_serdtsa Приют «Хвостик»Домодедово t.me›hvostik_home Приют для собак “Домашний”: “Выбери меня”! vk.com›vyberimenya Приют для безнадзорных животных ЮАО vk.com›uao_priut Ветеринарный центр МЕДВЕТ Домодедово. medvetdmd.ru «Ветеринарная клиника “ЭленВет”» vk.com›vetclinikelenvet СДЦ ДОМОДЕДОВО || Дрессировка собак в Домодедово dog-dmd.ru
Мультипликативность (тиражируемость) проекта	• Лапы и Сердца” Домодедово vk.com›lapy_i_serdtsa Проект мультипликативен и может реализовываться во всей Московской области. За счёт сотрудничества с сетевыми магазинами, зоомагазинами, ветклиникой. Методические разработки прилагаются к теоретической части документа данного проекта.
Активные ссылки на социальные сети о реализации проекта	https://domodsch9.edumsko.ru/ https://t.me/school9domsclool https://vk.com/dom.school9
Ссылки на приложения (письма, сотрудничество, фотоотчёты, сценарии)

 

Введение

В городе Домодедово нет действующих приютов для животных, а это значит, что возможность принять собак для жизни в центре помощи и лечении ограничена. Средств на организацию приюта и содержание животных к сожалению, нет и в большинстве случаев данным вопросом занимаются обычные граждане на пожертвования других неравнодушных людей. Добровольцы, постоянно работающие в приютах, это в основном женщины пожилого возраста, поэтому для расширения возможностей приюта требуется привлечение достаточного количества волонтеров. Реализация проекта позволит привлечь в приюты новых добровольцев – школьников студентов, которые будут принимать участие в благоустройстве территории зооцентров, уборке, чистке снега, текущем ремонте, уходе за животными. В городе Домодедово работает городской штаб волонтерского движения при комитете по молодежной политики Администрации города Домодедово, всего в Штабе на 2024 год зарегистрировано более 3000 волонтеров. Порядка 400 добровольцев выбрали для себя экологическое направление деятельности и защиту окружающей среды, помощь бездомным животным.

На базе МАОУ Домодедовской СОШ №9 имени Героя Советского Союза Д.К. Курыжова мкрн. Южный, планируется проведение зимней, весенней и осенней «Школы Зооволонтера», в которых примут участие более 300 подростков и более 150 родителей, 25 специалистов по зоонаправлению. В рамках реализации данного проекта мы планируем рассказывать о возможностях добровольчества в сфере зоозащиты: поддержке программ стерилизации, волонтерстве в приютах, интеллектуальном волонтерстве, социальном проектировании, информационной поддержке. Волонтерами-медиками медицинского колледжа, ветеринарами, кинологами будут проведены информационные уроки со школьниками, студентами и горожанами о безопасном поведении с брошенными животными, обучающие занятия по оказанию первой помощи, пострадавшим при укусах животными. Уроки Дружбы пройдут в нашей школе, численность обучающихся более 4000 учеников. После проведения уроков дружбы у ребят появляется желание оказывать помощь действующим приютам, собирать продукты питания, стройматериалы, привозить их в зооцентр, становится постоянными помощниками, участвовать в благоустройстве территорий, помогать в поиске семей питомцам.

Так же школьники, студенты и неравнодушные горожане получат возможность организовать строительство собачьих будок, что является инновационной уникальностью проекта и позволит объединить реальные практические усилия в помощи безнадзорным собакам, изготовлении будок соответствующего размера, во внеурочное время, получении навыков конструирования и практической совместной работы, обучающихся и их родителей, а также студентов, занимающихся добровольческой деятельностью в области защиты животных. Именно в этом проекте социальную активность проявляют родители мужчины, получающие возможность вместе с детьми построить домик для собачки и отправить его в зооцентр. Так же уникальным в проекте является, то что сотрудничество, взаимодействие общественной организации строится со школьниками и студентами, которые в будущем становятся подготовленными членами, создателями, руководителями социальных некоммерческих организаций. Обеспечена преемственность между детьми, молодежью и взрослыми. 

1. Термины, используемые в настоящем проекте, их определения:

1.1 Безнадзорные животные – традиционные домашние животные (собаки и кошки), оставшиеся без попечения людей и не имеющие непосредственного надзора со стороны собственника (владельца), находящиеся на улице или в иных общественных местах без сопровождающего лица. Данные животные могут быть адаптированы или не адаптированы к проживанию в природных или городских условиях, иметь или не иметь признаки собственности, поведение и внешний вид, которые свидетельствуют о наличии у них владельцев в текущий или предыдущий период времени (ухоженный вид, демонстрация навыков совместного проживания с человеком и тд).

1.2. Благотворительная деятельность – добровольная деятельность граждан и юридических лиц по бескорыстной (безвозмездной или на льготных условиях) передаче гражданам или юридическим лицам имущества, в том числе денежных средств, бескорыстному выполнению работ, предоставлению услуг, оказанию иной поддержки. 

1.3. Вовлечение (приобщение) общественности к зооволонтерству – деятельность, направленная на привлечение к решению проблемы безнадзорных животных новых волонтеров, а также на удержание действующих зооволонтеров, осуществляется силами зооволонтерских объединений, волонтерских ресурсных центров и других заинтересованных объединений, самостоятельно или путем привлечения иных физических и юридических лиц.

1.4. Волонтерский ресурсный центр (ресурсный центр по развитию и поддержке волонтёрского движения) – форма организации волонтерской деятельности, предполагающая координацию запросов на волонтерский труд и предложений от потенциальных   волонтеров, управленческое   сопровождение и привлечение ресурсов, необходимых для повышения эффективности волонтерской деятельности; целесообразность подобных центров возникает в процессе системной организации волонтерского движения.

1.5. Добровольческая (волонтерская) деятельность или добровольчество (волонтерство) – добровольная деятельность в форме безвозмездного выполнения работ и (или) оказания услуг в целях, указанных в п. 1 ст. 2 Федеральный закон от 11.08.1995 №135-ФЗ (ред. от 18.12.2018) «О благотворительной деятельности и добровольчестве (волонтерстве)».

1.6. Зооволонтер (Действующий зооволонтер) – волонтер, осуществляющий свою добровольческую деятельность в сфере зооволонтерства, то есть организующий и предоставляющий помощь безнадзорным и приютским животным.

1.7. Зооволонтерское объединение (ЗО) – некоммерческая организация с регистрацией юридического лица (НКО, АНО, РОО и тд.) или без регистрации юридического лица (общественная организация, общественное движение, общественное учреждение, ассоциация (союз), фонд), созданная для решения задач зооволонтерства (в том числе посредством добровольческой (волонтерской) помощи), организующая деятельность и осуществляющая руководство над привлеченными ею на постоянной или временной основе зооволонтерами.

1.8. Зооволонтерство – направление экологического волонтерства, основными задачами которого является всесторонняя помощь безнадзорным и приютским животным, гуманное регулирование их численности, формирование в обществе культуры ответственного содержания домашних питомцев и воспитание лучших нравственных качеств граждан в контексте их отношения к безнадзорным животным как к части экосистемы населенных пунктов, привлечение в свои ряды новых зооволонтеров.

1.9. Личная    книжка    волонтера (ЛКВ) –   система   записи и учета волонтерской деятельности, дополнительной подготовки и поощрения, получить ЛКВ может любой волонтер, начиная с 14 лет.

1.10. Обучающие мероприятия – проводятся в рамках Школы зооволонтера, от просветительских мероприятий их отличает более узкий, конкретный и прикладной характер затронутых тем и возможность использовать полученные знания на практике в ходе участия в Программе развития Зооволонтерства.

1.11. Организаторы зооволонтерства – руководители и представители зооволонтерских объединений, чья деятельность направлена не только на конкретную помощь бездомным/приютским животным, но и на развитие добровольческой (волонтерской) деятельности, способствующей решению проблемы с безнадзорными животными, иные разработчики и организаторы программ по вовлечению (приобщению) общественности в зооволонтерство.

1.12. Потенциальный зооволонтер – гражданин, осведомленный ранее или во время реализации просветительских мероприятий, проводимых Организаторами Зооволонтерства, о проблеме безнадзорных животных в РФ и способах ее решения, потенциально готовый присоединиться к данной деятельности на добровольных началах.

1.13. Программа развития Зооволонтерства – система мер, включающая в себя исследование среды, планирование, привлечение, сопровождение (в значительной части – систему обучающих мероприятий, называемую также Школой зооволонтеров), стимулирование и поощрение Зооволонтеров, разрабатываемая и реализуемая Волонтерскими ресурсными центрами и Организаторами Зооволонтерства.

1.14. Просветительские мероприятия – проводятся в рамках акций по привлечению Потенциальных зооволонтеров или просветительского Зооволонтерства, содержат общую информацию о причинах и возможностях решения проблемы Безнадзорных животных, гуманном отношении ко всему живому, безопасности в отношении Безнадзорных животных, ответственном содержании домашних животных и тд.

1.15. Приютские животные – безнадзорные животные, найденные, отловленные, попавшие в приют из пункта стерилизации или непосредственно из среды обитания, изъятые или иным образом отчужденные у бывших владельцев. 

1.16. Школа зооволонтеров – общее название системы обучающих мероприятий, осуществляемых Волонтерскими ресурсными центрами и / или Организаторами Зооволонтерства в рамках Программы развития Зооволонтерства.

1.17. Экологическое волонтерство – волонтерская (добровольческая) деятельность в области защиты окружающей среды, направленная на формирование экологической культуры в обществе (помощь заповедным территориям, животным, озеленение, раздельный сбор отходов, экологическое просвещение и тд).

1.18. Эмоциональное выгорание – выработанный личностью механизм психологической защиты в форме полного или частичного исключения эмоций в ответ на психотравмирующие воздействия.

1.19. Эпизоотическая безопасность – обеспечение мер по исключению одновременно   прогрессирующего   во   времени и пространстве в пределах определенного муниципального образования или региона распространения инфекционной болезни среди большого числа одного или многих видов животных, значительно превышающего обычно регистрируемый на данной территории уровень заболеваемости (эпидемии).

2. Рекомендации по организации зооволонтёрства

С учетом методических рекомендаций по внедрению Стандарта поддержки добровольчества (волонтерства) в регионах Российской Федерации, положений Стандарта по организации волонтерской деятельности «5 ключей успешной волонтерской программы», а также согласно результатам Этапов 1-3 настоящей работы, с учетом гипотез и данных, полученных в результате аналитического обзора литературы, социологического исследования среди российских зооволонтеров и исследования деятельности отечественных зооволонтерских объединений, можно сформулировать следующие методические рекомендации по развитию зооволонтерства в городе Домодедово и всей Московской области, содержащие предложения по основным направлениям деятельности по вовлечению новых и повышению эффективности и мотивации действующих зооволонтеров.

2.1. Проблематика и направления развития зооволонтерства

2.1.1. Проблема: отсутствие мер государственной и региональной поддержки, контролирующих или организационно-методических органов    по     вопросам     помощи     Безнадзорным     животным и развития зооволонтерства.

Решение: совершенствование региональных механизмов поддержки и создание эффективных каналов коммуникации между органами исполнительной власти в субъектах РФ, Волонтерскими ресурсными    центрами, Организаторами Зооволонтерства и Зооволонтерами, персонификация ответственности за развитие Зооволонтерства в регионе на основе принципов всеобщей доступности и открытости, в том числе выявление барьеров, препятствующих развитию Зооволонтерства.

2.1.2. Проблема: отсутствие системного зооволонтерства и стандартов помощи Безнадзорным животным, вплоть до существования диаметрально противоположных взглядов по принципиально важным вопросам (применение эвтаназии, внедрение метода ОСВВ на той или иной территории и тд.), что зачастую приводит к конфликтам   и   противостоянию   в   зооволонтерской   среде и обществе в целом.

Решение: разработка, апробация и внедрение в практику единых стандартов зооволонтерской деятельности (в том числе единых ценностных понятий, норм, правил, методологии, стандартов помощи Безнадзорным и Приютским животным и тд.) с учетом соответствующих актуальных нормативно-правовых актов РФ, Стандарта   организации   работы   с   безнадзорными   животными в субъектах РФ, прилагающихся к ним Методических рекомендаций и региональной специфики.

2.1.3. Проблема: все еще преобладающий осознанно нелегитимный статус большинства зооволонтерских объединений и индивидуальный (или в составе неформальных небольших объединений) характер деятельности зооволонтеров;

Решение: стимулирование незарегистрированных в качестве юридических лиц Зооволонтерских объединений к их легализации в юридическом поле, ведению системной работы по организации Зооволонтерства, а также к прозрачному осуществлению финансовой и административно-хозяйственной деятельности, стимулирование индивидуальных зооволонтеров к командной работе.

2.1.4. Проблема: отсутствие признания зооволонтерской деятельности обществом, уничижение самой идеи помощи животным в сравнении с более значимыми, по мнению многих, направлениями добровольчества, отсутствие у многих граждан таких ценностных установок как гуманность, ответственность и осознанность в отношении экологии в целом и домашних, безнадзорных и приютских животных в частности;

Решение: популяризация, поднятие престижности и значимости Зооволонтерской деятельности в глазах общественности, системное   информирование   общественности   об   актуальности и способах решения проблемы Безнадзорных животных в регионе, в том числе о возможности примкнуть к зооволонтерскому движению, поучаствовать в   благотворительной деятельности в пользу Безнадзорных и Приютских животных, принять в семью Приютское животное и тд.

2.1.5. Проблема: нехватка у Потенциальных и Действующих зооволонтеров ресурсной, моральной и информационной поддержки, что способствует их регулярному эмоциональному выгоранию и ведет к проблемам в обществе.

Решение: создание системы обмена опытом и обсуждения вопросов развития зооволонтерских практик, снижение конфликтного потенциала, методическая подготовка, просвещение и обучение Организаторов Зооволонтерства, Потенциальных и Действующих зооволонтеров.

3. Заинтересованные стороны

• Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, в чьи полномочия и сферу интересов входит решение проблемы Безнадзорных/ Приютских животных;
• Волонтерские ресурсные центры;
• Организаторы Зооволонтерства;
• Потенциальные и Действующие зооволонтеры.

Рекомендации по развитию Зооволонтерства для разных категорий заинтересованных сторон – органов исполнительной власти, Волонтерских ресурсных центров и Организаторов Зооволонтерства изложены в Приложениях 1-3. Кодекс Зооволонтера изложен в Приложении 4.

4. Методические рекомендации (сопровождение)

• Стандарт поддержки добровольчества (волонтерства) в регионах Российской Федерации;

• Методические рекомендации по внедрению Стандарта поддержки добровольчества (волонтерства) в регионах Российской Федерации

// URL: https://asi.ru/upload/medialibrary/ff7/ Standart-podderzhki-dobrovolchestva_internet.pdf;

• Каталог лучших практик к Стандарту поддержки добровольчества (волонтерства) в регионах Российской Федерации;

• Стандарт организации работы с безнадзорными животными в субъектах Российской Федерации // URL: https://asi.ru/reports/91067/;

• Методические рекомендации по организации работы с безнадзорными животными в субъектах Российской Федерации Федерации // URL: https:// asi.ru/upload/iblock/124/Metodrecomend.pdf;

• Каталог лучших практик по развитию Зооволонтерства;

• Методическое пособие социально- просветительской программы «DogУрок» // https://iamfreefund.online/dog-yrok;

 

• 5 ключей успешной волонтерской программы. – М.: ГБУ города Москвы «Мосволонтёр»

• Школа зооволонтеров: рекомендации по организации просветительских и обучающих мероприятий

Общие рекомендации

Мероприятия Школы волонтеров проходят в двух форматах: Просветительские – направлены на аудиторию Потенциальных зооволонтеров и Обучающие – направлены на аудиторию Начинающих и Действующих зооволонтеров и Организаторов зооволонтерства.

Мероприятия могут проводиться в онлайн и оффлайн форматах.

По итогам проведенных занятий от слушателей необходимо получить обратную связь (Анкеты – Приложения 6-8).

Аудитория

Потенциальные зооволонтеры  (7-22 года)	Просветительские мероприятия в рамках просветительского Зооволонтерства
Потенциальные зооволонтеры (старше 22 лет)	Просветительские мероприятия в рамках привлечения Потенциальных зооволонтеров в ходе реализации Программы развития Зооволонтерства
Начинающие зооволонтеры, Действующие зооволонтеры	Обучающие мероприятия в рамках Школы зооволонтеров
Организаторы Зооволонтерства	Обучающие мероприятия в рамках региональных и межрегиональных конференций

Форматы проведения

Просветительские мероприятия могут проводиться в виде уроков или лекций продолжительностью 30-90 минут:

для Потенциальных зооволонтеров от 7 до 22 лет	в образовательных и культурно-досуговых учреждениях, в рамках городских мероприятий
для Потенциальных зооволонтеров старше 22 лет	на базе Волонтерских ресурсных центров, Организаторов Зооволонтерства или организаций-партнеров (корпоративное зооволонтерство)
для всех категорий Потенциальных волонтеров	на базе информационно-коммуникационной инфраструктуры, в том числе интерактивных просветительских порталов по теме Зооволонтерства

Обучающие мероприятия могут проводиться в один или два этапа:

Этап 1, теоретический, проводится в одном из форматов:

• на базе Волонтерских ресурсных центров или Организаторов Зооволонтерства в формате очных лекций (как правило, цикла лекций от 2-х до 8-и часов по 40-90 минут каждая) или инструктажа перед конкретным мероприятием;

• на   базе    информационно-коммуникационной    инфраструктуры, в том числе в формате видео лекций, системы онлайн-обучения (вебинары, онлайн-школа).

Этап 2, практикум, проводится:

• в приютах для животных – на базе Организаторов Зооволонтерства или Зооволонтерских объединений, в виде практикумов для слушателей, прошедших Этап 1.

Тематика мероприятий и спикеры/лекторы

Тематика мероприятий определяется в зависимости от аудитории, для которой они предназначены:

Потенциальные зооволонтеры (7-14 лет)

Занятия с данной категорией слушателей направлены на общее просвещение детей и подростков по вопросам видоспецифических

особенностей собак и кошек, их роли в жизни человека, ухода за ними в домашних условиях, возможностей помощи бездомным животным, а также на привитие слушателям таких общечеловеческих ценностей, основанных на гуманизме и ответственном отношении к своим поступкам и окружающему миру.

Тематика просветительских мероприятий18:

• Правила безопасного общения с незнакомыми животными

• Любим, бережем, заботимся!

• Мои друзья – кошка и собака

• Уважение + взаимопонимание = дружба

• Породы кошек и собак

• Профессии собак

• Кошки и собаки в книгах и на экране

• Собаки в космосе

• Собаки – герои Отечества

• Кошки и собаки помогают людям

• Люди помогают кошкам и собакам

Спикеры/лекторы: Действующие зооволонтеры просвещения, канистерапевты, педагоги, прошедшие курс обучения по реализации социально-просветительской программы «DogУрок».

Потенциальные зооволонтеры (14-22 года; старше 22 лет) Занятия с данной категорией слушателей направлены на общее просвещение по вопросам видоспецифических особенностей собак и кошек, их содержания в домашних условиях, возможностей помощи бездомным животным, профессионального самоопределения а также на привитие слушателям таких общечеловеческих ценностей, основанных на гуманизме и ответственном отношении к своим поступкам и окружающему миру.

(14 – 22 года)

Тематика просветительских мероприятий:

• Правила безопасного общения с незнакомыми животными (в том числе о необходимости профилактики заражения от бездомных животных, о вакцинации волонтеров)

• Почему в твоем городе много бездомных животных и как с этим быть
• Что значит быть зооволонтером: возможные способы помощи
• Основы помощи бездомным животным
• Основы помощи приютским животным
• Основы оказания первой помощи животному, попавшему в беду (отравления, травмы, раны, ожоги, уксусы, тепловой удар, падение с высоты, ДТП и тд.)
• Непростой выбор: породы кошек и собак
• 5 свобод домашнего питомца
• Моя будущая профессия (для профильных образовательных учреждений)
• Введение в кинологию (для профильных образовательных учреждений)
• Введение в ветеринарию (для профильных образовательных учреждений)

Спикеры/лекторы: Действующие зооволонтеры просвещения, кинологи, ветеринарные врачи.

(старше 22 лет): 

Тематика просветительских мероприятий:

• Правила безопасного общения с незнакомыми животными (в том числе о необходимости профилактики заражения от бездомных животных, о вакцинации волонтеров)
• Почему в нашем городе много бездомных животных и как с этим быть
• Что значит быть зооволонтером: возможные способы помощи

(о направлениях зооволонтерства)

• Основы помощи бездомным животным
• Основы помощи приютским животным
• 5 свобод домашнего питомца

Спикеры/лекторы: Действующие зооволонтеры просвещения.

Начинающие зооволонтеры:

Занятия с данной категорией слушателей направлены на информирование     зооволонтеров     об     эпизоотической     ситуации в   регионе,    основах    зоопсихологии,    безопасной    коммуникации и помощи различным категориям животных и этике зооволонтерской деятельности.

Тематика обучающих мероприятий:

• Эпизоотическая безопасность в регионе: касается каждого (в том числе о необходимости профилактики заражения от бездомных животных, о вакцинации волонтеров) (лектор: представитель регионального Департамента ветеринарии)

• Что значит быть зооволонтером: возможные способы помощи

(о направлениях зооволонтерства)

• Основы помощи безнадзорным животным

• Основы помощи приютским животным

• Основы оказания первой помощи животному, попавшему в беду (отравления, травмы, раны, ожоги, уксусы, тепловой удар, падение с высоты, ДТП и тд.)

• Основы коммуникации с безнадзорными и приютскими животными

• Лучшие      практики      зооволонтерства      (спикеры:       авторы и организаторы лучших практик)

• Этика   зооволонтерства:   права   и   обязанности   зооволонтера в приюте

Спикеры/лекторы: представители органов исполнительной власти, Организаторы Зооволонтерства, Действующие зооволонтеры просвещения, кинологи, зоопсихологи, ветеринарные врачи, авторы и организаторы лучших практик.

Действующие зооволонтеры:

Занятия с данной категорией слушателей направлены на информирование     зооволонтеров     об     эпизоотической     ситуации в регионе и более глубокое погружение в вопросы зоопсихологии, ветеринарной помощи животным и другие аспекты зооволонтерской деятельности.

Тематика обучающих мероприятий:

• Эпизоотическая безопасность в регионе: касается каждого (в том числе о необходимости профилактики заражения от бездомных животных, о вакцинации волонтеров) (лектор: представитель регионального Департамента ветеринарии)

• Диагностика     и     профилактика     заболеваний     безнадзорных и приютских животных (лектор: практикующий ветеринарный врач, имеющий соответствующий опыт)

• Вакцинация   и    профилактические    обработки    безнадзорных и приютских животных (лектор: практикующий ветеринарный врач, имеющий соответствующий опыт)
• Лекция   от    профильного    ветеринарного    врача:  диетология и иммунология
• Лекция от профильного ветеринарного врача: онкология и ее профилактика
• Лекция от   профильного   ветеринарного   врача:   травматология и ортопедия
• Основы социализации приютских животных: работа с дичками (лектор: кинолог, практикующий данную деятельность на базе приюта)
• Продвинутая   социализация   приютских   животных:   выездные

мероприятия, фотосессии (лектор: кинолог, практикующий данную деятельность на базе приюта)

• Основы фелинологии
• Успешное пристройство животных: как избежать ошибок (лектор: успешный в этом направлении Действующий волонтер или Организатор зооволонтерства)
• Лучшие практики зооволонтерства (спикеры: авторы

и организаторы лучших практик)

• Просветительская деятельность в зооволонтерстве
• Профилактика эмоционального выгорания (лектор: практикующий психолог)
• Собирательство    vs.    благотворительность     (почему важно   вести    прозрачную    финансовую    деятельность и управленческий учет в качестве зарегистрированного юридического лица)
• Фандрайзинг и PR как основа эффективной помощи животным

(лекторы: практикующие специалисты)

• Юридическая поддержка зоозащиты (лектор: практикующий юрисконсульт, имеющий опыт судебных разбирательств по вопросам жестокого обращения с животными)

Спикеры/лекторы: представители органов исполнительной власти, Организаторы Зооволонтерства, кинологи, фелинологи, зоопсихологи, ветеринарные врачи, психологи, фандрайзеры, авторы и организаторы лучших практик, юрисконсульты.

 

Кодекс зооволонтера

1. Зооволонтерство     –      это      добровольный, осознанный и ответственный труд во благо безнадзорных или приютских животных, а также других людей, помогающих им.
2. Зооволонтер помогает безнадзорным или приютским животным, с учетом их потребностей и видоспецифичных особенностей.
3. Зооволонтер   уважает   принципы   командной    работы, соблюдает правила и регламент организации или сообщества, в сотрудничестве с которыми он осуществляет свою деятельность.
4. Зооволонтер согласовывает свои действия в отношении подопечных животных с соратниками.
5. Зооволонтер не вредит своим действием или бездействием – ни взятым под опеку животным, ни соратникам-зооволонтерам, ни членам общества
6. Зооволонтер   является    примером    ответственного    отношения к животным, не потворствует пополнению рядов бездомных животных и аргументированно призывает к зооответственности окружающих людей.
7. Зооволонтер не потворствует «черному» и бесконтрольному разведению животных – не покупает животных у разведенцев и сообщает потенциальным заводчикам о последствиях таких приобретений.
8. Зооволонтер постоянно повышает свою квалификацию, посещая тематические обучающие мероприятия и изучая лучшие практики помощи животным.
9. Зооволонтер выдвигает свои предложения и предлагает идеи для совершенствования текущих и реализации новых проектов.
10. Зооволонтер   относится    к    другим    людям    с    достоинством и   уважением, невзирая   на   их   отношение   к   зооволонтерам и помощи животным.

Законодательные и нормативные акты, другие документы и материалы органов государственной власти 

и местного самоуправления

1. Федеральный закон от 05.02.2018 № 15-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам добровольчества (волонтерства)»
2. Федеральный закон от 27.12.2018 №498-ФЗ «Об ответственном обращении с животными и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации»
3. Федеральный закон от 11.08.1995 №135-ФЗ (ред. От 18.12.2018)

«О благотворительной деятельности и добровольчестве (волонтерстве)»

1. Распоряжение   Правительства   РФ   от   30.07.2009   №1054-р

«О Концепции содействия развитию благотворительной деятельности добровольчества в Российской Федерации»

1. Распоряжение Правительства   РФ   от   27.12.2018   №2950-р

«Об утверждении Концепции развития добровольчества (волонтерства) в Российской Федерации до 2025 года»

 

Заключение

В своей работе я хотел ближе познакомиться с проблемой бездомности животных и привлечь внимание учеников нашей школы. В результате я пришёл к следующему выводу, что в нашей школе есть ученики, которым небезразлична судьба брошенных животных. Они готовы помогать и принимать участие в жизни животных, не имеющих Дом. К сожалению, нашлись и те, кто остался в стороне, показав свое равнодушие.

«Мы в ответе за тех, кого приручили», – говорил знаменитый Маленький Принц. В этой известной во всём мире фразе заключается вся суть человеческого гуманизма. Только высокая степень сознательности и ответственности является главным мерилом человечности. Я считаю, что материалы моего проекта могут быть интересны и полезны для создания центров и, клубов, школ по зооволонтёрству в нашем городском округе и Московской области. Пройдя обучения по Программе участники проекта разного возраста смогут научиться правильно и бережно относится к животным. Приобретут предпрофессиональный навык общения с животными и узнают рекомендации по уходу, лечению и содержанию в домашних условиях.  

 

Интернет-ресурсы

1. Агент по защите домашних животных // ПрофГид. URL: https:// www.profguide.io/professions/Agent_po_zashchite_domashnikh_ zhivotnykh.html
2. Волонтерство в зоозащите необходимо развивать и поддерживать

// РОО «Экология человека». URL: https://ecozoo.ru/volonterstvo-v- zoozashhite-neobhodimo-razvivat-i-podderzhivat/

1. Дарья Пушкарева: как успешный фотограф бросила все, чтобы жить в лесу со 100 больным собаками // URL: https://deadbees.net/ darya-pushkareva/
2. За 11 лет собаки в России загрызли 391 человека // Центр правовой зоозащиты. URL: http://www.animalsprotectiontribune.ru/ nnnn650.html
3. Зооволонтеры    в    наше    время:    кто    бескорыстно    борется за жизнь животных // Добровольцы России: единая информационная система. URL: https://добровольцыроссии.рф/ news/502-zoovolontery-v-nashe
4. История зоозащиты в России // Живой интернет. URL: https://www.liveinternet.ru/users/5675517/post339263584/
5. Общественный инспектор в области обращения с домашними животными // Общероссийская общественная организация защиты собак «Анубис». URL: https://otlov.net/obshhestvennyj- inspektor-v-oblasti-obrashheniya-s-domashnimi-zhivotnymi/
6. Официальный сайт НКО ЦЗПЖ «Вита». URL: http://www.vita.org.ru/
7. Число     волонтеров      в      России      увеличилось      вдвое в 2018 году // Информационный портал ТАСС. URL: https://tass.ru/ obschestvo/6244468
8. Эльдар Хэлпер: «Если мы не будем этого делать, на Земле произойдет коллапс» // URL: https://vegetarian.ru/interview/eldar- khelper-esli-my-ne-budem-etogo-delat-to-na-zemle-proizoydyet- kollaps.html

Московская область, городской округ Домодедово

Всероссийский конкурс экологических проектов «Волонтеры могут все»
(в рамках всероссийского урока, олимпиады и фестиваля
«Эколята – молодые защитники природы»)

Номинация: «Зооволонтёрство»

Индивидуальное участие

 

«ПРОГРАММА «Юный ЗооВет» к проекту 

школы зооволонтёра «Академия «Добрые лапы»– на базе структурного подразделения АгроБиоТехно станции Агро+ 

при МАОУ Домодедовской СОШ№9

имени Героя Советского Союза Д.К. Курыжова»

Составитель программы: Юдин Р.М.

Автор проекта:

Яровенко Никита Романович

ученик 11Б агрокласса

МАОУ Домодедовской СОШ №9

имени Героя Советского Союза Д.К.Курыжова

Научный руководитель проекта:

Юдин Роман Михайлович

(учитель химии и биологии)

 

Домодедово 2024

Содержание программы

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

1.1 1.2 1.3 1.4

Пояснительная записка Цель и задачи программы Содержание программы Планируемые результаты

стр. 4 5 6 9

Раздел 2. Комплекс организационно – педагогических условий

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6

Календарный учебный график Условия реализации программы Формы аттестации Оценочные материалы Методические материалы Список использованной литературы Приложения

10 10 10 11 11 12 13

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

1. Пояснительная записка

Дополнительная  общеобразовательная  общеразвивающая  программа

«Зооволонтерство с основами ветеринарии», далее – программа, является нормативным документом, содержащим максимально полную информацию о предлагаемом детям дополнительном образовании экологического направления, имеющим конкретные образовательные цели и диагностируемые образовательные результаты.

Собственная концепция в логике построения материала позволяет классифицировать данную программу как авторскую.

Для разработки программы использована нормативно-правовая база:

• ФЗ № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации».
• Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 года № 06-1172).
• Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года».
• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ.
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г.

№ 629 «Об утверждении Порядка организации осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

• Письмо Министерства образования и науки РФ 09-3242 от 18.11.2015 г.

«Методические рекомендации по проектированию дополнительных программ».

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил

СП.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

• Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р).

Направленность: естественнонаучная. 

Уровень программы: ознакомительный. 

Адресат программы: 14-18 лет.

Актуальность программы. Домодедовский район Московской области является одним из муниципальных образований с развитым аграрным сектором, нуждающимся в «кадровой подпитке». Поэтому каждое из направлений сельскохозяйственного спектра будет востребовано работодателями. Данная программа может быть использована как программа ранней профориентации,

«подготавливающая» кадры по направлениям «зоотехния», «ветеринария».

Кроме того, занятия по программе будут способствовать воспитанию активной позиции будущих граждан страны в таком важном направлении, как зооволонтерство.

Волонтерство — часть воспитательной парадигмы, которая пришла на смену вектору на индивидуальность и карьеризм как фактору личной успешности человека. И эта смена особенно важна в новых условиях, когда жизненно необходимо сформировать чувство ответственности за свое окружение, единение с согражданами и соотечественниками.

Отличительные особенности программы состоят в сочетании волонтерской деятельности и обучения основам ветеринарии как возможной будущей профессии. Данный «набор» позволит подготовить детей к осмыслению вектора своего жизненного пути; участию будущих граждан в судьбе уязвимых

«подопечных» – собственных домашних питомцах, а так же животных, оказавшихся на улицах населенного пункта.

Программа педагогически целесообразна, т.к. обучение по ней поможет выполнять роль функцию первичной профориентации на аграрный сектор экономики, получить уникальные навыки ухода за животными и сформировать

«деятельностный оптимизм» как черту социально активной личности.

Программа направлена на работу со учащимися среднего звена и учитывает ведущие потребности этого возраста, такие, как: поиск своего места в жизни, общение, освоение новых знаний и возможность заявить о своих достижениях в референтной для себя группе.

Детям в этом возрасте свойственны спонтанные проявления доброты, очень большая сострадательность, однако эти проявления часто приводят к безграмотным действиям, в результате которых может быть причинен ущерб больший, чем польза. Умение поставить себя на место того, кто находится в беде, понять какое отношение к своим домашним питомцам является ответственным – эти проявления надо формировать. Данная программа призвана частично воздействовать в этом направлении.

Особенности организации образовательного процесса. Главный вид деятельности – лекционные и дистанционные занятия. Основным полигоном приложения волонтерских усилий будет являться передержка для бездомных животных.

Объем и срок освоения программы. Программа рассчитана на 30 часов в год. Периодичность занятий с октября по май.

Режим занятий. Занятия проводятся в групповой форме 1 раз в неделю по 1 часу.

Количество обучающихся: от 10-25 человек в один урок.

• Цель и задачи программы

Цель: воспитание средствами зооволонтерской деятельности самоактуализирующейся личности, способной выявить социальную проблему и предпринять грамотные шаги по ее решению.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить с основами волонтерской деятельности, построенной на принципах ответственного отношения к домашним питомцам;
• дать основы ветеринарии как базовой науки для осуществления принципа

«ответственного отношения к домашним питомцам». Развивающие:

• развить навыки ухода за домашними питомцами и безопасного взаимодействия с бездомными животными.

Воспитательные:

• воспитать качества деятельной личности, обладающей эмпатией и состраданием.

• Содержание программы

Учебный план

 

№ п/п	Тема, часы Тема занятий	Общее кол-во часов		В том числе
				Теория	Практика	Форма аттестации
1.	Вводное занятие (1ч.)
	Введение в курс. Входное анкетирование.		1	1	–	Беседа
2.	Кто, если не мы? (5 ч.)
	Кто такой волонтер? Почему люди занимаются волонтерством. Волонтерские организации нашего района и региона.		2	1	1	Тестирование
	Кому нужна наша помощь?		1	1	–
	Как помочь так, чтобы не навредить?		2	1	1
3.	Мы в ответе за тех, кого приручили! (11 ч.)
	Определяемся с понятием «ответственное отношение к домашним питомцам»…		1	1	–	Тестирование
	Законодательство РФ, регулирующее отношения с животными.		1	1	–
	Программа ОСВО, гуманные способы регулирования численности безнадзорных животных.		2	1	1

	Подбираем стратегию питания домашних животных.	2	–	2
	На что надо обращать внимание, чтобы не пропустить  начало  болезни животного.	1	–	1
	Дрессировка и воспитание домашних питомцев  –  залог безопасного сосуществования	1	–	1
	Как правильно вести себя при встрече с группой животных.	1	–	1
	Ветеринарные клиники нашего района.	1	–	1
4.	Инвазии и гельминтология (3 ч.)
	Инфекция и иммунитет. Инфекционные болезни плотоядных животных	1	1	–
	Инфекционные болезни, общие для человека и животных. Правила гигиены при работе с животными.	1	1	–	Беседа
5.	Неинфекционные болезни (5 ч.)
	Болезни, вызванные неправильным питанием и содержанием животного.	1	1	–
	Болезни витаминной недостаточности	1	1	–
	Болезни, вызванные неправильным размножением	1	1	–
	Болезни органов пищеварения	1	1	–
	Болезни органов дыхания и сердечно-сосудистой системы	1	1	–	Опрос
6.	Фиксация и обездвиживание животных (2 ч.)
	Приспособления для безопасной работы с животными	1	–	1
	Препараты для демобилизации животных	1	1	–
7.	Волонтерская деятельность (4 ч.)
	Помощь бездомным животным	4	–	4	Педагогическое наблюдение

ИТОГО:

30

16

14

 

Содержание учебного плана

• Вводное занятие (1 ч.)

Введение в курс. Инструктаж по технике безопасности при занятиях в помещении.

• Кто, если не мы? (5 ч.)

Кто  такой  волонтер?  Определение  понятий  «волонтерство»  и

«добровольчество». Как они трактуются на бытовом и государственном уровне.

Почему люди занимаются волонтерством. Сострадательность и коллективизм – как исконные качества российского народа. 

Кому нужна наша помощь? Как помочь так, чтобы не навредить? Наиболее уязвимые категории граждан и животных в нашем окружении – инвалиды, одинокие престарелые люди, бездомные животные, зимующие птицы. Главные «дефициты» этих категорий, грамотные действия по их устранению.

• Мы в ответе за тех, кого приручили! (11 ч.)

Определяемся с понятием «ответственное отношение к питомцам». Изучаем мнение своего окружения, разбираемся, что вкладывается в понятие на законодательном уровне. Расшифровываем понятие «ОСВ». Гуманные способы регулирования численности бездомных животных.

Правильное кормление домашних животных. Подбираем стратегию кормления домашних питомцев. Разбираем «мифы» о том, как полезно и целесообразно кормить своих любимцев.

Разбираем внешние признаки состояния животного и проявления самых распространенных болезней. Знакомимся с ветеринарными клиниками нашего города. Экскурсия в ветеринарную клинику.

• Инвазии и гельминтология (3 ч.)

Инфекция и иммунитет. Инфекционные болезни плотоядных животных Инфекционные болезни, общие для человека и животных.

Правила гигиены при работе с животными.

• Неинфекционные болезни (5 ч.)

Болезни, вызванные неправильным питанием и содержанием животного. Болезни витаминной недостаточности. Болезни органов

пищеварения. Болезни органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

• Фиксация и обездвиживание животных (2 ч.)

Приспособления для безопасной работы с животными – поводок, шлейка, ошейник, намордник. Виды, области применения. Препараты для демобилизации животных. Успокоительные средства и наркоз. Группы препаратов, область применения.

• Волонтерская деятельность (4 ч.)

Помощь передержке для бездомных животных, картирование мест скопления бездомных животных на территории населенного пункта.

Разработка текстов и размещение постов о пристройстве животных на волонтерских ресурсах региона.

• Планируемые результаты

Ожидается, что в ходе освоения образовательной программы будут достигнуты следующие результаты у детей:

Обучающиеся будут знать:

• зооволонтерские сообщества Московской области;
• законодательное обоснование зооволонтерской деятельности в РФ;
• основные проблемы со здоровьем домашних питомцев и причины, приводящие к их возникновению.

Обучающиеся будут уметь:

• ухаживать за домашними питомцами и безопасно взаимодействовать с бездомными животными;
• оценивать состояние животного по внешнему виду и поведению;
• вести волонтерский контент, писать и размещать посты на пристройство животных в социальных сетях.                                                                  Ожидается, что обучающиеся смогут использовать приобретенные знания и навыки в повседневной жизни для осуществления ответственного содержания домашних животных и решения проблемы бездомных животных в ближайшем окружении.

Раздел 2. Комплекс организационно – педагогических условий

• Календарный учебный график

Год обуч-я

Дата начала занятий

Дата окончания занятий

Кол-во учебных недель

Кол-во учебных дней

Кол-во учебных часов

Режим занятий

1

23.10.24

30.05.25

30

30

30

1 занятие в неделю

• Условия реализации программы

При реализации Программы используется методическая и учебная литература, компьютер, подключенный к Интернету.

Материально-техническое обеспечение:

• ноутбук, подключенный к интернету. Полигоны для волонтерской деятельности:
• передержка для бездомных животных.

Кадровое обеспечение программы: занятия проводит педагог дополнительного образования школы имеющий ветеринарное/фельдшерское образование.

Форма аттестации

Личностные параметры развития обучающихся отслеживаются методом педагогического наблюдения и анкетирования.

Уровень освоения теоретических разделов программы контролируется методом беседы и тестирования.

• Оценочные материалы

См. Приложение №1.

• Методические материалы

Методы обучения: словесный, наглядный практический; частично-поисковый, игровой, проектный.

Методы воспитания: убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация.

Формы организации образовательного процесса: групповая

Формы организации учебного занятия: дистанционное занятие, конференция. Педагогические технологии: волонтерство, «мозговой штурм».

Алгоритм учебного занятия:

Групповое теоретическое:

1 этап – организационный.

Организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.

2 этап – подготовительный (подготовка к восприятию нового материала). Мотивация учебной деятельности детей (проблемное задание), через обсуждение и формулировку совместными усилиями темы, цели учебного занятия.

3 этап – основной.

1. Изучение нового материала.
2. Диалог с целью выявления материала, вызвавшего затруднения при самостоятельном изучении, разбор моментов, вызвавших затруднения.
3. Обобщение и систематизация знаний через беседу. 4 этап – подведение итогов занятия.

 

• Список использованной литературы

Список литературы для педагога

1. Цивилев И.С. Мониторинг личностных изменений школьников в ходе работы над волонтерскими проектами. М, 2015.
2. Федосеева О. Ю. Педагогическая диагностика духовного и нравственного развития школьников // Современные научные исследования: актуальные теории и концепции – ART 64342. – URL:

http://e-koncept.ru/teleconf/64342.html – Гос. рег. Эл № ФС 77- 49965. – ISSN 2304-120X

Список литературы для обучающихся

1. Донцова Д. Амулет добра. Эксмо, М., 2022.
2. Дюбюк М. Лев и птичка. Самокат, 2017.
3. Катаев В. Цветик-семицветик. Малыш, М., 2019. Лабиринт, М., 2017.
4. Козлов С. Ежик в тумане и другие сказки. Изд.Аст, М., 2023.
5. Тарасова Ю. Какого цвета дождик. Литрес. 20
   

Приложение 1.

Анкетирование 7-11 е классы. Моё отношение к волонтёрской деятельности. https://simpoll.ru/run/survey/a86f2d70

Федосеева О. Ю. Педагогическая диагностика духовного

и нравственного развития младших школьников // Современные научные исследования: актуальные теории и концепции – ART 64342. – URL:

http://e-koncept.ru/teleconf/64342.html – Гос. рег. Эл № ФС 77- 49965. – ISSN 2304-120X

Методика диагностики нравственной самооценки.

Цель: выявить уровень нравственной самооценки учащихся.

Напротив, номера вопроса вы должны поставить тот балл, на который вы оценили прочитанное высказывание.

4 балла – если полностью согласны с высказыванием; 3 балла – если вы больше согласны, чем не согласны; 2 балла – если вы немножко согласны;

1 балл – если вы совсем не согласны. Текст вопросов:

1. Я часто бываю добрым со сверстниками и взрослыми.
2. Мне важно помочь однокласснику, когда он попал в беду.
3. Я считаю, что можно быть не сдержанным с некоторыми взрослыми.
4. Наверное, нет ничего страшного в том, чтобы нагрубить неприятному мне человеку.
5. Я считаю, что вежливость помогает мне хорошо себя чувствовать среди людей.
6. Я думаю, что можно позволить себе выругаться на несправедливое замечание в мой адрес.
7. Если кого-то в классе дразнят, то я тоже дразню.
8. Мне приятно делать людям радость.
   
9. Мне кажется, что нужно уметь прощать людям их отрицательные поступки.
10. Я думаю, что важно понимать других людей, даже если они не правы. Обработка результатов

Номера 3,4,6,7 (отрицательные вопросы) обрабатываются следующим образом: ответу оцененному в 4 балла приписывается 1 единица, в 3 балла – 2 единицы, в 2 балла – 3 единицы, в 1 балл – 4 единицы.

В остальных ответах количество единиц устанавливается в соответствии с баллом. 4 балла – 4 единицы, 3 балла – 3 единицы и т.д.

Интерпретация:

от 34 до 40 единиц – высокий уровень нравственной самооценки; от 24 до 33 единиц – средний уровень нравственной самооценки;

от 16 до 23 единиц – нравственная самооценка находится на уровне ниже среднего;

от 10 до 15 единиц – низкий уровень нравственной самооценки.

Диагностика этики поведения «Незаконченные предложения».

Цель: выявить уровень толерантного поведения.

Учитель объявляет детям “Я прочитаю вам пять незаконченных предложений. Вы должны подумать и каждое из этих предложений дописать сами.

Переписывать первую часть предложений не надо”.

1. Когда я вижу что кто- то грустит , то я…….
2. Если кто-то надо мной усмехается , то я…….
3. Если я хочу, чтобы меня приняли в команду, то я…….
4. Когда меня постоянно перебивают, то я…….
5. Когда мне хочется общаться с компанией, то я……. Интерпретация:

Первый вопрос. Отрицательный результат проявляется, если в ответе присутствуют: равнодушие, агрессия, легкомысленное отношение.

Положительный: помощь, сочувствие.

Второй вопрос. Отрицательный результат: агрессия, разные способы психологического подавления.

Положительный: отсутствие реакции, уход от ситуации; высказывание своих чувств, мнения без грубости и агрессии.

Третий вопрос. Отрицательный: давление, агрессия, хитрость.

Положительный: само утверждающее поведение, построение на равноправных отношениях, открытая позиция.

Четвертый вопрос. Отрицательный: отсутствие всякой реакции, агрессия, раздражение, угроза, давление.

Положительный: высказывание своего пожелания, мнения, чувств, отношения без агрессии и грубости.

Пятый вопрос. Отрицательный: грубость, агрессия, нетактичность. Положительный: тактичное, мягкое, понятное высказывание своего пожелания.

Диагностика отношения к жизненным ценностям.

Цель : Выявить уровень жизненных ценностей ребёнка

Задание: представьте, что у вас есть волшебная палочка и список из 10 желаний, выбрать из которых можно только 5 (желания учитель заранее написал на доске).

1. Быть человеком, которого любят.
2. Иметь много денег.
3. Иметь современный компьютер.
4. Иметь верного друга.
5. Иметь здоровых родителей.
6. Иметь возможность многими командовать.
7. Иметь много слуг.
8. Иметь доброе сердце.
9. Уметь сочувствовать и помогать людям.
10. Иметь то, чего у других никогда не будет.

Интерпретация: отрицательные ответы – 2,3,6,7,10. Остальные положительные. Высокий этический уровень – 4-5 положительных ответов.

Средний уровень – 2 положительных ответа. Низкий уровень – 0-1 положительный ответ.

УТВЕРЖДАЮ

                                                                             Директор МАОУ Домодедовской СОШ № 9 имени Героя Советского Союза Д.К.Курыжова 

__________________Е.В.Козырь

                                                                                                                Приказ от «__».__.2024№__- о/д                                                                                     

Положение

о создании и функционировании Школы зооволонтёров «Академия «Добрые лапы» на базе структурного подразделения АгроБиоТехно станци Агро+

дополнительного образования детей, подростков и взрослых

при МАОУ Домодедовской СОШ №9

имени Героя Советского Союза Д.К. Курыжова.

• Общие положения

Настоящее Положение устанавливает основы правового регулирования добровольческой (волонтерской) деятельности в МАОУ Домодедовская СОШ№9 имени Героя Советского Союза Д.К. Курыжова, определяет формы и условия реализации движения/школы зооволонтеров приюта/экологического уголка Школа зооволонтёров «Академия «Добрые лапы».

• Понятия деятельности

Волонтёрское сообщество движения зооволонтеров «Академия «Добрые лапы» – это объединение добровольцев, участвующих в творческой, социально полезной, социально значимой деятельности.

Сообщество зооволонтеров создаётся с целью создания условий для развития и реализации защиты животных, содействия. реализации гуманной политики по отношению к бездомным животным, создания условий для проживания бездомных животных, поддержки граждан.

Сообщество создано и действует на основании добровольности, самоуправления и равноправности его членов.

Участником сообщества может стать любой гражданин, который поддерживает цели и задачи отряда и ориентирован на ценности общества.

Член сообщества может оставить членство по собственному желанию, или быть исключенным по решению общего собрания волонтерского сообщества за действия, которые несовместимы с идеями и принципами добровольчества.

Волонтёрство (добровольчество) – это добровольное принятие обязанностей по оказанию безвозмездной помощи.

Волонтеры (добровольцы) – граждане, осуществляющие благотворительную деятельность в форме безвозмездного труда в интересах благополучателя, в том числе в интересах благотворительной организации.

Безвозмездный труд – бесплатный, неоплачиваемый труд.

Благополучатели – граждане и юридические лица, получающие благотворительную помощь.

• Цель и задачи добровольческой (волонтерской) деятельности

Основной целью организации добровольческой (волонтерской) деятельности является развитие добровольческого движения в городском округе Домодедово, мкрн. Южный.

Основными задачами организации добровольческой (волонтерской) деятельности в некоммерческой организации:

• формирование позитивных установок у семей и молодого поколения на добровольческую (волонтерскую) деятельность, внедрение новых форм организации занятости граждан для развития их самостоятельной деятельности;
• развитие созидательной активности молодого поколения посредством включения в добровольческую деятельность;
• развитие добровольческих программ по привлечению добровольцев (волонтеров) к проведению социально – значимых мероприятий.
• осуществление инициатив, направленных на улучшение содержания и обращения с животными, предотвращение жестокого обращения с животными, помощь бездомным животным.
  

• Ведущие принципы деятельности отряда

Добровольность – никто не может быть принужден действовать в качестве добровольца, добровольцы действуют только по доброй воле.

Безвозмездность – труд добровольцев не оплачивается, добровольцы оказывают безвозмездную помощь и осуществляют безвозмездную работу.

Ответственность – добровольцы, взявшие на себя ту или иную работу – принимают на себя личную ответственность за ее качественное выполнение и доведение до конца.

 Уважение – добровольцы уважают достоинство, особенности и культуру всех людей.

Равенство – добровольцы признают равные возможности участия каждого в коллективной деятельности.

Самосовершенствование – добровольцы признают, что добровольческая деятельность способствует их личному совершенствованию, приобретению новых знаний и навыков, проявлению способностей и возможностей, самореализации.

Нравственность – следуя в своей деятельности морально-этическим нормам, добровольцы, личным примером содействуют формированию и распространению в обществе духовно-нравственных и гуманистических ценностей.

• Направления добровольческой (волонтерской) деятельности движения

зооволонтеров  «Академия «Добрые лапы»

• социальное волонтерство (добровольческая деятельность, направленная на оказание помощи, прежде всего, незащищенным слоям населения: инвалидам, пожилым одиноким людям, нуждающимся во внимании и постоянном уходе, и т.д. Социальное волонтерство подразумевает также деятельность, связанную с заботой о животных);

• событийное волонтерство (добровольческая деятельность на мероприятиях местного, регионального уровней. Оно подразумевает привлечение волонтеров к организации и проведению событий спортивного, образовательного, социального, культурного, туристического характера с целью их дальнейшей интеграции в смежные направления добровольчества, а также формирования гражданской культуры);

• культурно-просветительское волонтерство (деятельность в проектах культурной направленности, проводимых в музеях, библиотеках, домах культуры, парках и т.д. Основные задачи культурно-просветительского волонтерства состоят в сохранении и продвижении культурного достояния, создания новой атмосферы открытости и доступности культурных пространств, формирования культурной идентичности);

• экологическое волонтерство (добровольческая деятельность в области защиты окружающей среды и решения экологических проблем, способствующая формированию экологической культуры);

-медиа-волонтерство (фотографы, журналисты, люди, популярные в соц.сетях, дизайнер. Они колоссально помогают – не доброполучателям, не подопечным напрямую, а именно организаторам волонтёрской деятельности – волонтёрским центрам, благотворительным фондам, добровольческим волонтёрским движениям)

 

• Организация деятельности добровольческого (волонтерского) сообщества
  

1. Организует и координирует деятельность зооволонтеров в Организации специалист Организации, назначенный приказом директора Организации – координатор зооволонтеров (далее – Координатор).
2. Отношения между Организацией и зооволонтером регулируются настоящим Положением, соглашением и другими внутренними документами Организации.
3. Для того, чтобы стать зооволонтером, кандидат пройти собеседование с Координатором.

Цель собеседования – личное знакомство с потенциальным волонтером и его ознакомление со спецификой волонтерской деятельности в Организации.

С кандидатом, успешно прошедшим собеседование и подготовку, заключается Соглашение.

1. Зооволонтеры включаются в Реестр волонтеров Учреждения, который ведет Координатор.
2. Организация деятельности зооволонтеров в Организации делится на 4 этапа:

1. Подготовительный этап. Включает в себя:
   • оценку актуальности волонтерской (добровольческой) деятельности;
   • рекламно-агитационные мероприятия по организации волонтерской деятельности зооволонтеров (добровольцев);
   • проведение информационных семинаров для сотрудников Организации по работе с зооволонтерами;
   • информирование населения о добровольчестве, привлечение граждан к участию в добровольческой деятельности (размещение информации на официальном сайте Организации; распространение печатной продукции среди граждан; проведение бесед с гражданами в ходе личного приема и др.).
2. Организационный этап. Включает в себя:
   • назначение Координатора волонтеров (добровольцев);
   • проведение первичного информирования и ориентирования новых зооволонтеров (добровольцев);
   • формирование групп зооволонтеров по направлениям волонтерской деятельности Организации;
   • планирование основных организационно-содержательных мероприятий деятельности групп волонтеров;
   • проведение обучающих теоретических и практических занятий для волонтеров. В рамках теоретических занятий могут быть предусмотрены лекции, семинары, экскурсии, практикумы и другие формы обучения, на которых волонтеры получают необходимые знания для осуществления добровольческой деятельности.
3. Основной этап. Состоит из применения полученных зооволонтерами знаний на практике. Включает в себя:
   • реализацию волонтерами основных организационно-содержательных, добровольческих мероприятий в соответствии с планом;
   • ведение учетно-отчетной документации о проведенных мероприятиях волонтерами;
   • оформления портфолио о деятельности волонтеров;
   • фотографии о проведенных мероприятиях;
   • презентации, буклеты;
   • грамоты, дипломы, достижения;
   • заметки, статьи, видеоролики, опубликованные в СМИ;
   • отзывы о проведенных мероприятиях и др.
   • информирование населения о реализации мероприятий волонтерами в СМИ.
     
4. Заключительный этап. Включает в себя:
   • анализ результатов и эффективности деятельности волонтеров;
   • подготовку отчетной документации, информационных материалов о мероприятиях, реализованных волонтерами;
   • подготовку итогового аналитического отчета о деятельности волонтеров:
   • оценку реализации поставленных целей, задач, направлений деятельности волонтеров;
   • анализ количественных и качественных показателей волонтерской деятельности;
   • достижения, положительные результаты волонтерской деятельности;
   • трудности, «проблемное поле» в организации волонтерской деятельности;
   • перспективные направления волонтерской деятельности, перспективы развития и совершенствования работы волонтеров;
   • опубликование результатов работы волонтеров на официальном сайте и в СМИ.

Ежеквартально составляется отчет об основных показателях эффективности вовлечения зооволонтеров в деятельность учреждения.

• Участники добровольческой (волонтерской) деятельности

1. Членами сообщества зооволонтеров могут быть жители города Домодедово и Московской области, а также иных регионов, осуществляющие свою деятельность, исходя из своих стремлений, способностей и потребностей, если она не противоречит Конвенции по правам человека, Конвенции по правам ребенка, Законодательству Российской Федерации, интересам благополучателя.
2. Получение личной книжки волонтера происходит после вступления в добровольческое (волонтерское) Сообщество.

• Права и обязанности добровольцев (волонтеров)

Доброволец (волонтер) имеет право:

• избирать и быть избранным;
• осуществлять свою деятельность исходя из своих стремлений, способностей и потребностей, если она не противоречит интересам добровольческого (волонтерского) отряда;
• выбрать тот вид добровольческой (волонтерской) деятельности, который отвечает его потребностям и стремлениям;
• вносить предложения при обсуждении форм и методов осуществления волонтерской (добровольческой) деятельности в отряде;
• получать всю необходимую информацию;
• получение дополнительных знаний, необходимых добровольцу (волонтеру) для выполнения возложенных на него задач;
• отказаться от выполнения задания (с объяснением уважительной причины);
• прекратить свою деятельность добровольца (волонтера).

Доброволец (волонтер) обязан:

• знать, уважать и следовать целям и принципам добровольческого (волонтерского) движения;
• четко и добросовестно выполнять порученную ему работу;
  
• соблюдать принцип конфиденциальности (не распространять не предназначенные для разглашения сведения, а также информацию о личной жизни посещаемых людей);
• следовать инструкциям, выданным ему при инструктаже;
• в письменном виде уведомить о своем желании прекратить добровольческую (волонтерскую) деятельность в учреждении не менее чем за 7 дней.

• Права и обязанности Координатора сообщества добровольцев

1. 1. Основными задачами Координатора организации деятельности волонтеров являются:
      • координация деятельности волонтеров в части повышения эффективности применения их труда;
      • организация оказания волонтерами качественной помощи получателям социальных

услуг;

• организация взаимодействия волонтеров с волонтерскими объединениями,

заинтересованными лицами, учреждениями и организациями;

• обеспечение и контроль процесса регистрации волонтеров (добровольцев);
• взаимодействие со СМИ, публикации о деятельности зооволонтеров Организации в периодических изданиях;
• организация рекламной агитации в СМИ, на интернет-ресурсах;
• размещение информации о деятельности волонтеров на официальном сайте Учреждения.
• составление отчетности о деятельности волонтеров.

• Нормативно-правовые документы

Перечень документов, регламентирующих деятельность добровольческого (волонтерского) отряда в некоммерческой организации:

• Приказ об организации добровольческой (волонтерской) деятельности в некоммерческой организации;
• Приказ об утверждении Координатора Сообщества добровольческой (волонтерской) деятельности в некоммерческой организации
• Списка добровольческого (волонтерского) Сообщества (приложение № 1).
• Данные о Координаторе добровольческого (волонтерского) Сообщества.
• Заявление на прием в члены добровольческого (волонтерского) отряда (приложение

№2 к Положению).

• «10 заповедей волонтера» (приложение № 3 к положению).
• Протокол заседаний Сообщества (приложение № 4 к Положению).

• Поощрение волонтёра

• Объявление благодарности:
• Награждение грамотой.
• Вручение подарка, сувенира.
• Выступление участников волонтерского движения в местных газетах.
• Подготовка публикации о достижениях участника волонтерского движения в группе ВК, создание видеофильма о лидерах волонтёрского движения.
• Награждение от официальных лиц.
  
• Участие в выездных семинарах, фестивалях.

• Заключение

В настоящее Положение руководителем некоммерческой организации могут быть внесены изменения или дополнения в установленном порядке.

Внесение изменений и дополнений в настоящее Положение оформляется приказом руководителя.

Дата вступления изменений и дополнений в силу определяется руководителем в приказе о внесении изменений и дополнений в Положение о локальных актах.

В случае возникновения противоречий между настоящим Положением и действующим законодательством РФ или Уставом Учреждения применяются нормы и правила, содержащиеся в законодательстве РФ и Уставе некоммерческой организации.

Настоящее положение утверждено руководителем.

Настоящее положение вступает в силу с даты его утверждения руководителем.

Настоящее положение утрачивает силу, в случае принятия нового Положения о локальных актах, с момента вступления его в силу.

Вопросы, не урегулированные в настоящем Положении, подлежат регулированию в соответствии с действующим законодательством РФ, Уставом и иными локальными нормативными актами школы

Приложение № 1 

Данные о Координаторе добровольческого (волонтерского) Сообщества

Наименование организации	Ф.И.О. координатора	Должность	Телефон (рабочий, сотовый)	Адрес электронной почты

Приложение 2

Директору МАОУ Домодедовской СОШ № 9 

имени Героя Советского Союза Д.К.Курыжова

__________________Е.В.Козырь

 

Заявление

Прошу выдать мне Личную книжку добровольца (волонтера).

Регистрационный номер (ID), присвоенный мне при регистрации в системе

“Добровольцы России” в информационно-телекоммуникационной сети Интернет по адресу: http://ДобровольцыРоссии.рф:

.

Не возражаю против проверки данных о добровольческой (волонтерской) деятельности, размещенной в моем личном кабинете. Фотография (размером 3 x 4 см) прилагается.

« » 20 г.

(подпись) (ФИО)

Приложение № 3

«10 заповедей добровольца (волонтера)»

1. . Самое главное правило добровольца (волонтера) – дайте добро просто так.
2. Помощь – это не путь к славе. Помогайте ради результата, а не благодарности!
3. Цени важность своей роли – роли толкователя общественных интересов.
4. Критикуешь – предлагай, предлагаешь – выполняй!
5. Помни, что твоя сила и твоя ценность – в твоем здоровье.
6. Сопоставляй свои интересы с потребностями окружающих.
7. Раскрой себя в любой полезной для окружающих и тебя самого деятельности.
8. Оценивай себя и своих товарищей не по словам, а по реальным отношениям и поступкам.
9. Будь настойчив в достижении целей!
10. Понимай задачу, которую ты выполняешь!
    

Приложение № 4

 

Образец протокола заседаний Сообщества

Протокол заседания добровольческого (волонтерского) Сообщества

« » (название отряда) (наименование организации)

№ от . 20 г Присутствовало: чел. Повестка:

• О Плане работы добровольческого (волонтерского) отряда на 20___-20____ учебный год.

• О распределении обязанностей между членами добровольческого (волонтерского) Сообщества.

1. 1. Слушали: (Ф.И.О. кого слушали, кратко о чем слушали). Выступили: (Ф.И.О. выступающего, суть комментария). Решение: (принятое решение, с указанием ответственных и сроков).

1. Слушали: (Ф.И.О. кого слушали, кратко о чем слушали). Выступили: (Ф.И.О. выступающего, суть комментария).

1. Решение: (принятое решение, с указанием ответственных и сроков).

Председатель: / / (подпись) (ФИО)

Секретарь: / / (подпись) (ФИО)

Вопросы для интервьюирования руководителей НКО и иных общественных объединений, оказывающих помощь безнадзорным животным

1. Сколько и каких именно подопечных опекает ваше зооволонтерское объединение?
2. Как называется ваше зооволонтерское объединение, как долго оно существует и имеет ли юридическое лицо?
3. Сколько   постоянных  зооволонтеров  в   вашем   объединении и сколько всего (примерно) волонтеров прошло через вашу организацию? Ведете ли Вы их учет, если  да, то каким образом?
4. Какие задачи поручаются волонтерам? Проводится ли для них разовый инструктаж/регулярное обучение?
5. Какие методы привлечения новых волонтеров вы используете? Сотрудничаете ли вы для этой цели с организациями- агрегаторами   (например,   волонтерскими   ресурсными центрами, НКО и тд.)?
6. Какие методы удержания действующих волонтеров вы используете? Какого рода мотивация есть в вашем объединении для волонтеров?
7. Расскажите про самые удачные, на ваш взгляд каналы/стратегии привлечения и удержания волонтеров.
8. Расскажите про самые неудачные, на ваш взгляд каналы/ стратегии привлечения и удержания волонтеров.
9. Каким формам участия и направлениям зооволонтерства в вашем объединении уделяется наибольшее внимание:

_____________________________________________________________

 

Анкета для Потенциальных зооволонтеров

ФИО

____________________________________________________________

Телефон

____________________________________________________________

E-mail

____________________________________________________________

Учебное заведение (место работы)

____________________________________________________________

Какое   направление    Зооволонтерства    заинтересовало    вас больше всего? (обведите направление и подчеркните конкретные заинтересовавшие вас действия, указанные в скобках)

• Помощь животным на улицах (кормление, другая посильная помощь, организация       стерилизации/кастрации, помощь в спасении из труднодоступных условий, готовность предоставить передержку для кошки/собаки);
• Помощь приютским животным (выгул, гигиенический уход, хозяйственная помощь, социализация, организация фото/видео съемки, транспортное сопровождение, сопровождение без транспорта, помощь в поиске дома);
• Благотворительность (помощь финансовыми средствами, материальными ресурсами);

• Информационное Зооволонтерство (посты/репосты/ведение аккаунта Зооволонтерского объединения в социальных сетях, участие в подготовке печатных изданий, афиш, листовок, иное);
• СобытийноеЗооволонтерств (организация/участие в      мероприятии      в       пользу       приютских       животных, иное );
• Просветительское Зооволонтерство (организация/ведение просветительских мероприятий для детей/подростков/взрослых, иное);
• Транспортное Зооволонтерство (организация транспортных       услуг       для       нужд       Зооволонтерства, иное);

Помогла ли вам лекция узнать больше о проблеме бездомных животных и возможных способах ее гуманного решения?

да / нет / иное ________________________________________________

Помогла ли вам лекция узнать о правилах общения с животными?

да / нет / иное _______________________________________________

Если у вас есть нестерилизованный питомец, хотели бы вы стерилизовать его?

да / нет / иное ________________________________________________

Я даю свое согласие на обработку персональных данных

_______________________________________________ (ФИО, подпись)

СПАСИБО!

 

Анкета для Действующих зооволонтеров

10 минут, уделенные Вами данному опросу, внесут значимый вклад в развитие Зооволонтерства в нашей стране. Спасибо!

Вопрос 1. Как давно Вы помогаете Безнадзорным / Приютским животным? (можно выбрать один вариант ответа)

1. Я только задумываюсь об этом
2. Менее 1 месяца
3. 1-6 месяцев
4. 6-12 месяцев
5. 1-3 лет 6) 3-10 лет

1. Более 10 лет
2. Раньше помогал(а), сейчас уже нет

Вопрос 2. Что побудило Вас помогать Безнадзорным / Приютским животным? (можно выбрать не более трех подходящих Вам ответов)

1. Семейные традиции – я с детства видел(а), как моя семья помогала животным
2. Внутренняя потребность помогать более слабым – целенаправленно хотел(а) стать волонтером
3. Спонтанный поступок – просто однажды не прошел(ла) мимо животного на улице, что стало началом моей деятельности
4. Призывы о помощи от близких людей и знакомых, которые сами помогают Безнадзорным животным Призывы в социальных сетях / СМИ от незнакомых волонтеров/ приютов/организаций
5. Информация, полученная от волонтерского ресурсного центра или общественной волонтерской организации
6. Иное (укажите что именно) ________________________________

Вопрос 3. Как именно Вы осуществляете помощь Безнадзорным / Приютским животным? (можно выбрать любое количество подходящих Вам ответов)

1. Помогаю животным на улицах (кормление и другая посильная помощь – без изъятия с улицы)
2. Помогаю животным на улицах (кормление, другая посильная помощь, стерилизация/кастрация – без изъятия с улицы)
3. Я – частный волонтер, спасаю животных с улиц с целью адаптации, стерилизации и дальнейшего поиска старых или новых хозяев – временно размещаю животных у себя или на передержках
4. У меня свой частный приют, спасаю животных с улиц с целью адаптации, стерилизации и дальнейшего поиска старых или новых хозяев
5. Я волонтер – помогаю животным в муниципальном(ых) приюте(ах)
6. Я волонтер – помогаю животным в частном(ых) приюте(ах)
7. Я волонтер – помогаю РОО, НКО (благотворительному фонду), участвую в их мероприятиях
8. Оказываю   помощь   материальными   ресурсами   (теплые вещи, корм, лекарства – передаю в приюты, волонтерам или организациям)
9. Оказываю финансовую помощь частным волонтерам / частным приютам (на личные карты или расчетные счета)
10. Оказываю финансовую помощь волонтерам муниципальных приютов (на личные карты или расчетные счета)
11. Оказываю    финансовую    помощь    животным    через     РОО, НКО (благотворительный(ые) фонд(ы)) на расчетные счета организации)
12. Оказываю безвозмездную помощь, оплачивая самостоятельно издержки (зоотакси, пиар, создание или обработка фото/видео материала, передержка животных и тд.)
13. Оказываю платные услуги (зоотакси, пиар, создание или обработка фото/видео материала, передержка животных и тд.)
14. Поддерживаю информационно (посты и репосты в социальных сетях)
15. Участвую в просветительских мероприятиях (Уроки добра, DogУроки, DogКвесты, лекции о гуманном отношении к животным, необходимости стерилизации и тд.)
16. Иное (укажите что именно) ________________________________

Вопрос 4. Является ли Ваша помощь регулярной? (можно выбрать один вариант ответа)

1. Да, я помогаю практически каждый день
2. Да, я помогаю 3-4 раза в неделю
3. Да, я помогаю 1-2 раза в неделю
4. Да, я помогаю несколько дней в месяц
5. Нет, я помогаю от случая к случаю
6. Я помогаю редко, но постоянно слежу за деятельностью интересующих меня приютов/волонтеров/организаций

Вопрос 5. Что для Вас самое сложное в помощи Безнадзорным / Приютским животным? (можно выбрать не более трех подходящих Вам ответов)

1. Поиск единомышленников в их спасении
2. Поиск денег на их содержание
3. Нехватка времени
4. Нехватка знаний
5. Поиск новых хозяев – он затягивается на годы
6. Поиск новых хозяев – боюсь ошибиться в их выборе
7. Недопонимание/конфликты с другими зооволонтерами
8. Неуверенность в ситуации/волонтере/приюте/организации – смущают постоянные конфликты и противоречивая информация, с которыми я иногда сталкиваюсь при помощи конкретному животному/волонтеру
9. Неприятие моей деятельности близкими людьми (семья, друзья)
10. Неприятие моей деятельности обществом
11. Иное (укажите что именно) ________________________________

Вопрос 6. Считаете ли вы необходимым бесплатное обучение для зооволонтеров, и если да, то в какой области? (можно выбрать любое количество подходящих Вам ответов)

1. Нет, в этом деле всему можно научиться самому
2. Да, в области ветеринарии (первая помощь животному, базовая информация об особо опасных инфекциях и вирусах и тд.)
3. Да, в области видоспецифичного поведения животных (зоопсихология, кинология, фелинология и тд.)
4. Да, в части психологического консультирования самих волонтеров (как выбрать правильного хозяина для животного, избежать конфликтов, эмоционального выгорания и тд.)
5. Да, в части консультирования волонтеров для повышения эффективности их деятельности (как легализовать приют, зарегистрировать НКО, вести отчетность, иметь стабильные источники   пожертвований   от   физических    и    юридических лиц и тд.)
6. Иное (укажите что именно) ________________________________

 

Вопрос 7. Была ли у Вас возможность бесплатно пройти подобное обучение? (можно выбрать не более трех подходящих Вам ответов)

1. Не считаю для себя актуальным данный вопрос
2. Нет, никогда не слышал(а) о подобных обучающих мероприятиях
3. Нет, но я бы хотел(а) пройти его очно
4. Нет, но я бы хотел(а) пройти его заочно, в формате онлайн
5. Да, но я не посещал(а) их, так как не нашел(ла) темы интересными
6. Да, но я не посещал(а) их, так как не нашел(ла) времени/уделила это время подопечным животным
7. Да, но меня не устроило их качество (лекторы, материал и тд.)
8. Да, посещаю очные занятия периодически/регулярно, по мере их проведения
9. Я смотрел(а) такие мероприятия в записи
10. Я посещал(а)/планировал(а) посетить очные занятия/смотрел(а) их в записи, но предпочел(ла) бы онлайн-обучение
11. Я проходил(а) онлайн-обучение
12. Иное (укажите что именно) ________________________________

Вопрос 8. Кто, по Вашему мнению, заслуживает большего доверия в плане финансовой и иной поддержки? (можно выбрать любое количество подходящих Вам ответов)

1. Волонтеры муниципальных и частных приютов, собирающих по большей части материальную помощь и иногда финансовую (на личные карты), на конкретных животных в приютах
2. Частные волонтеры (не имеющие своей территории, специально оборудованной для содержания животных), собирающие финансовую помощь на личные карты на конкретных животных
3. Частные приюты (имеющие свою территорию, специально оборудованную для содержания животных), собирающие финансовую помощь на личные карты на конкретных животных
4. РОО, НКО (благотворительные фонды), собирающие средства на помощь конкретным подопечным животным или на реализацию целевых программ (стерилизация, кормление, образовательные программы)

Если   у   Вас   есть   комментарии   к   Вопросу   8, напишите   их здесь _______________________________________________________

Вопрос 9. Какую примерно сумму (в рублях) в месяц Вы тратите на помощь Безнадзорным / Приютским животным? (можно выбрать один вариант ответа)

1) 0

2) 1-100

3) 101-500

4)  501-1000

Вопрос 10. Осуществляете ли Вы помощь (любого характера в качестве волонтера) иным категориям нуждающихся? (можно выбрать любое количество подходящих Вам ответов)

1. Нет
2. Да, детям без родителей
3. Да, пожилым людям
4. Да, людям с ограниченными возможностями
5. Да, иным категориям граждан, попавшим в трудную жизненную ситуацию
6. Да, помогаю в сфере эковолонтерства (помощь диким животным, раздельный сбор мусора и тд.)

7) Иное (укажите что именно) ________________________________

Вопрос 11. Говоря о Зооволонтерстве в Вашей жизни, какая фраза подходит Вам больше всего? (можно выбрать один вариант ответа)

1. Зооволонтерство – это новый опыт и знания, встречи с новыми людьми, близкими мне по духу
2. Зооволонтерство – это вклад в общее дело и мой гражданский долг
3. Зооволонтерство – это возможность чувствовать себя нужным и счастливым
4. Зооволонтерство – это часть моей жизни, без которой я себя не представляю
5. Иное (укажите что именно) ________________________________

Вопрос 12. Сталкивались ли Вы с эмоциональным выгоранием, вызванным Вашей зооволонтерской деятельностью? (можно выбрать любое количество подходящих Вам ответов)

1. Нет
2. Да, иногда посещает желание уйти из темы помощи
3. Да, иногда   сталкиваюсь   с   депрессией, вызванной   участием в помощи
4. Да, иногда кажется, что вся эта помощь тщетна и никому, кроме меня не нужна
5. Да, иногда кажется, что из-за активной помощи другим моя собственная жизнь проходит мимо меня
6. Иное (укажите что именно) ________________________________

Вопрос 13. Как Вы считаете, должна ли волонтерская деятельность поощряться? (можно выбрать один вариант ответа)

1. Нет, это личный выбор каждого, за который человеку никто не должен говорить «спасибо»
2. Да, со стороны государства (предоставление различных льгот и тд.)
3. Да, со стороны работодателя/учебного заведения (предоставление разумного количества оплаченного времени, уделяемого гражданином волонтерской деятельности, преференции при поступлении в учебные заведения и тд.)
4. Да, со стороны государства, работодателя/учебного заведения

5)  Иное (укажите что именно) ________________________________

Вопрос 14. Ваш пол:

1. Мужской
2. Женский

 

Вопрос 15. Ваш возраст:

1) Младше 14 лет 2) 14-18 лет

3)  19-25 лет

4)   26-35 лет

5)  36-45 лет

6)  46-55 лет

7) Старше 55 лет

Вопрос 16 (только для респондентов старше 25 лет). Ваше образование:

1. Нет законченного образования
2. Среднее общее образование
3. Среднее профессиональное (специальное) образование
4. Высшее образование
5. Два и более высших образования
6. Ученая степень (кандидат или доктор наук)

Вопрос 17. Ваш род деятельности в настоящее время:

1. Наемный работник
2. Наемный руководитель
3. Государственный или муниципальный служащий
4. Военнослужащий
5. Самозанятый (свой бизнес, связанный с зооиндустрией)
6. Самозанятый (свой бизнес, не связанный с зооиндустрией)
7. Безработный
8. Пенсионер
9. Учащийся (школьник)
10. Учащийся (в процессе получения среднего профессионального (специального) образования)
11. Студент ВУЗа

12) Иное (укажите что именно) ________________________________

 

Вопрос 18. Оценивая свой доход, Вы скорее отнесете себе к категории:

1. Не хватает денег даже на еду
2. Денег хватает на еду, но покупать одежду затруднительно
3. Денег хватает на еду и одежду, но не могу позволить себе покупку товаров длительного пользования (бытовая техника, электроника и тд.)
4. Денег хватает на еду, одежду и товары длительного пользования, но не могу позволить себе покупку автомобиля, квартиры, дачи
5. Средств достаточно, чтобы купить все, что считаю нужным

6)  Иное (укажите что именно) ________________________________

Вопрос 19. Укажите, пожалуйста, город, где Вы проживаете в настоящее время:

Вопрос 20. Укажите, пожалуйста, город(а), Безнадзорным / Приютским животным которого(ых) Вы помогали ранее или помогаете в настоящее время:

Благодарим Вас за участие в опросе!

 

Анкета обратной связи Школы зооволонтеров

Пожалуйста, оцените проведённое мероприятие по 5-и бальной шкале (где 5 – отлично, 1 – неудовлетворительно).

1. Подготовка к мероприятию (регистрация, оповещение) 1; 2; 3; 4; 5
2. Организация мероприятия 1 2 3 4 5
3. Состав спикеров 1 2 3 4 5
4. Тематика докладов 1 2 3 4 5
5. Какая тема, освещённая в ходе мероприятия, показалась Вам наиболее актуальной?

___________________________________________________________.

1. Кто из спикеров/лекторов наиболее полно и интересно осветил свою тему?

___________________________________________________________.

1. Какие ещё темы и неохваченные ранее вопросы Вам было бы интересно услышать на подобных мероприятиях?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________.

1. Представителей каких организаций /спикеров/лекторов Вам было бы интересно услышать на мероприятиях Школы зооволонтеров и по каким тематикам?

____________________________________________________________

___________________________________________________________.

 

Благодарим Вас за участие и отзыв о мероприятии! До новых встреч!